Interdisciplinaridade

1. Integração ensino e serviço na formação em saúde: a experiência do Pró-Saúde II PUC-SP & Supervisão Técnica de Saúde da Fó- Brasilândia /SMSSPMaria Cecília Bonini TrencheAltair Cadrobbi Pupo Maria Cristina Vicentin

2. TERRITORIALIZAÇÃO –Metodologia capaz de operar mudanças no modelo assistencial e nas práticas sanitárias vigentes Eixo transversal e central para o planejamento e execução das atividades CONTEXTO do Pró-Saúde II - reordenação da formação das profissões de saúde no combate a fragmentação, especialismo e a hierarquização do processo de ensino aprendizagem

3. Interdisciplinaridade SERVIÇOS- Cenário- Vivência de novos processos de trabalho e a implementação de dispositivos de atuação em equipes-interdisciplinaridade e intersetorialidade • Desconstrução da lógica atenção = consulta • Construção da lógica dos cuidados • Parceria entre a Associação da Saúde da Família e Secretaria de saúde • Conflitos e tensionamentos gerados pelo modo como o novo modelo vai sendo construído

4. Interdisciplinaridade UNIVERSIDADE – integração e a interdisciplinaridade como conceito x prática - dispositivos protetores das fronteiras das especialidades e seus modos de funcionamento CURSOS com foco nos núcleos de formação Pró-saúde como dispositivo de mudanças Dificuldades com o financiamento Construção dentro da universidade de possibilidades de apoio para a execução

5. Princípios e decisões estratégicas a partir da experiência instituintes do Comitê Gestor: • ações de planejamento, acompanhamento e avaliação de estágios e ações • inserção dos alunos nos serviços, considerando os níveis de complexidade da sua formação • articulação entre ações de ensino, pesquisa e extensão e demandas/necessidades do território • articulação das ações desenvolvidas em cada microterritório (reuniões sistemáticas no serviço dos diversos alunos ou cursos lá inseridos) • participação dos professores em algumas reuniões do CGL • eventos científicos e de educação permanente • apoio à produção científica dos serviços • oferta de ações mais pontuais de formação na universidade ou no serviço • participação nos Fóruns do território

7. Dispositivos Potentes: • Oficinas de planejamento e avaliação • Reuniões do Comitê Gestor Local Ampliado • Projetos de Educação Permanente • Seminários • Rodas de conversa • Participação no Encontro anual de Pesquisadores de saúde • Oficinas de escrita das experiências • Oficinas com usuários (participação nos conselhos) • Elaboração de Site e blog sobre as ações do Projeto • Participação em eventos organizados pelo serviço (fóruns, GTS) • Sociodrama

8. Educação Permanente no serviço • Oficinas sobre Família • Comunicação nas relações de trabalho • Construindo a gestão participativa no cotidiano: Oficina de Práticas • Matriciamento das equipes • Metodologia de estudo de caso • Projeto Terapêutico Singular • Dispositivos grupais de promoção da saúde (oficinas)

9. Avanços nos processos de formação • trabalho de contextualização • inserção nas equipes • relação entre alunos e profissionais reconhecimento da competência • desenvolvimento da atitude colaborativa (apoiar) • Avanço na ampliação das disciplinas e professores • Elaboração de pesquisas nessa linha

10. Tensionamentos • aportes financeiros, sua gestão e o lugar do trabalho docente • conflitos entre parceiros • desqualificação da extensão na avaliação interna e externa da produção acadêmica dos professores • estrutura das grades curriculares e o funcionamento dos departamentos

11. Obrigada cecilia@trenche.com.br