Pensons aux preuves

1. Pensons aux preuves vs. Comment savons-nous cequenous savons?

2. Sources Secondaires Si tu étais avocat quelles preuves utiliserais-tu? Pourquoi? Sources primaires • Témoignage original • Evidences de première main • Créer au moment de l’évènement • Discutent des informations d’uneautreorigine • Analysent, synthétisent, interprètent, évaluent, expliquent

3. Pour quel’historienpuisseexpliquer comment vivaient les personnes d’un certain pays, à unecertaine époque, ilfautquecespersonnesaientlaissé des traces ou vestiges qui nous permettent de les connaître.

4. Les preuves: Sources Primaires • Fais la liste de tout ce que tu as fait dans les dernières 24 heures • Coche tout ceux qui laissent des vestiges. • Combien de vestiges étaient par hasard? (H) Combien de vestiges étaient par exprès? (E) • Combien de ces vestiges seront probablement préservés? Encercle-les.

5. Les preuves: Sources Primaires À DISCUTER: • Jusqu’à quel point ces vestiges représentent-ils ta vie? • Quelles observations et conclusions tirerait quelqu-un qui examinait seulement les vestiges qui étaient par exprès? • Quels détails peut-on apprendre de tes vestiges qui étaient laissées par hasard? À considerer: Quels défis se présentent aux historiens quand ils examinent des preuves? TÂCHE: En petits groupes, créez une liste de questions à demander lorsqu’on examine des sources primaires “I left a trace” activité de The Big Six p. 50

6. La difficulté, c’est de comprendre… Quand on sait la réponse à ces questions on peutdécider COMMENT interpreter les informations. Ex. A-t-on l’écrit pour convaincre son public de penseroud’agird’unecertainemanière? Quel est le CONTEXTE de la création de la source? Qui a créé la source? Où et quand? Qu’est-ce qui se passait à ce temps à cette place? Qui était le public cible? À qui s’adresse la source? ET, pourquoi sers-tu de cette source?

7. Sources secondaires Exemples typiques: Sources Primaires • Artéfacts & Oeuvres d’Art • Données du Census, Statistiques • Journaux intimes, Lettres & courriels • Legislation, documents (des politiques) • Journaux de l’époque • Photographies • Traités • Discours • Nouvelles d’aujourd’hui • Articles scolaires • Documentaires • Films • Livres de Reference • Manuels • La plupart de sites web

8. Primaire ou Secondaire? Lettre écrit à la main, 19e S. Collection de Lettres personnelles George Washington (Lansdowne portrait) par Gilbert Stuart, huile sure toile, 1796 Biographie de George Washington Certificat de naissance certifié

9. Primaire ou Secondaire? L’Histoire de la Grande Bretagne 2009 Livre d’école publique L’Histoire de l’Angleterre et le Canada 1886

10. La véritédansl’Histoire La véritédansl’histoiredépend de l’evidenceutilisé par l’historien(ne). DONC… - on réécritl’histoirechaque jour. - L’histoireest un débatcontinuel.

11. La véritédansl’Histoire L’Histoireestune science dans les sens qu’il y a quelques «faits» indisputablesque nous savons. D’autresfaitssonttoujours le sujet des débats et de la contraverse et certainsautresdoiventêtretoujoursdécouverts.

12. La véritédansl’Histoire POURTANT, mêmesi la vérité «finale» ne seraitjamaistrouvéedansl’histoire, iln’y a aucune raison d’abandonnersarecherche. Le mêmeproblèmeexistedansd’autresdomainesaussi.

13. La véritédansl’Histoire Par exemple: La loi: Souventla décision d’un court estquestionnée à cause de la découverte de nouvellespreuvesoul’objectivité du jugeestquestionné.

14. La véritédansl’Histoire Un autreexemple… La science: Souvent les scientifiquesdébattent la vérité de certainesthéories (e.g. l’ évolution). Leurs points de vuesontinfluencés par l’ évidencequ’ilsemploient et leurspropresinterprétationspersonnelles.

15. Activité: Analyser les vestiges Mme GB te donnera un artéfact. En tant que détective/historien(ne) tu dois recueillir autant d’information que possible de cet artéfact. Sers-toi des questions de journalistes (et la feuille fournie par Mme GB) pour l’analyser. Qui? Quand? Quoi? Pourquoi? Où? Comment?