Classe de mots

1. Classe de mots Gabrielle Nikolakakis Maya Perrotti Martina Sarkis ManmeetK.Singh 207

2. Le nom • Donne son genre et son nombre à l’adjectif et au déterminant Ex. Maya aime les crevettes. Matteo attend sa mère fantastique et son père Alex. • Deux types: • Commun: • Il commence toujours avec une lettre minuscule • Il indique un être, objet ou un concept • Exemples: chien, chat, école, vent, etc. • Propre: • Une lettre majuscule • Pas en nombre • Personne, peuple, lieu, animaux spécifiques, titre d’une œuvre… • Exemples: Mathilde, Saint-Domingue, ’Dix Petits Nègres’, Italien, etc…

3. Correction: nomp.3 #1-2 Rio • a) Le film d’animation rio a bien fait rire mes petits neveux. • b) La ville de trois-rivières accueille chaque année les amateurs de course automobile. • c) La ruefrontenac a été réaménagée ; elle est maintenant à sens unique • a) les (panneau) panneaux • b) des (pneu) pneus • c) les (sous-sol) sous-sols Trois-Rivières Frontenac

4. Déterminant • Base du groupe nominal • Classe variable • Receveur d’accord  genre et nombre • ex.: Le magasin estfermé. • Précède le nom ou l’adjectif • ex.: La dame…. La vieille dame…. • Obligatoire dans le groupe nominal • Determinant simple • Determinant complexe

6. Correction determinant • P.3 #1 (déterminant) • a) Tu devrais nettoyer tonaquarium : l’eau est verte ! • b)Quelle salle de cinéma est la plus vaste ? • P.4 #2 • À la boucherie, mon père a acheté cinq saucissons, du jambon et quelques pâtés. • A) numeral: cinq • B) partitif: du • P.4 #3 • a) (à moi) L’hiver est masaison préférée. • b) (à elle) Elle a demandé à sonpère la permission de sortir. • P.5 #4 • a) Quelbon vent vous amène ? • b) Ajoute de lafarine pour faire épaissir ta sauce

7. P.5 #5 • a) cepaysage • b)cette étoile de mer • c) cethabit de neige • P.5 #6 • a) (dét. possessif, 2e pers.) Fais sécher tesmitaines sur le calorifère. • b) (dét. indéfini) La sonnette est brisée ; quand j’appuie dessus, elle n’émet aucunson. • P.6 #7 • a) Notre chatte Misty revient toujours dormir à la maison. • b) Combien depersonnes ont participé à cette manifestation ? • P.6 #8 • a) trois déterminants possessifs : Notre, mon, ton. • b) un déterminant défini féminin singulier : la. • P.6 #9 • a) Déterminant aucun : Nous n’avons aucun autre choix. (« aucun » placé devant un nom) • b) Pronom aucun : Aucun n’est arrivé en retard. (« Aucun » peut remplacer un GN dans une phrase négative.)

8. P.7 #10 • a) Tous ces (Les) gens attendaient sur le quai l’arrivée de leurs(mes) parents et amis. • b) Les faits divers(Ø) ne les (Ø) intéressent pas du tout. • c) On lui a proposé différentes(Ø) façons de disposer la pièce.

9. L’adjectif • Noyau du groupe adjectival. • Qualifieouclasse le nom • Receveurd’accord (genre et nombre) • Ex: Matteoaime les metschinois • Forme composée ou ils peuvent décrire un verbe. • Ex: Son costume d’Halloween était rose pâle. • Superlatif:quand le déterminant qui le précède est "le", "la", "les" suivis de plus,moins • Ex: Jelenaest la plus belle • Ex: Le chanteur le moinspopulaire • Bon, mauvais, petit formentleursuperlatif de façon particulière. Bon :meilleur (que), le meilleur Ex: Il est meilleur que les autres. Mauvais: pire(que), le + mauvais, le – mauvais Petit:moindre(de), le + petit (le,la,les) • Ex: Tuest la plus petite. Tuest le moindre de messourcis.

