« La Revalevancia de la Práctica Docente en el marco de la formación basada en competencias »

1. CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011 « La Revalevancia de la Práctica Docente en el marco de la formación basada en competencias » Habilidades Digitales para Todos Ciudad de México, 22 de Junio de 2011

2. Habilidades Digitales para Todos Contenido • Objetivos de la sesión • Productos y lecturas • Las competencias docentes en TIC • Actividad 1: Identifico y valoro mis competencias • De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos • Actividad 2: Estrategia HDT • ¿Qué es Habilidades Digitales para Todos? • Componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos • Actividad 3: HDT y sus cuatro componentes • La práctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos • Actividad 4: Las TIC en mi contexto escolar • Actividad 5: Cierre de la sesión

3. Habilidades Digitales para Todos OBJETIVOS DE LA SESIÓN • Identificar los propósitos y condiciones que caracterizan al programa Habilidades Digitales para Todos. • Identificar las condiciones de organización y de infraestructura, que pueden favorecer la incorporación del programa HDT a las aulas de educación básica.

4. Habilidades Digitales para Todos PRODUCTOS • Propuestas de estrategias para desarrollar y/o fortalecer las competencias en el uso de las TIC. • Proyecto escolar para la implementación de HDT en su escuela.

5. Habilidades Digitales para Todos LECTURAS • Políticas que sustentan a HDT. • Programas educativos con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

6. POLÍTICAS QUE SUSTENTAN A HDT • Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012. • Objetivo 3: «Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de información y comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento» • Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012. • Objetivo 11: «Impulsar el desarrollo y la utilización de nuevas tecnologías en el sistema educativo para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida». • Alianza por la Calidad de la Educación • Eje 1. Modernización de los centros escolares: • Equipar con conectividad a centros escolares • Equipar con computadora a maestros • Estándares UNESCO de Competencias en TIC para docentes

7. I. Las competencias docentes en TIC Estándares UNESCO de Competencias en TIC para docentes En ambientes sólidos, las TIC pueden ayudar a los estudiantes a ser: • Competentes para utilizar las Tecnologías de la información; • Buscadores, analizadores y evaluadores de información; • Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; • Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; • Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; • Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

8. I. Las competencias docentes en TIC Actividad 1: Identifico y valoro mis competencias Tiempo estimado: 40 minutos • Propósito: Mediante esta actividad los participantes identificarán algunas de sus competencias relacionadas con el uso de las TIC y propondrán acciones para favorecer su desarrollo. • De manera individual , señale con una “X” el nivel en el que consideras te encuentras, en relación con cada competencia. • Con base en la valoración, contesta las siguientes preguntas: • ¿Qué estrategias formativas se requerirán para adquirir, desarrollar o fortalecer las competencias antes señaladas? • ¿Qué estrategias se podrían implementar para favorecer el desarrollo de estas competencias en los alumnos, en los docentes, en los directivos y, en caso de existir, en los encargados de aulas con equipos tecnológicos? • .

9. II. De Enciclomedia a Habilidades Digitales para TodosHDT

10. III. ¿Qué es Habilidades Digitales para Todos?HDT

11. Propósitos de HDT HDT

12. II. De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos HDT • Actividad 2. “Estrategia HDT” Tiempo estimado: 60 minutos • Propósito: Identificar la relación entre las políticas nacionales e internacionales en materia de uso de las TIC, con la estrategia HDT. • Recuerda: HDT es una estrategia educativa nacional que requiere, para su implementación y operación adoptar el carácter de programa sujeto a Reglas de Operación. Por lo tanto tengan en cuenta la diferencia entre estrategia HDT y programa HDT al momento de realizar la actividad. • Organizados en equipos, revisar esquema y comentar los elementos que estructuran a la estrategia HDT. • Identificar cómo se vincula la política educativa con la estrategia HDT. Consultar la información de la lectura “Políticas que sustentan a HDT”. • Con base en la lectura y el esquema, discutir sobre el tipo de escuela que quisieran tener y sobre las acciones que se han hecho para lograrlo. • Al final, en plenaria compartan con sus compañeros los resultados del punto anterior y entre todos concluyan sobre lo que aún hace falta para alcanzar la escuela que desean.

13. Habilidades Digitales para Todos • HDT está integrado por 4 componentes que se interrelacionan entre sí, para permitir la operación de la estrategia educativa.

