Utilisation de la recherche par les leaders dans les écoles secondaires du Canada

1. Utilisation de la recherche par les leaders dans les écoles secondaires du Canada L’intervention comme moyen d’accroître la mobilisation des connaissances dans les écoles Enquêteurs principaux : Ben Levin et Creso Sá Présentatrices : Amanda Cooper et Kathy Thompson ~Colloque ontarien sur la recherche en éducation, du 17 au 19 février 2010~

2. Questions de la recherche • De quelle façon les leaders d’écoles secondaires sont-ils informés des résultats de recherche? • Comment les systèmes scolaires soutiennent-ils l’utilisation de la recherche? • Les leaders en éducation ont-ils une connaissance des principaux résultats de recherche concernant l’amélioration des écoles secondaires? • Quels types d’interventions peuvent contribuer à améliorer la disponibilité et l’utilisation de la recherche dans les écoles?

3. L’étude : Deux parties • 11 districts scolaires • 188 réponses Échantillonnage

4. Résultats sur la culture de recherche • Profil accru de la recherche en éducation • 85 % des répondants reconnaissent que le rôle important de la recherche est évident dans leur district. • Capacité et soutien du district • Perfectionnement professionnel lié à la recherche(85 %) • Données incorporées dans la planification de l’école, du district (78 %) • Distribution d’articles sur la recherche (75 %) • Temps et soutien pour la recherche • Utilisation modeste de la recherche • Seulement un quart à un tiers des répondants disent consacrer du temps à lire, à participer à des événements ou à faire du réseautage relativement à la recherche

5. Résultats sur les affirmations • Sur 6 affirmations vérifiées sur le succès des élèves à l’école secondaire, on est : • En accord avec 3 affirmations • Le décrochage des élèves (94 % d’accord) • Des données démographiques similaires, des résultats différents (79 % d’accord) • La qualité de l’enseignement et de l’apprentissage (87 % d’accord) • En désaccord avec 3 affirmations : • L’échec d’un cours incite au décrochage (63 % d’accord; 24 % en désaccord) • Les résultats sont garants du succès dans les études postsecondaires (39 % d’accord; 36 % en désaccord) • Les élèves estiment que l’école leur donne une bonne préparation (37 % d’accord; 36 % en désaccord)

6. Sources de connaissances pour toutes les affirmations Événements de PP, séminaires, conférences Rapports de recherche Données recueillies dans votre district Collègues, réseaux professionnels Expérience professionnelle

7. Implications pour les districts • Fournir le soutien pour l’utilisation de la recherche • Capacité de recherche formelle • Perfectionnement professionnel lié à la recherche • Rôles formels dans tout le système • Intégrer la recherche aux processus et aux systèmes • Mettre la recherche aux programmes des réunions • Prévoir du temps pour discuter de la recherche et l’intégrer aux plans stratégiques • Augmenter le nombre de partenariats avec des tiers • Universités, fournisseurs de services de recherche • Communiquer les résultats de recherche à la collectivité • Portails, espaces partagés, accès aux données

8. Merci! ‘Ça va prendre tout un joint!’ Problèmes Recherche www.oise.utoronto.ca/rspe