10. Suite adjectif Qualifiant ou Classifiant? • (Q)Donne une qualité ou un défaut Ex: Une fille inadéquate Il fait souvent partie du GN. Par contre, il peut agir come le noyau du Gadj en dehors du GN. Ex: Les lions sont des animaux féroces(gn).Les lions sont féroces(gadj). • Précédé d’un adverbe d’intensité. Parfois employé comme un nom. Ex: Je trouve ses propos intéressés(adj). Il faut le dire aux intéressés(nom). • (C) Place le nom qu’il accompagne dans une liste ou une catégorie. Ex: Un animal herbivore. Adverbe très, assez, ou peu Ex: ≠  Un animal très herbivore.

11. Suite adjectif Distinction entre un adjectif et le participe présent : • Le participeprésentpeutêtre encadré par “ne...pas” et on peut remplacer un adjectif par un autre adjectif. • Ex: Des températures suffocantes.(chaudes) Suffoquant, nous cherchions de l’air froid. (ne suffocant pas)

12. Correction Adjectif a)Pour réaliser cette sculpture, on a assemblé un grand(qualifiant) nombre de formes géométriques(classifiant) b)Elle applique de la crème solaire(classifiant) avant de s’exposer aux chauds(qualifiant) rayons du soleil. 2. a) Cette bâtisse au bord de la rivière est une usine de filtration des eaux. Cette longue bâtisse grise au bord de la rivière est une ancienne usine de filtration des eaux. b) ) En entrant dans la chambre, il contempla le lit recouvert de coussins, les rideaux en velours et la penderie. En entrant dans la chambre, il contempla le lit recouvert de coussins moelleux, les rideaux en velours rouges et la grande penderie

13. Correction Adjectif (suite) 3. a)des huiles (parfumé) parfumées b) de (judicieux) judicieuses décisions 4. a) Les ingénieurs ont conçu une station qui reste dans l’espace. Les ingénieurs ont conçu une station spatiale. b) Empruntons la rue qui est réservée aux piétons. Empruntons la rue piétonnière (ou piétonne).

14. Pronom • Donneurd’accord (adjectif et verbe) • Pronom de reprise • L’antécédent • Jean aime le soccer. Jean joue au soccer chaquemardi. Jean aime le soccer. Il y jouechaquemardi. • Vérification • Suivi d’un groupe du nom, complément du nom • Nicholas, le généreux, joue au soccer, car ilaimeça. • Expansion • Deux [d’entrevous] ontdemandé la permission.

15. Catégories de pronoms

16. Correction Pronom 1. a) (Pronom interrogatif) Quel est ton numéro de téléphone ? Fonction du pronom : Sujet. b) Nos parents (Pronom personnel) nous font confiance quand (Pronom personnel) ils doivent s’absenter. Fonction du 1er pronom : Complément indirect. Fonction du 2e pronom : Sujet. • 2. a) Contacte cette personne si tu veux plus d’informations. • b) Cette maison est abandonnée : personne n’y habite. • 3. a) Quel sport préfères-tu ? Lequelpréfères-tu ? • b) Prends les bandes dessinées qui t’intéressent. Prendscelles qui t’intéressent. • 4. • — (Pronom interrogatif) Quelest votre nom ? • — (Pronom interrogatif) Quelleest votre adresse ?

17. Le Groupe Verbal Le noyau du GV estle Verbe. 5 types de verbes: Le verbetransitif: direct et indirect ex: Maya lesaime.(direct) Il pensaitàelle. (indirect) 2. Le verbeintransitif ex: Les fillessontalléeschez Diego. 3. Le verbeattributif ex: Marie semblecontenteaujourd’hui.

18. 4. Le verbeimpersonnel ex: Il pleut. 5. Le verbeauxiliare ex: Il estalléjouer au soccer. 6.Groupesverbauxparticuliers • Verbesprésentatifs Par exemple: Il y a, il y avait, c’est, etc.

