Teórie učenia

1. Teórie učenia PhDr. Miloš Šlepecký

2. Správanie • Správanie je všetko, čo človek hovorí, alebo robí. • Jeho synonymom je aktivita, činnosť, reakcia, odpoveď. • Odpoveď a reakcia predstavujú konkrétny prípad správania.

3. Čo všetko je správanie? • Je trhnutie tela správaním? Je mlčanie správaním? Je obúvanie sa správaním? • Ako je to z inteligenciou, motiváciou, tvorivosťou?

4. Ak je to spôsob ako ľudia riešia svoje problémy, alebo sa prejavujú, potom je to tiež správanie.

5. Ako je to z abnormitou? • Je migréna, úzkosť, mentálna retardácia, schizofrénia správaním?

6. KBT terapeuti hovoria áno! • Ako odborník rozozná, že dieťa je autistické? • Všimne si priamo pozorovateľné prejavy správania: dieťa sa hrá samo, neodpovedá na zavolanie, pohybuje sa dopredu a dozadu. • Rozhodne sa na základe pozorovateľného správania. • Autizmus sa prejavuje aj vnútorným správaním /myslením a emóciami/.

8. Správanie • Vonkajšie • Performačné • Vyhýbavé • Zabezpečovacie • Vnútorné • Kognície • Emócie • Telesné pocity

9. KBT terapeuti nepovažujú žiadne správanie za náhodné. Vždy ho spúšťa určitý podnet z vonkajšieho alebo vnútorného prostredia.

10. Podnet • Je ním všetko, čo prispieva k výsledku, alebo ho spôsobuje. • Pôsobí z vonkajšieho alebo vnútorného prostredia • Ľudia v priebehu evolúcie vyvinuli zmyslové orgány, ktorými citlivo rozpoznávajú jeden podnet od druhého.

11. Druhy podnetov • Vyvolávajúce podnety. Spoľahlivo spúšťajú určité správanie./Horúca pec vyvolá odtiahnutie ruky/ • Diskriminačné podnety. Signalizujú, že za určitou odpoveďou bude nasledovať dôsledok. /Zastavením na stopke sa vyhneme nehode, či pokute/

12. Druhy podnetov • Neutrálne podnety. Nie sú dôležité, ale v procese učenia môžu začať vyvolávať odpoveď. /Ak sa zvonček spája s večerou, po čase začne vyvolávať chuť na jedlo/. • Posilňujúce podnety. Viažu sa k dôsledkom správania a menia pravdepodobnosť jeho výskytu. Príjemné frekvenciu zvyšujú, nepríjemné ju znižujú. /Zmrzlina ako odmena, po prejedení túto funkciu stráca/.

13. Odpoveď • Určitý podnet vedie k určitej odpovedi /reakcii/ • Respondenty. Kontroluje ich vyvolávajúci podnet a objavia sa „na zavolanie“. /Trhnutie, keď niečo spadne. Zvraštenie tváre pri citróne/.Dôsledky zvyčajne nemenia častosť ich výskytu.

14. Odpoveď • Operanty. Sú prejavom správania celého organizmu. Nevzťahujú sa k čiastkovým pohybom tela. Vždy sú pod kontrolou posilnenia. Ak vedú k odmene objavujú sa častejšie, ak posilnenie prestane, ich frekvencia klesá. Vyvolávajúci podnet býva pri nich neznámy, alebo neprítomný. /Dieťa plače častejšie, keď ho matka za to berie na ruky/. Správanie dieťaťa sa zvyšuje vďaka posilňujúcim dôsledkom.

15. Neprispôsobivá, maladaptívna, psychopatologická odpoveď • Predstavuje druh odpovede, ktorú iní ľudia neakceptujú. • Buď sa všeobecne považuje za neprijatelnú /agresívne správanie/. • Alebo sa objavuje za nevhodných okolností /Vtipkovanie na pohrebe/.

16. Maladaptívna odpoveď môže mať charakter: • Nedostatku správania /behaviorálny deficit/. Človek sa nenaučil správne odpovedať. • Nadbytku správania /behaviorálny exces/ Osvojil si neprispôsobivé odpovede.

17. Abnormálne správanie sa osvojí učením tak ako každé iné správanie. Vzniká ak sa neposilňuje, alebo trestá adaptívne správanie, či posilňuje maladaptívne správanie. /Dieťa si môže osvojiť agresívne správanie od takto sa správajúcich rodičov. Môže sa ho naučiť aj napodobňovaním správania hrdinov z televízie. Ak agresivitou dosiahne cieľ, je posilnené a jeho správanie sa upevní.