Um exemplo de disciplina para Educação a Distância

1. Um exemplo de disciplina paraEducação a Distância Mariano Pimentelpimentel@uniriotec.br http://www.uniriotec.br/~pimentel Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

2. Um exemplo de disciplina paraEducação a Distância Online Mariano Pimentelpimentel@uniriotec.br http://www.uniriotec.br/~pimentel Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

3. Apresentação • Desafios de disciplinas online • Educação Online: Tradicional x Atual • Ensino Instrucional x Aprendizagem Colaborativa • Disciplina TIAE (Tecnologias de Informação Aplicadas a Educação) • Seminários • Debates → Diretrizes para Educação Online Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

4. Educação Online: Tradicional x Atual Ensino Tradicional Para a maioria dos professores, o BOM ALUNO É... “uma criança dócil, paciente, que sabe calar-see escutar o que o professor fala” (Cuidado Escola, Harper et al., 1980: 47-48; Ilustração: Claudio Ceccon) Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

5. Educação Online: Tradicional x Atual Aprendizagem Colaborativa Fórum de Discussão “Foi conclusivo que os cursos que mais incentivam algum tipo de interação entre professores e alunos - por meio de chats, fóruns, videoconferência, teleconferência, ou mesmo encontros pessoais - apresentam um nível menor de evasão.” Bate-papo “Quanto mais o aluno se sente solto e sozinho, mais fácil ele abandona o curso. A maior parte dos alunos tem a necessidade de ter algum contato com o professor, sentir que faz parte de um grupo e de um ambiente educacional.” (SENAC, 2006) Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

6. Ensino Instrucional x Aprendizagem Colaborativa AulaNet, TelEduc, Moodle Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

7. Disciplina TIAE online • TIAE: Tecnologia de Informação Aplicada à Educação: • Online desde 1998.2 pelo AulaNet (16 edições), DI / PUC-Rio • 2006.2, 1ª edição no Depto. de Informática Aplicada / UNIRIO • Problemas enfrentados: • Infraestrutura (não havia um servidor AulaNet) • Preconceitos dos alunos, que matricularam-se porque: não teriam nem que vir à UNIRIO → contudo, por ser a distância, é preciso freqüentar ainda mais o curso estavam trabalhando → contudo, o TIAE exige muita dedicação era uma disciplina optativa que serviria para concluir os créditos → contudo, requer uma mudança de atitude (de assimilação para produção) Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

8. Disciplina TIAE online • 1ª metade do curso: estudo e discussão dos tópicos • 2ª metade do curso: produção em grupos de novos conteúdos Desenvolvimento do Protótipo (Tarefas) Avaliação Colaborativa (Correio eletrônico) Desenvolvimento da versão Final (Tarefas) Avaliação Colaborativa (Fórum) Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

9. TIAE: Seminários (fórum) • Realizado através de fórum • 50 horas de duração • Um aprendiz selecionado (não o professor) desempenha o papel de seminarista: • envia um seminário sobre o tópico em estudo • propõe 3 questões para a turma discutir • Os aprendizes discutem as questões entre si • O mediador (o professor) avalia as contribuições Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

10. TIAE: Seminários (fórum) • Lições aprendidas: • EAD com qualidade não é para turmas muito grandes (prefira turmas de 20 aprendizes) • Avalie as contribuições (com notas, comentários e critérios de avaliação) • exige muito tempo dos mediadores • aprendizes ficam com a impressão de que a avaliação é muito rigorosa • Pondere a qualidade pela quantidade • Avaliação Colaborativa (requer suporte computacional) Participação ativae com qualidade Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

11. TIAE: Debates (bate-papo) • Realizado através de bate-papo • 1 hora de duração • Um aprendiz selecionado(não o professor) desempenha o papel de moderador: • Apresenta uma questão • Pede um resumo da posição • Pede a votação sobre as contribuição enviadas • Coordena a discussão sobre a contribuição eleita • Finaliza a discussão da questao • O mediador (o professor) avalia as contribuições Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

12. TIAE: Debates (bate-papo) • O uso contínuo do bate-papo e integrado às atividades educacionais constitui-se numa forma de manter os alunos motivados e engajados para garantir o sucesso e continuidade de um curso a distância. • proporciona um espaço para as emoções; • possibilita perceber melhor o outro e sentir-se como parte do grupo; • diminui a sensação de impessoalidade e isolamento; • favorece a realização de uma educação com abordagem construtivista. • desperta a motivação para engajamento e continuidade no curso; Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO

13. Diretrizes para Educação Online • Invista em aprendizagem colaborativa→ evite o ensino instrucional tradicional • Invista em dinâmicas de interação (fórum, batepapo etc)→ evite produção de conteúdos(professor não é autor, mas pode elaborar resumos, roteiros, guias e orientar alunos para que eles desenvolvam novos conteúdos p/ o curso) • Invista em turmas reduzidas (20 alunos) objetivando uma Educação de Qualidade → evite a “educação em massa” (turmas de 60, 100, +1000!); • Invista em mediadores e nos ambientes computacionais Mariano Pimentel, Seminários CEAD-UNIRIO