Dynamické procesy v řízení

1. Obsah a úvod do předmětu: Počítačová podpora řízení Dynamické procesy v řízení Předmět: Počítačová podpora řízení K126 POPR Obor E ZS, 2013, K126 EKO Přednášky/cvičení : doc. Ing. P. Dlask, Ph.D. Přednáška č. 1

2. Obsah a úvod do předmětu: Počítačová podpora řízení Program přednášky • úvod do seminářů (požadavky, termíny, …) • flashback POPR • program cvičení (obsah, cíle, …) • teoretický základ • praktická aplikace • rekapitulace podkladů pro cvičení • Excel Tipy • otázky ke zkoušce • závěr, dotazy, rekapitulace Přednáška č. 1

3. Pause Nikdo vám nic nedá Skutečné vzdělání je jen samovzdělávání. Každé vyučování je jenom popud, motivace k samostatnému studiu. Doc. MUDr. J. Varga, CSc., Patofyziologický atlas, 1991. Přednáška č. 1

4. Jak to tedy doopravdy je? Hodnocení… 2009,2010 • připravenost byla naprosto v pořádku. Hezké, barevné, poutavé prezentace mě zaujaly, ovšem jejich obsah byl k učení na zkoušku nedostačující a to i přesto, že jsem na přednášky chodila. • ocenila bych více konkrétních pojmů a jejich vysvětlení. • upřednostnil bych zkrácení úvodních částí přednášek a věnoval se rychleji opakování látky minulé a probrání nové. • systém ani pojetí přednášek se mi nelíbil... řekne mi někdo co má co společného test ze zeměpisných znalostí s modelem stárnutí objektu?... • předmět sám o sobě asi není těžký ale mě to teda skoro nic neříkalo... prostě španělská vesnice Přednáška č. 1

5. Jak to tedy doopravdy je? Hodnocení… 2011, 2012 • Přednášky byly dobře připravené a srozumitelné. I oblast "motivace" se mi líbila. Jen nemám rád příliš animací v powerpointových prezentacích. Působí rušivě. • Tuhle zkoušku jsem si doslova užil:-) • Škoda že se na cvičeních konzultovalo od těch co toho mají dokončeno nejmíň. To není zrovna odměna pro ty co to mají už hotové. • Toto cvičení jako bohužel jedno z mála podporovalo samostatnou tvůrčí činnost. Byl zadán cíl a způsob jakým ho studenti měli dosáhnout byl pouze nastíněn. To je jedna z věcí, které se mi na tomto cvičení líbily. • Přednáška obsahovala samé animace a grafické efekty, ale obsahově naprosto nepoužitelná. Ocenila bych více odborného vysvětlení a méně omáčky okolo. Nějaká ta "omáčka" sice je důležitá, ale v případě pana docenta Dlaska bylo více omáčky než znalostí a když už byly nějaké znalosti uvedeny, pak nebyly ovšem vysvětleny :( Prosím příště více konkrétních příkladů z reality a ne příklad vztahu mezi filmovými hrdiny, nejsme malé děti. • Celkově pro měl byl předmět POPR přínosem. Naučila jsem se mnoho cenných znalostí (někdy to bylo náročné) v excelu, které již pravidelně používám. Na přednáškách mi byl rozhled rozšířen i o další znalosti, které se určitě budou v budoucnu hodit, jako např. internetová knihovna světa, přístupná pro studenty;) Děkuji. • Přednášky připravené dobře, předání znalostí se mi ale nezdá dostatečné. Přednáška č. 1

6. Jak to tedy doopravdy je? …požadavky? • Používání anglických ekvivalentů? Ano/Ne • Více teoretických pasáží? Ano/Ne • Rekapitulovat na začátku? Ano/Ne • Více praktických pasáží? Ano/Ne • Prosazovat studentské prezentace (5min.)? Ano/Ne • Excelovské Tipy/Triky? Ano/Ne • Více algoritmizování? Ano/Ne Přednáška č. 1

7. Obsah a úvod do předmětu: Počítačová podpora řízení Důležité odkazy Katedrový server/stránky • http://eko.fsv.cvut.cz/ • http://people.fsv.cvut.cz/~k126/ Osobní stránky • http://people.fsv.cvut.cz/~dlaskpet/ • http://people.fsv.cvut.cz/~dlaskpet/Popr/index.html Odevzdávání úloh • http://ocw.cvut.cz/moodle/ Návody/postupy/krycí list • http://people.fsv.cvut.cz/~dlaskpet/Help/data97.xls • http://people.fsv.cvut.cz/~dlaskpet/Help/ExcelTipy.xlsm Přednáška č. 1

8. Pause Nikdo vám nic nedá Pedagogové mohou předkládat sebepoutavěji nejnovější poznatky, ale pouze na studentovi závisí, jak je přijme. Účinnost pedagogického procesu závisí více na jemnosti sluchu studenta než na síle hlasivek pedagoga. Doc. MUDr. J. Varga, CSc., Patofyziologický atlas, 1991. Přednáška č. 1

9. Go ahead to models…

10. Proč ANO? • ověřování funkčnosti celků • nemožnost realizovat maketu • nemožnost realizovat pokus • finanční náročnost pokusu • časová náročnost pokusu • … Přednáška č. 1

11. Příklady modelů 2/??? Modelování řetězové reakce http://cs.wikipedia.org/wiki/Jadern%C3%A1_zbra%C5%88 Modelování urychlovačů částic http://cs.wikipedia.org/wiki/Urychlova%C4%8D Modelování přírodních jevů http://cs.wikipedia.org/wiki/Meteor_Crater Modelování technických jevů http://cs.wikipedia.org/wiki/Proudov%C3%BD_motor Aplikační příklady modelů: - model populačního růstu - investování na burze - chemické reakce - lety do vesmíru - válečné bitvy Přednáška č. 1

