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——2012 佛山二模试卷分析会 南海区桂城中学 王宗迎 E-mail: 178200806@qq.com. 2012 年 4 月 27 日 佛山三中. 语言频率与语料库. 语料库：把大量的语言以电子文字的形式储存在 txt 文档，用相关软件进行检索，可呈现词频、词语搭配等信息。 华南师范大学 何安平教授及其团队. Frequency analysis of language. 83 %. 5 %. 3 %. 2 %. 1 %. (Yukio Tono). The first 2000 words do most of the work!.

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——2012 佛山二模试卷分析会 南海区桂城中学 王宗迎 E-mail: 178200806@qq

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  1. ——2012佛山二模试卷分析会 南海区桂城中学 王宗迎 E-mail: 178200806@qq.com 2012年4月27日 佛山三中

  2. 语言频率与语料库 语料库：把大量的语言以电子文字的形式储存在txt文档，用相关软件进行检索，可呈现词频、词语搭配等信息。 华南师范大学 何安平教授及其团队

  3. Frequency analysis of language 83% 5% 3% 2% 1% (Yukio Tono) The first 2000 words do most of the work!

  4. The most frequent 100 words in BNC Verb： be, have, do, get, go, say, know, think, see, come, mean, want, take, look, make, put, give TOP100 67％ Auxiliary： will, can would, could Conjunction： and, that, but, if or, as, when, because, cos ＋ Pronoun: 12， Preposition: 12 Adverb: 18， Noun: 6 57457 types 10 million words

  5. 语料库研究词汇搭配 Examples of learner errors • The city caused him great interest. • There are a lot of advantagescaused by them. • During the past fifty years, the political, economic, and social changes in China have causeddramatic changes in people’s lives. • Although economic improvement may be caused by tourism, its costs must also be considered. (卫乃兴，2010)

  6. CAUSE (verb): 真实语境中的搭配

  7. 以词汇为中心的语言教学 • Teach the most frequently occurring words(最常用的词汇) • Teach the most typical meaning of these words (这些词汇最典型的意义) • Teach the most typical collocations of them (这些词汇最典型的搭配)

  8. 高考词汇3600 • 高考命题不是为了考3600而出题；而是找到材料后，查词汇是否超纲。 • 3600词汇的选择具有一定的根据，但是并非十分科学（经验和研究） • 不懂1%≠懂得99% • 2011全国2卷阅读D篇 4. When invited to a party the people who are usually punctual are______.

  9. 在语篇中发现语言频率 • 在真实语篇中接触高频的词汇。 • 在实际的语言理解中反复推敲重要(“低频”)词；淡化次要(“低频”)词。 • 学习词语的常用意义及搭配。 • 词汇知识、理解能力和背景知识同时增加。 • 不应把词汇书作为词汇学习的主阵地 阅读

  10. 阅读学习策略 • 题外：学习vs教学——从学习的角度思考教学方法；学习语言替换学习教学法 • Krashen: Comprehensive Input i+1 • It should: be easier than your school textbook; contain no more than two percent of new words; be easily understood the first time you read it; whenever you finish your story you will feel a sense of success.摘自人教版《高中英语》

  11. 阅读学习：精读、半精读、阅(悦)读 • 精读重视不够、程度不深(教材) • 半精读材料难选 • 悦读难以实现 • 阅读学习和阅读测试的不同，测试需要具有选拔性，材料难度根据学生常模而定。 • 阅读学习：精读上难度；半精读求广泛；悦读求体验和巩固 高考阅读题、报刊(≠教辅报)、故事、杂志、小说 i+2/3 i+1 i－/=1

  12. 阅读学习：精读、半精读、阅(悦)读 精读 半精读 悦读

  13. 突出课文精读 一轮复习分散 过关测试助落实 校本教材抓基础 能力转化分数 强化精读，能力为纲，三年一盘棋 特点 三步一回缓前行

  14. 在语篇中学习语言 • 传统的语言观：人们的语言使用是根据规则生成(Chomsky) • e.g., 主语+谓语+宾语（分别填入各种词性的词） • 新的语言观: Language as chunks and formulaic sequences • 语言是组块的，语言的使用是序列的 • 语言的使用不是孤立的，而是相互受语义吸引, 高频互选的（Sinclair等） 2012年4月27日 佛山三中

  15. 语法填空命题受到篇章选材的限制 • 语法复习不贪细求全。 • 少做散点语法题，偏题。 • 命题：先材料——再找考点。 • My friends walked me to the bus stop and waited with me 17 the bus arrived. (2011GD) • 17？ before? 还是 until/till • 该题填入before在形式上可以，但不是最佳答案，因为在语境意思无法表达出 waited + until所表达的“一直在等待”的语义。

  16. 在语篇中学习语言

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