1 / 53

Oppimisen tulevaisuus 2030

Oppimisen tulevaisuus 2030. Ratkaisuaan odottavia aikakausiteemoja!. Oppimisen ja opetuksen tulevaisuudesta. Yleissivistävän koulun uudistaminen 2012-2016 OKM:n KESU 2011-2016 Perusopetuksen tuntijako (VNP 28.6.2012) Opetussuunnitelmien uudistamisen tiekartta 2012-2016

chelsa
Download Presentation

Oppimisen tulevaisuus 2030

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Oppimisen tulevaisuus 2030 Ratkaisuaan odottavia aikakausiteemoja!

  2. Oppimisen ja opetuksen tulevaisuudesta • Yleissivistävän koulun uudistaminen 2012-2016 • OKM:n KESU 2011-2016 • Perusopetuksen tuntijako (VNP 28.6.2012) • Opetussuunnitelmien uudistamisen tiekartta 2012-2016 • Oppimisen tulevaisuus 2030-barometri • Delfoi –metodin barometrimurre (tubaro) • Yleissivistävät koulut: perusopetus ja lukio • Freireläisiä ajan teemoja • Tarkoitus: hyvä elämä vai hyvä tulos? • Strategia: lahjakkuus vai tasa-arvo? • Taktiikka: kokonaisena vai osina? • Merkitys: oma vai yhteinen? • Driver: kilpailu vai yhteistyö? • Merkitys: kilpailu vai yhteistyö? • Systeemi: ohjaus vai itseorganisoituminen? • Ympäristö: sulautettu vai erillinen? • eDelfoi ja barometrin tulevaisuus • Barometrin tulevaisuus: jaettuun ja osallistavaan palveluun 2013 • eDelfoi 4.0, open source

  3. Aluksi • Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri • Linturi, Hannu & Rubin, Anita (2011) Toinen koulu, toinen maailma. Oppimisen tulevaisuus 2030. 171 s. ISBN 978-952-249-060-5, http://ffrc.utu.fi/julkaisut/tutu-sarja/ • Linturi, Hannu, Rubin, Anita, Airaksinen, Tiina (2012) Lukion tulevaisuus, Toinen koulu, toinen maailma. ISSN-L 2242-1297 (Otavan Opiston Osuuskunta), ISSN 2242-1297 (verkkojulkaisu) http://www.oph.fi/julkaisut/2011/lukion_tulevaisuus_2030 • Osaava opettaja 2010-2020 • Toisen asteen ammatillisen koulutuksen opetushenkilöstön osaamisalueet http://www.edelfoi.fi/fi/kirjasto/osaavaopettaja/ (Paaso) • Autenttinen ympäristö • Barometriympäristö http://www.edelphi.fi/fi/groups/ot • Uusi eDelfoi http://edelfoi.fi • Kalvot http://www.slideshare.net/oraakkeli

  4. OPS-tiekartta 1

  5. OPS-tiekartta 2

  6. Mitä,miksi ja miten? Katsotaan riittävän kauas jotta intressien vaikutus laimenee Nuuskitaan käännepisteitä ja paradigmamurroksia (laadullinen ennakointi) Tähyillään ajopuita, liukumia ja valumisia käytäntöihin, joita kukaan ei kerro haluavansa Etsitään systeemisiä malleja, vuorovaikutuksia, relaatioita ja vipuvaikutuksia Lietsotaan, laajennetaan ja ylläpidetään argumenttien markkinoita Käynnistetään dialogeja ja osallistetaantoimijoita (oppijat, vanhemmat, koulut, kunnat) Metodeiksi open source, open data ja open argument

  7. Jim Dator 17.8.21012 JokuVelivalvoo –seminaari • Hawaijin Tutu http://www.futures.hawaii.edu/

  8. OPH:n tubaro Toiminta, yhteisö, koulu (Otava) Tieto, taito, Oppiminen (Otava) Arvot, päämäärät ja tavoitteet (Tutu) Toiminta- Ympäristö (Demos)

  9. Tulevaisuusteesi (Delfoi-tekniikka) ULKOISTETTU OPETUS ”Kunnatlakkauttavatopettajienvakanssitjaostavatopetuspanoksetkeikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottuopetussuoritteisiin, opettajanosaamiseen, maineeseenjakykyynneuvotellasopimuksensa.” Selite Vuonna 2030 kollegiaalisestiopettajainhuoneisiinorganisoitunutopettajakunta on purkautunut, kun mahdollisuudettoimiaperinteisiäkansallisia ja kansainvälisiärajoja- organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto- ylittäenovatlisääntyneet. Opettajattarjoavatosaamistaanrajojenylijakilpailevatkeskenäänniinhinnallakuinosaamisenlaadulla. Samalla kuntientaloustilanne ja kustannussäästötovatjohtaneetsiihen, että pysyvien opettajavakanssienmäärä on vähentynyt.