12. Teoretický základ Obecné přínosy modelování pro manažerskou praxi • proniknutí vnitřních mechanismů systému • vytváření nosných strategií rozvoje • predikce chování modelu • získání komplexního pohledu na systém • … Obecné přínosy: • Pochopení modelovaného systému • Parametrické studie systému • Experimentální význam • ověřování nosných strategií • nalezení požadovaného chování • … • identifikování významných (klíčových) míst • citlivostní analýza • identifikace vlivu rizik a nejistot • ověření možností řízení modelu • … Přednáška č. 1 P. Dlask: Modelování při řízení, WoltersKluwer 2012, str. 35

13. Teoretický základ Obecné cíle sestavení modelu 1. Sestavit nástroj k pochopení vnitřních mechanismů složitých úloh 2. Podpora regulačních a řídících mechanismů 3. Tvorba strategií rozvoje projektů 4. Pomocí modelu získávat znalosti o chování úlohy 5. Identifikace klíčových míst modelu 6. Regulační a parametrizační propočty Přednáška č. 1

14. Ověřování skutečných jevů Přednáška č. 1

15. Pause Nikdo vám nic nedá Žádný obor není možné zvládnout pamětí, ale pouze myšlením. Není třeba vědět všechno, ale všechno podstatné. Doc. MUDr. J. Varga, CSc., Patofyziologický atlas, 1991. Přednáška č. 1

16. Praktická aplikace Cíle praktické aplikace 1. Fáze Modelování procesů Definice řídicích zásahů Řízení procesů, aplikace řídicích zásahů Vyhodnocení řízení 2. Fáze Sestavení modelu stárnutí stavebního objektu 3. Fáze Ověřování strategií rozvoje …? Přednáška č. 1

17. Množina technicko-ekonomických procesů Jejich vývojová stadia náročnosti Elementární procesy Obsahují prvky procesu, jejich věcný popis, časové a objemové závislosti k nim uplatněné Návazné procesy Vychází z elementárních procesů rozšířených o vazby Plánové procesy Vychází z návazných procesů rozšířených o rozhodovací procesy Technicko-ekonomická škola Přednáška č. 1 P. Dlask: Modelování při řízení, Wolters Kluwer 2012, str. 84

18. Členění technicko-ekonomických procesů kde PProcesy– souhrnné označení množiny všech procesů, P– množina elementárních procesů (např. výčet materiálových skupin ve skladu, evidence pracovníků, evidence odpracovaných hodin), N– množina reálných návazných procesů (např. činnosti prováděné v harmonogramu prací s definovanými vzájemnými vazbami), S– množina plánových procesů (např. sled činností prováděných na pracovní lince s prováděním rozhodování o kontrole kvality). Řídicí procesy slouží pro tvorbu řídicích zásahů realizovaných managementem. Zpracovávají se na základě řídicích modelů odvozených z popisů reálné skutečnosti . Píšeme kde LModely– souhrnné označení množiny všech řídicích modelů, P'– množina řídicích modelů odvozených z elementárních procesů (např. činnosti spojené s evidencí pracovníků ve stylu tužka a papír, předávání výkazů odpracovaných hodin, archivace dokumentů), N'– množina řídicích modelů odvozených z návazných procesů (např. harmonogram prací jako model návazných procesů), S'– množina řídicích modelů odvozených z plánových procesů (např. dynamický harmonogram prací doplněný o rozhodovací procesy přesunu pracovníků, materiálů, strojů). Přednáška č. 1

19. Data collection for processes Four objectives for data collection: Transfer properties between the different situations. Přednáška č. 1 G. Kersten: DSS for Sustainable Development, Kluwer Academic Edition, 2002

20. Pause Nikdo vám nic nedá People are often unsure about what models are, leading to confusion andmistrust. Emily Griffiths, What is a model? Strahovská inovace… Přednáška č. 1

21. Tvorba modelu a řídicích zásahů (XLS) (sledovat FirstInfoExcel.ppt)

22. Příprava pro cvičení Izolovaný dynamický proces (proces pro řízení)

23. Průběh procesu v čase Cyklické (periodické) opakování chování konstrukčního prvku v čase. Prvek není úmyslně specifikován. Cílem je eliminovat cyklické výkyvy. Standard 1 Konstrukční prvek Čas 0 Přednáška č. 1

24. Průběh procesu v čase Definovat požadavky na chování procesu. Definovat strategii. Specifikovat cíle. Vyhodnotit strategii. Standard 1 Konstrukční prvek Čas 0 Přednáška č. 1

25. Strategie řízení Standard S1 S2 S3 Orig. Čas 0 Přednáška č. 1

26. Literatura Beran, V., Dlask, P. Management udržitelného rozvoje regionů, sídel a obcí. Praha : Academia, 2005, s. 256. Beran, V. a kol. Dynamický harmonogram. Praha : Academia, 2002, s. 172. Dlask, P., Modelování při řízení. Praha : WoltersKluwer, 2011, s. 175. Griffiths, E., What is a model?, 2009. Kersten, G.,Decision Support Systemsfor Sustainable Development, A ResourceBookofMehods and Applications, Kluwer Academic Edition, 2002. Přednáška č. 1

27. Závěr Dynamické procesy v řízení Předmět: Počítačová podpora řízení K126 POPR ZS, 2013 Doc. Ing. P. Dlask, Ph.D. Přednáška č. 1