INTEL-TEACH

1. INTEL-TEACH COSTEA VIOLETA PROF. EDUCATIE TEHNOLOGICA vio_crys59@yahoo.com

2. Date de contact Şcoala: …SCOALA”MIHAI VODA”,COMUNA MIHAI VITEAZU, JUD. CLUJ……………………………………….. E-Mail: …scoalamihaivoda@yahoo.com………………………………………. Învăţarea prin proiecte • Proiectul reprezintă o metodă complexă de evaluare, individuală sau de grup • Subiectul a fost propus de mine, dar după ce se obişnuiesc cu acest tip de activitate elevii îşi vor putea propune subiectele. • S-a desfăşurat pe o perioadă de timp de câteva săptămâni(5) • A început în clasă prin stabilirea temei, definirea şi înţelegerea sarcinilor de lucru, continuă in clasa, cabinetul multimedia şi acasă şi se încheie în cabinet prin prezentarea şi expunerea produsului realizat. • Facilitează transferul de cunoştinţe prin conexiuni interdisciplinare.

3. Rolul profesorului • Desfăşurarea proiectelor necesită o schimbare a rolului cadrului didactic. • Cadrele didactice care sunt obişnuite cu expunerile şi se bazează pe manualele sau pe materialele existente pot întâmpina dificultăţi în trecerea la o abordare centrată pe elev. • Aceasta presupune renunţarea la un control asupra elevilor, permiţându-le să lucreze îndirecţii multiple, la activităţi diferite în acelaşi timp. • În timp ce etapa de planificare a proiectului necesită maimult timp de pregătire,odată ce proiectul este demarat, eu doar am supravegheat si am dat unele indrumari .Aceast lucru este interesant şi reprezintă o modalitate de a face legătura cu stilurile individuale de învătare şi cu creativitatea elevilor.

4. Rolul elevului Metode traditionale Metode moderne Realizează un schimb de idei cu ceilalti Urmărește explicatia profesorului Cooperează în rezolvarea problemelor de lucru Încearcă să rețină și să reproducă ideile auzite Isi exprimă punctele de vedere Argumentează, pune și îsi pune întrebari cu scopul de a înțelege Acceptă în mod pasiv ideile transmise Lucrează singur

5. ROLUL PARINTILOR Ar fi ideal ca părinţii să poată dezvolta în familie subiectele anunţate astfel încât fiecare copil să fie deja familiarizat cu diverse aspecte ale temei. Dar foarte puțini părinti au timpul necesar si competente de a folosi calculatorul pentru a-si ajuta copii.Se bucură doar atuci când copii le spun sau le arată că lucrările lor sunt postate pe Intenet.

6. De ce am ales aceasta metoda? • Metoda proiectului are un conţinut transdisciplinar deoarece prin realizarea lui se ating obiectivele de referinţă ale mai multor arii curriculare. • Se bazează pe învăţarea prin cooperare, deoarece lucrând în grupuri, fiecare copil participă la realizarea unei părţi din proiect, având responsabilităţi şi sarcini specifice. • Resursele materiale sunt procurate prin contribuţia a cât mai multor persoane care pot sprijini desfăşurarea proiectului(elevi,parinti,cadru didactic) • Are produse finale afişate în școala. (macheta,CD , desene) • Activitatea prin proiect îi învaţă pe copii să-şi emită şi să-şi susţină propriile idei, dezvoltându-le astfel creativitatea, care le dă senzaţia că ei sunt adevăraţii descoperitori ai „noului”. Soluţiile problemelor supuse rezolvării presupun colaborare şi cooperare şi toţi copiii, indiferent de dezvoltarea intelectuală sau de vârstă, pot elucida o situaţie necunoscută spunându-şi părerile şi aplicându-le în practică.

7. Modalitați tradiționale și moderne de amenajare amediului în care trăim Întrebarea esenţială a proiectului Cum au trait si cum traiesc oamenii? A fost realizat de elevi clasei a V-a împărțiți în 4 grupe, fiecare grupa derulând propria cercetare cu privire la tema propusă, prezentând la finalul unităţii de învăţare câte un produs final, evalaut şi autoevaluat în clasă. Activităţile de învăţare vor fi realizate în , sala de clasă,acasă și Cabinetul multimedia pentru a dispune permanent de tehnologia necesară şi de acces nelimentat la Internet. Materialele suport folosite de mine şi cele oferite elevilor pe parcursul activităţilor sunt corelate cu necesitatea dezvoltării la elevi a abilităţilor de gândire critică, a creativităţii, comunicării, responsabilităţii sociale şi nu în ultimul rând dezvoltarea capacităţii elevilor de identificare, formulare şi soluţionare a problemelor ce apar frecvent în amplasarea clădirilor și amenajarea spațiilor... Produsul final al muncii elevilor este un Power Point despre unitatea de invatare nr.1 si cate o macheta care reprezinta: Grupa 1 –Satul romanesc Grupa 2- O gospodarie taraneasca Grupa 3- Modalitati de amenajare a unei gospodarii Grupa 4- De la pestera la locuinta modena

8. RĂSPUNS DAT DE UN ELEV • Greu...dar frumos. La fel ca si metoda proiectului. Dar, ne place pentru ca nu scriem așa mult,lucrăm pe grupe si folosim calculatorul și Internetul iar lucrarile noastre le văd toţi oamenii.

9. Lucrările finale

11. Aspecte din munca elevilor

14. VA MULTUMESC!