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“La educación por competencias”

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“La educación por competencias”

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Presentation Transcript

  1. . “La educación por competencias”

  2. .

  3. . ¿Por qué competencias? 2.Wmv3.wmv ¿Competencias para qué? 1.ppt

  4. .

  5. . • ¿Por qué el desarrollo de competencias? • Globalización • Tic´s • Transformaciones sociales • Nuevos escenarios

  6. . Conferencia Mundial del Trabajo y la educación superior • La inestabilidad y la inseguridad en el campo laboral.

  7. . Conferencia Mundial del Trabajo y la educación superior • La disminución de las oportunidades de empleo.

  8. . Conferencia Mundial del Trabajo y la educación superior • El incremento en el sector de empleo informal.

  9. . Conferencia Mundial del Trabajo y la educación superior • Un incremento grave en el desempleo estructural y a largo plazo, que conlleva a las polarizaciones sociales.

  10. . Conferencia Mundial del Trabajo y la educación superior • La exigencia de la cualificación en cualquier ocupación

  11. “Una profunda contradicción entre conocimiento y sabiduría, entre desarrollo científico-tecnológico y bienestar social, parece dominar una civilización que se declara incapaz de resolver problemas más elementales del mundo contemporáneo: la pobreza, la marginación y la desnutrición, las muertes infantiles ... , la degradación ambiental ... al mismo tiempo que esa misma civilización nos asombra con sus proezas científicas” • Brovetto .

  12. . • Quejas de los empleadores • Cuestionamiento al Modelo de Conocimientos

  13. .

  14. . Las competencias: Integran conocimientos, habilidades, actitudes y valores en la práctica profesional, Reconociendo nuevas realidades sociales, pero se critica que estas pueden atomizarse y que provienen de la globalización

  15. . Mitos • Las competencias son una moda.

  16. . • Las competencias presentan resultados eficaces e inmediatos en la educación y el aprendizaje.

  17. . • Las competencias generan transformaciones holísticas en las instituciones.

  18. . Las competencias son el único modelo educativo del Siglo XXI

  19. . Las competencias se basan en las necesidades de formación de la economía del mercado

  20. . Realidades La universidad es la institución que propone los proyectos de hombre y mujer que desea formar, así como la sociedad que aspira construir.

  21. . Realidades Es un término polisémico

  22. . Realidades Es un concepto polimórfico

  23. . Realidades Amplia gama de tipologías, perspectivas y enfoques

  24. . Realidades Trabajo colegiado y comprometido

  25. . Realidades Exige flexibilidad en todos los niveles educativos

  26. . Realidades Requiere la reflexión con el mercado laboral y sobre las necesidades sociales

  27. . Realidades Replanteamiento y reestructuración de los perfiles profesionales

  28. . Realidades Además de la competencia y los niveles de cualificación, hay que establecer las normas de desempeño genérico y especifico

  29. . Realidades Exige tiempo y recursos, infraestructura, etc. y se establece de forma gradual

  30. . Realidades Requiere competencias docentes

  31. . Realidades Requiere diversas estrategias didácticas

  32. . Realidades Elaboración de instrumentos como las rúbricas y los portafolios para transparentar la evaluación

  33. . Realidades Tutoría

  34. . Realidades Evaluación auténtica

  35. . La universidad debe ser un centro de pensamiento crítico

  36. . Debe imperar la dimensión ética

  37. . POR SU ATENCIÓN GRACIAS

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