Download
1 / 21
210 likes | 317 Views
Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska. Mateřské školy vývoj soukromé vs. veřejné. Mateřské školy vývoj soukromé vs. veřejné. 50 000 žádostí odmítnuto na školní rok 2012/2013 Mateřských soukromých škol bylo v roce 2012 celkem 194 z celkovým počtem žáků 6967 tj. p ouze 1,93% žáků!
E N D
Mateřské školy vývoj soukromé vs. veřejné • 50 000 žádostí odmítnuto na školní rok 2012/2013 • Mateřských soukromých škol bylo v roce 2012 celkem 194 z celkovým počtem žáků 6967 tj. pouze 1,93% žáků! • Za poslední dva roky přibylo 69 soukromých MŠ a 2074 žáky. • Důvody vzniku soukromých MŠ za posledních dva roky: • demografický vývoj • zavedení dvouleté mateřské dovolené • v minulosti rušní veřejných jeslí a MŠ ze strany obcí a měst
Soukromé základní školy v ČR • Z celkového počtu ZŠ 4095 je pouze 91 ZŠ soukromých. Pouze 0,8 % žáků ZŠ navštěvuje soukromé školy. • Za poslední dva roky vzrostl počet žáků na soukromých ZŠ o 888, lze předpokládat, že během 5 let toto číslo opět vzroste z důvodu demografického vývoje a požadavků rodičů ze soukromých MŠ pokračovat na soukromé ZŠ v prvním stupni.
Soukromé střední školy • Střední soukromé školy se samy optimalizují. Počet žáků za poslední čtyři roky klesl o 25%. Soukromé školy musí rychleji reagovat na trh práce, demografický vývoj, kvalitu vzdělání. • Soukromé střední školy v letošním roce navštěvuje 58 717 studentů tj. 10% z celkového počtu studentů. • Z celkového počtu soukromých středních škol je 78 % odborných škol. Pouze 22% tvoří žáci gymnázií.
Soukromá gymnázia • V roce 2012/2013 je celkem 369 gymnázií, z toho pouze 69 gymnázií je soukromých. • 7 % žáků je na soukromých gymnázií • Za poslední 4 roky ubylo 9 gymnázií.
Optimalizace soukromých školnegativní vlivy • Výběr školného je hlavní nekonkurenční prvek na vzdělávacím trhu. • Kvalita vzdělávacího procesu je až druhořadá při výběru rodiči školy, převažuje ekonomické kritérium a státní jistota. • Společenský názor a povědomí o soukromé škole je dán dlouhodobým negativním postojem politiků a novinářů: • jsou to podvodníci, • koupím si vzdělání za školné, • ať si podnikají, ale za své a ne za peníze státu, • jsou jen pro bohaté, • majitelé si rozdělují zisk ze školného i dotací do svých kapes.
Legislativní normy upravující podmínky činnosti soukromých škol • Stanovení principu financování školství v ČR je garantováno Ústavou ČR v čl. 33, kde občanovi-žáku počátečního vzdělávání vzniká nárok na rovnoprávné užití veřejné služby. • Podepsaná Úmluva OSN o právech dítěte, Listina základních práv EU čl. 24, kde každému dítěti je z veřejných zdrojů určen shodný objem finančních prostředků. • Soukromé školy od svého vzniku prosazují ve vztahu státu k dítěti, žáku i studentovi rovnost přístupu a respektování jeho práv a svobod.
Školský zákon č.591/2004 Sb., • § 2 Zásady a cíle vzdělávání Vzdělávání je založeno na zásadách: a) Rovného přístupu každého státního občana ČR i EU ke vzdělávání bez jakékoli diskriminace. b) Zohledňování vzdělávacích potřeb jednotlivce. c) Vzdělávání je veřejnou službou. • § 3 Systém vzdělávacích programů: a) RVP obsahují státem stanovený povinný obsah a rámec vzdělávání. b) RVP mají být závazným kritériem při stanovení výše finančních prostředků od státu pro školy.
Zákon o poskytování dotací soukromým školám č.306/1999 Sb. • V současné době nejefektivnější způsob financování ve školství garantuje zákon č. 306/1999 Sb., v pozdějším znění. • Je oborovým normativním financováním, které je adresné, přímé, časově určené komplexní dotace na jednoho žáka u všech oborů vč. školských služeb. • Respektuje i specifiky speciálního školství, kde je třeba jen dořešit financování asistentů pedagoga pro postižené děti. • Zabezpečuje financování v čase, upřesňuje počet žáků v měsíci a tím nedochází k duplicitnímu financování školy za žáky, kteří přestoupili na jinou školu, v průběhu roku. • Výsledkem je to, že soukromé školy jsou levnější pro stát o 37% (zpráva OECD 2011).
Děkuji za Vaši pozornost. Ing. Petr Jadrný