19. (suite):Les généralités de certainsverbes -oyer: remplacentleur ‘y’ par un ‘i’ ex: je nettoie -ayer: gardenttoujours le ‘y’ ou le remplacent par un ‘i’ devant un ‘e’ muet. Ex: tupaiesoutupayes -eyer: conserventleur ‘y’. Ex: je grasseye -É(consonne)er:changent le «é» en «è» devant ‘e’ muet. Ex:céder je cède -eteroueler:accent grave sur le ‘e’ qui précède le ‘t’ ou le ‘l’ ex: acheter j’achète -cer: le ‘c’ prendunecédilledevant ‘a’ et ‘o’. Ex:placer nous plaçons -ger: le ‘e’ estconservédevant ‘a’ et ‘o’ ex: nous mangeons

20. Correction verbe Ex: 1 • a) Avec ses lunettes, Juliette paraîtplus vieille. • b) Mon oncle abeaucoup voyagéquand il étaitplus jeune. Ex: 2 • a) deux verbes attributifs : paraît, était. • b) un verbe au participe présent : mangeant. Ex:3 • a) Il a reçu un prix pour son invention. • b) Louis et toi ne pouvez pas venir chez moi aujourd’hui. Ex:4 • Si vous gardez ce chat, il faudra qu’il soit vacciné et stérilisé.

21. Classes de mots invariables Adverbe: • Noyau=simple ou complexe (nb de mots) • Huit différentes sens, changent selon fonction

22. Adverbe (suite) • Plupart terminent en –ment • Formé à partir du féminin d’un adjectif Ex. sérieusesérieusement, rapiderapidement • Terminaison –e, -i ou –u garde masculin • Terminaison –amment ou –emment • Adjectif terminant en –ant ou –ent Ex. intéressant intéressamment • Exception: «tout» = variable

23. Préposition • Toujourssuivie d’un complément • Compléments: GN, GVInf, pronom, Gadv ou Gprep • Forme simple ou complexe • Verbe donne l’indication + l’emploi quand la préposition le completeCompl. De la prep Ex. Je suisallé[chez ma tante]

26. Conjonction • Relie des groupes ou des phrases • Deux sortes: • Conjonction de coordination • Relie deux groups de même classe et fonction ou du même niveau syntaxique • Groupes ou phrases: mais, ou, et, donc, car, ni, or • Groupes: ainsi que, comme, autant que, de même que, aussi bien que, c’est-à-dire, soit, à savoir, voire Ex. J’ai mangé [la pizza] et [des croustilles]. Elle peut jouer au [soccer] aussi bien qu’au basketball

27. Conjonction (suite) • Permetd’effacer un groupe de motssembalbles • Utiliser virgule pour marquerl’effacement • Énumération • Effet d’insistance (répéter «et») • Ou, ni et soit répétés lorsqu’ils sont exprimés avec opposition ou insistance Ex. Tu marche soit maintenant, soit cet après-midi • Coordination interdit entre fonctions syntaxiques différentes

28. Conjonction(suite) • 2. Conjonction de subordination • Unit deux phrases syntaxiques dont l’une est une subordonnée et l’autre est enchâssante Ex. Jessica souhaite [qu’elle n’aura pas d’école demain] • Forme simple (ex. Que…) • Complexe(ex. Autantque, lorsque, au moment où…) P. enchâssante P subordonnée

29. Exceptions (Conj. de subordination) • Assez, suffisamment, suffisant et trop sont toujours suivie par « pour que » • « À cause que » N’EST PAS UN SUBORDONNANT remplacer par « parce que » • Quand, si, comme, comme si, comment, pourquoi ne doivent pas être suivis de que • Que suit les verbes annonçant le jugement, le doute, l’ordre, le souhait, la parole ou la conscience • Amener, chercher, compléter, discuter, parler et résumer ne peuvent pas êtresuivis de que • Choix de conjonctionaffecte mode du verbe

30. Correction

31. Merci