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MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ACADEMIE DE SAINT-LOUIS C.R.C.S. 2013

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ACADEMIE DE SAINT-LOUIS C.R.C.S. 2013. PRESENTATION DE L’I.E.F. DE SAINT-LOUIS DEPARTEMENT. DIPE. ACCES. STRUCTURES. EFFECTIFS. II. ELEMENTAIRE. STRUCTURES. EFFECTIFS. 1 ère ETAPE. 2 ème ETAPE. 3 ème ETAPE. III. MOYEN. STRUCTURES. EFFECTIFS.

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MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ACADEMIE DE SAINT-LOUIS C.R.C.S. 2013

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Presentation Transcript

  1. MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALEACADEMIE DE SAINT-LOUISC.R.C.S. 2013 PRESENTATION DE L’I.E.F. DE SAINT-LOUIS DEPARTEMENT

  2. DIPE ACCES STRUCTURES

  3. EFFECTIFS

  4. II. ELEMENTAIRE STRUCTURES

  5. EFFECTIFS 1ère ETAPE

  6. 2ème ETAPE

  7. 3ème ETAPE

  8. III. MOYEN STRUCTURES

  9. EFFECTIFS

  10. PERSONNEL PERSONNEL ADMINISTRATIF

  11. II. PERSONNEL DIPE //PETITE ENFANCE

  12. PERSONNEL ELEMENTAIRE Y compris les arabisants au nombre de 60 soit 11 femmes et 49 hommes.

  13. PERSONNEL DU MOYEN

  14. RECAPITULATIF DES AGENTS DE SAINT LOUIS DEPARTEMENT

  15. PERSONNEL NON UTILISABLE • 09 agents pour cause de vieillesse et d’handicap • 14 agents pour des raisons de santé (maladie chronique, AVC, tuberculose…) • 05 agents en instance de retraite • 17 agents en congé de maternité

  16. BESOINS EN PERSONNEL ARABE : un minimum de 25 agents est souhaité compte –tenu de la très forte demande des populations, de la concurrence des écoles arabes, et de la très forte religiosité des populations FRANÇAIS : 40 agents pour suppléer le personnel non utilisable et faire face aux extensions

  17. INFRASTRUCTURES ET MOBILIERS

  18. NON FORMEL

  19. A NOTER • déroulement de la campagne de collecte de données statistiques pour tout ce qui est éducation non formel du 2 au 20 juin 2012 • Evaluation interne et externe de la stratégie EDB/Enfants vulnérables dans les daaras

  20. BUREAU OBSERVATOIRE DE LA QUALITE D’OCTOBRE 2012 à MAI 2013

  21. 1)Analyse des résultats : • Nous constatons une perte de temps de 85h en moyenne perdues pour le département durant le premier semestre. Ce qui fait un déficit de 8 heures par mois Ce déficit en temps d’apprentissage est peu important au regard des perturbations qui secouaient le système durant cette période . Il faut saluer l’engagement des directeurs, des enseignants et des parents d’élèves à préserver et à sauvegarder le temps de travail des élèves.

  22. Les causes de ces pertes horaires sont:  • les perturbations liées aux mots d’ordre de grève du CUSE, aux grèves des transporteurs, • - les séminaires sur le curriculum et le PREMST, aux fêtes, des raisons familiales (décès, mariage, baptême) RV médicaux, Magal, Gamou etc. • Dans les établissements ces heures font l’objet de remboursement surveillés de prés par les directeurs d’école et un rapportage net devait être fait pour l’Iden.

  23. -L’IDEN et les clefs continueront de sensibiliser les acteurs et de surveiller le fonctionnement du dispositif interne de gestion du Q H. • CONCLUSION : Il n’y a en ce moment aucune menace sur la validité de ces huit mois. Si le denier trimestre enregistre les mêmes performances les élèves de l’élémentaire pourront allégrement subir les examens de fin d’année.

  24. EXAMENS ET CONCOURS CFEE

  25. II. BFEM

  26. EXAMEN PROFESSIONNEL 

  27. Situation des manuels

  28. INDICATEURS

  29. DIPE

  30. ELEMENTAIRE

  31. MERCI DE VOTRE AIMABLE ATTENTION

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