  10. Teesijakiistakysymys Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030

  11. Argumentaatio

  12. Teesien kolmijako

  13. RATKAISUKYSYMYS TAPAHTUU EI IKINÄ

  14. Ratkaisuteesejä

  15. DIALOGIKYSYMYS KIRJO “LUMIKKI JA KÄÄPIÖT”

  16. Dialogiteesejä

  17. KIISTAKYSYMYS POLARISAATIO “KAMELI”

  18. Kiistateesejä

  19. Paolo Freire ja ajan teemat Teemat ilmaisevat kussakin ajassa ratkaistavia tehtäviä ja ongelmia. Ihmisen humanisaatio riippuu siitä, kuinka hyvin hän kykenee ratkaisemaan oman aikakautensa teemat ja integroitumaan ajan henkeen. Aikakaudet täyttyvät sitä mukaa, kun ihmiset käsittävät sen teemat ja ratkaisevat sen tehtävät. Aikojen murroksessa vaihtuvat paitsi teemat myös ajan järki. - Paolo Freire 1970-luvun alussa

  20. “Koulun pirulliset dilemmat” Jatkuvuus vastaan muutos (traditio vs tulevaisuus) Julkinen vastaan yksityinen (valtio vs perhe) Yhteis- vai rinnakkaiskasvatus (integraatio vs segregaatio) Systematiikka vai spontaanisuus (suunnitelma vs tilanne) Erilaistuminen vai samuus (eheys) (erillinen vs yhteinen) Luonto vai sosiaalisaatio (tulla itsekseen vs tulla ihmiseksi) Vapaus vai pakko (kiinnostus vs välttämätön) - Jari Salminen (2012) Koulun pirulliset dilemmat. Teos. Helsinki.

  21. Koulun pirullistendilemmojenratkaisu? “Rauhallisestieteenpäin!” “Rauhallisesti ja harkitenhyökäteneteenpäin!” (toim. toim. lisäys) “Luenkirjaaniin, että koulu on systeemi, kompromissi,  jota pitääkoossaetujen ja paineiden ”kauhuntasapaino”. Maailmakoulunympärillämuuttuu ja muutos kiihtyy. Kouluun kohdistuutyytymättömyyttä ja  vaatimuksiakaikilta: poliittisiltapäättäjiltä, ideologisilta, uskonnollisilta ja edunvalvonnallisiltaryhmittymiltä, hallinnolta ja senvirkamiehiltä, asiantuntijoilta, ammattilaisilta, kansalais-järjestöiltä, oppilailta ja heidänvanhemmiltaan. Muutospuheensävymuuttuuyhävelvoittavammaksi  Koulu on yhteiskunnallistentoiveidenpohjatontynnyri,  kaikkeudenkeskus, kaikkien ongelmien ratkaisuyhtäaikaa.” (MarttiHellströmhttp://pedagogiikkaa.blogspot.fi/) - Jari Salminen politiikkaradiossa http://areena.yle.fi/radio/1566516/.

  22. Tämän ja lähitulevan ajan ratkaistavia (dialektisia?) teemoja Tarkoitus: hyvä elämä vs hyvä tulos Strategia: lahjakkuusvs tasa-arvo Taktiikka (metodi): kokonaisena vs osina Merkitys: oma vs yhteinen Driver: kilpailu vs yhteistyö Systeemi: ohjaus vs itseorganisoituminen Ympäristö: sulautettu (autenttinen) vs erillinen

  23. Teemoja ja teesejä

  24. I Koulu ja oppiminen 2030

  25. Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuu suhteellisen tasan ainepainotteisen (väline- ja harjoitusaineet) ja toiminta-painotteisen (ilmiöt, projektit, teemat) opetusohjelman välillä.

  26. Avainkompetenssit (OECD)

  27. Osaamisetsuunnitteluaorganisoimaan

  28. Kokeilujaosaamis-pohjaiseenopetus-suunnit-teluun

  29. III Oppiminen ja yhteiskunta 2030

  30. Koulun päätavoite on tasa-arvon sijaan jokaisen lapsen lahjakkuuden esillekaivaminen ja tukeminen.

  31. Luokkien tai luokattoman mallin asemesta oppilaista muodostetaan pysyviä 6-8 hengen ryhmiä, jotka oppivat yhdessä.

  32. "Jos haluatkulkeakovaa, meneyksin. Jos haluatkulkeakauas, meneyhdessä." - Afrikkalainen sananlasku

  33. IV Lukion tulevaisuus 2030

  34. http://envisioningtech.com/education/

More Related