Accompagnement et éducation thérapeutique des patients atteints de maladies chroniques Lundi 9 juin 2008, Ministère de l

1. Accompagnement et éducation thérapeutique des patients atteints de maladies chroniques (ETP)Quel dispositif d’appui au niveau régional : l’expérience d’un CRES Accompagnement et éducation thérapeutique des patients atteints de maladies chroniques Lundi 9 juin 2008, Ministère de la Santé Pierre Lombrail, Nantes

2. CREDEPS-Nantes : les missions d’un comité Ingénierie de projets Formation continue et universitaire Publications presse professionnelle et grand public Interventions Colloques Transférer un savoir faire Intervenir en Education pour la santé Communiquer sur un savoir faire

3. L’appui du CREDEPS en ETP • Accompagner les équipes qui font ou veulent faire (le directeur, médecin, une psychologue, partenaires) : • Évaluation formative (observation non participante) • Aide au lancement d’activités éducatives • Expertiser (réseau d’experts formés, animé par une IDE) et mettre à disposition des outils pédagogiques (pédagothèque au centre de documentation) • Favoriser lespartages d’expérience, la formalisation des pratiques (DVD) et la recherche évaluative • Travailler enpartenariat, notamment avec l’UTET et les équipes cliniques du CHU de Nantes et de son environnement (« réseaux »), l’APS (Agir ensemble pour la Promotion de la Santé ; dans le secteur libéral) et les autres comités départementaux

4. Les perspectives (1) • À partir de la démarche d’évaluation-action prévue par la circulaire du 14 mai 2007 (localement, en partenariat avec l’UTET du CHU et l’APS) : • Identifier les acteurs de l’ETP en région, à l’hôpital et en ville • Proposer une évaluation de l’état de développement de leurs activités et de leurs besoins d’accompagnement • Adapter et mettre en œuvre des démarches d’appui technique (ingéniérie pédagogique, analyse de pratiques, évaluation)

5. Les perspectives (2) • Les CRES ont vocation à devenir un pôle ressource régional en ETP ou à contribuer à sa structuration (un seul en région ? avec des antennes territoriales ?) : • Pour diffuser méthodes et outils, favoriser les partages d’expérience, promouvoir l’évaluation ; • En partenariat avec l’université pour mettre en place une offre de formation diplômante et développer la recherche évaluative ; • En partenariat avec les disciplines médicales pour faire converger les objectifs d’apprentissage « biomédicaux » et « psychosociaux » ; • En coopérant avec les associations de malades et d’usagers. • Pour favoriser une pratique de l’ETP en cohérence avec les autres interventions de promotion de la santé : • ce sont pour une part les mêmes publics qui ont des difficultés d’accès à l’ETP et plus généralement d’accès à (l’éducation à) la santé ; • les besoins d’apprentissage dépassent ceux de l’auto-soin et relèvent du renforcement des compétences psycho-sociales.

6. Les perspectives (3) • Les CRES / centres ressources ont vocation à intégrer un dispositif de coordination régional • Avec les acteurs (offreurs d’ETP) : pour harmoniser méthodes et outils (en favorisant les partages d’expérience et en développant une pratique commune de l’évaluation) ; pour simplifier l’offre ? • Avec les financeurs et des représentants des « bénéficiaires » pour accompagner la définition, la mise en œuvre et le suivi d’une stratégie régionale de développement de l’ETP. • Les CRES n’ont probablement pas vocation à assurer une fonction de labellisation.

7. Merci de votre attention