1 / 20

Celoživotní vzdělávání a projektová metoda vyuČování

Doc. Ing. Branislav LACKO Certifikovaný projektový manager IPMA VUT v Brně – Fakulta strojního inženýrství. Celoživotní vzdělávání a projektová metoda vyuČování. Osnova. Historické ohlédnutí Projektová metoda výuky Projekt „Projektové vyučování v Pardubickém kraji“

chip
Download Presentation

Celoživotní vzdělávání a projektová metoda vyuČování

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Doc. Ing. Branislav LACKO Certifikovaný projektový manager IPMA VUT v Brně – Fakulta strojního inženýrství Celoživotní vzdělávání a projektová metoda vyuČování

  2. Osnova • Historické ohlédnutí • Projektová metoda výuky • Projekt „Projektové vyučování v Pardubickém kraji“ • Specifika celoživotního vzdělávání dospělých

  3. Historické připomenutí nedávné doby a poznatek z těch časů!

  4. Vzdělávání - i celoživotní -lze realizovat různými druhy kurzů • Tutoriálními kurzy • Workshopy • Tréninkovými kurzy • Vzdělávacími hrami • E-learningem • Videokurzy • apod.

  5. V těchto kurzech lze použít různých vyučovacích metod • Poslechová metoda – lektor přednáší • Problémová metoda – účastníci kurzu řeší úkoly/ problémy, aby se naučili nové věci • Diskusní metoda – účastníci kurzu diskutují na dané téma ve snaze se vzájemně poučit • Programová metoda – účastníci kurzu řeší výukové projekty s cílem získat nové znalosti • apod.

  6. Projekty lze různě dělit: • Podle nákladů • Podle počtu činností • Podle předmětu projektu atd. Takže rozlišujeme vzdělávací projekty a mezi ně patří i projekty, které využívají projektovou metodu výuky. Tu lze využít i v rámci celoživotního vzdělávání!

  7. Pedagogické odkazy vzniku projektové metody výuky se váží do minulosti: K odkazu J.A.Komenského (17. stol.) a k odkazu pragmatické pedagogiky 20. stol. v USA (Stockton, Dewey, Kilpatrick) - vyučování založené na řešení problémů - Teaching Through Projects

  8. Dnes se PV využívá jako moderní metoda k výuce na našich základních a středních školách v rámci nového státního vzdělávacího programu.Proto byla PV zařazena i do výuky na našich pedagogických fakultách VŠ.

  9. Přednosti a výhody projektové výuky Vnitřní motivace žáků a zohlednění zájmů a zkušeností dětí Kreativita, integrace znalostí z různých oborů a práce s informacemi Praktická aplikace znalostí při řešení problémů Komunikace a spolupráce na úkolech Žáci se naučí řídit v týmech projekty

  10. Projektová výuka se opírá ovýukový projekt Výukový projekt je chápán jako: specifický proces cíleného zpracování obsahu vyučování, založený na aktivním a motivovaném přístupu skupiny žáků k  vlastnímu učení, kdy ve vymezené době dostupnými prostředky mají žáci získat definované znalosti a dovednosti

  11. Dvě publikace: • Kratochvílová, J.: Teorie a praxe projektové výuky, Masarykova univerzita Brno, 2006 • Tomková, A. a kol,: Učíme v projektech, Portál Praha, 2009

  12. Projekt ProjevyPK www.projevypk.cz

  13. Cílem projektu bylo provést komplexní podporu při implementaci projektové výuky do běžné praxe středních a základních škol na území Pardubického kraje.

  14. Kurzy realizované pro ZŠ a SŠ Pro ředitele a vedoucí pracovníky: • Úvodní seminář pro ředitele škol Pro pedagogy a vedoucí pracovníky: • Kurz M1 – Úvod do projektové výuky • Kurz M2 – Vzorové případové studie • Kurz M3 - Praktický workshop s řešením vlastních výukových projektů učitelů

  15. Další aktivity projektu • Vytváření zkušenostních databází a kontaktů prostřednictvím různých setkání osobně i online na speciálně vytvořeném webu • Konzultace s lektory (přímo, telefonicky, přes web) • Workshopy učitelů po ukončeném projektu • IT podpora (aktivní web www.projevypk.cz)

  16. Pro potřeby kurzů byly zpracovány následující materiály • Publikace „Projektové řízení a projektové vyučování“ • Publikace „Zkušenosti se zaváděním projektové výuky v Pardubickém kraji“ • Vzorové případové studie • Sady prezentací pro jednotlivé lekce kurzů

  17. Celoživotní vzdělávání v rámci projektuProjevy PK • Jednalo se o typické kurzy CŽV • Obsahem byla problematika projektové metody výuky a její praktická realizace • Posluchači byli jednak ředitelé ZŠ a SŠ, dále učitelé ZŠ a SŠ (všeobecných i odborných)

  18. Náš závěr z kurzů z těchto kurzů CŽV • Dospělí lidé už „odrostli“ školním lavicím (kratší přednášky, delší přestávky, hodně příkladů apod.) • Nejsou navyklí na interakci při výuce • Většina se nechce učit novým věcem • Někteří se novým věcem už nenaučí • Motivace bývá někdy obtížná • Trpí profesními stereotypy • Odmítají akceptovat mladší lektory

  19. Poučení a závěr Kurzy a jiné vzdělávací akce CŽV pro dospělé je potřeba velmi pečlivě připravit a respektovat specifika jednotlivých věkových kategorií! Projektovou výuku můžeme v kurzech CŽV s velkou výhodou využít!

  20. Více ve sborníku v referátu:Lacko- Svobodová. Děkuji za pozornost!Prosím o Vaše dotazy

More Related