14. Habilidades Digitales para Todos • El Componente de Infraestructura y Conectividad tiene los siguientes elementos:

15. Habilidades Digitales para Todos • Modelo tecnológico para Primaria (Cómputo 1 a 30) • Computadora para el maestro • Pizarrón interactivo • Proyector • Equipo de sonido (bocinas y micrófono) • Impresora • Teléfono VoIP • Mobiliario y UPS • Antena satelital • Kit de ruteadores para red inalámbrica de la escuela • Software con los sistemas interoperables en un portal local • Bancos de materiales educativos digitales (objetos de aprendizaje, planes de clases, bancos de reactivos y sugerencias de uso) • Herramientas de comunicación y colaboración • Servicio de internet • Garantía, soporte y mantenimiento. • Asesoría tecnológica y pedagógica

16. Habilidades Digitales para Todos • Modelo tecnológico para Secundaria (Cómputo 1 a 1) • Computadora para el maestro • Pizarrón interactivo • Proyector • Equipo de sonido de sonido (bocinas y micrófono) • Impresora • Teléfono VoIP • Mobiliario de resguardo de laptops y UPS • Conectividad (satelital, Wimax o cable) • Kit de ruteadores para red inalámbrica interna de la escuela y del aula • Computadora tipo laptop por alumno • Cámara documental • Software con los sistemas interoperables, los bancos de MED, las herramientas de comunicación y colaboración, y los sistemas de administración de equipos de cómputo en red • Servicio de internet • Soporte, la asesoría y mantenimiento

17. Sesión 4:Habilidades Digitales para Todos • El Portal Federal es un sitio web que: • Brinda información general sobre la operación del programa HDT para todo público y específica por tipo de usuario (profesores, alumnos y familias). • Permite el acceso en línea a materiales educativos para primaria y secundaria. • Facilita la descarga de nuevos materiales para llevar al aula. • Promueve: • La conformación de Redes de Aprendizaje • El uso seguro de Internet, de redes y tecnología • Es uno de los canales de trabajo de la Mesa de Servicios Pedagógicos

18. Habilidades Digitales para Todos • Portales estatales. Son 32 micrositios web alineados al Portal Federal, con: • Información de la operación del programa en la entidad. • Dos tipos de acceso: uno abierto a todo público y otro diferenciado por usuario • Acceso a los mismos materiales educativos disponibles en el Portal Federal, así como al contenido estatal.

19. Habilidades Digitales para Todos • El Portal del Aula Explora es el software instalado localmente en el aula que promueve la interacción entre alumnos, docentes, TIC, materiales digitales con fines de estimular y apoyar el proceso de aprendizaje.

20. Habilidades Digitales para Todos

21. Habilidades Digitales para Todos • Conectividad La conectividad es la red pública de banda ancha que forma parte de las Redes Estatales de Educación, Salud y Gobierno de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), a través de la tecnología inalámbrica Wimax, o del programa de la Red Complementaria Satelital que instrumenta la SCT.

22. Habilidades Digitales para Todos • El componente pedagógico: • Considera los Planes y programas de estudio de Primaria (2009) y Secundaria (2006), en el marco de la RIEB • Se basa en cuatro perspectivas. • Epistemológica • Psicológica • Tecnológica • Didáctica • Incluye a los materiales educativos digitales (MED): • Objetos de aprendizaje • Recursos descompilados de Enciclomedia • Planes de clase • Sugerencias de uso • Reactivos

23. Habilidades Digitales para Todos • El Componente de Acompañamiento se divide en las siguientes acciones: Dos cursos unificados: Primaria Secundaria 1. Mesa de Servicios Pedagógicos 2. Mesa de Servicios Tecnológicos

24. ESTÁNDAR DE COMPETENCIA HDT DOBLE CERTIFICACIÓN ELEMENTOS DE COMPETENCIA CONOCER/CERTIPORT 1. Utilizar y mantener en condiciones funcionales equipos y sistemas de cómputo para la administración y procesamiento de información UNIDAD DE COMPETENCIA Elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el uso de las TIC 2. Utilizar aplicaciones de procesador de textos, hojas de cálculo y presentaciones multimedia. 3. Utilizar herramientas de comunicación y colaboración. Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para el diseño de un proyecto de aprendizaje.

25. Habilidades Digitales para Todos Dos cursos unificados: Primaria Secundaria

26. PROCESO DE FORMACIÓN Y CERTIFICACIÓN Certificación USO DE TIC PARA TODO EL PROCESO POR ENTIDAD CONOCER/ CERTIPORT NOTA: INTEL, MICROSOFT, CISCO, HP, ETC. – APOYO A LA SEB/ENTIDADES EN PROCESOS DE FORMACIÓN – PREPARACIÓN PARA LA CERTIFICACION ENTIDADES DE EVALUACION Y CERTIFICACIÓN (EEC) NORMALES DGESPE CONALEP UP’S UPN Niveles nulo y bajo OTRAS Niveles intermedio y avanzado UNIVERSIDADES ESTATALES UT’S INSTITUTOS TECNOLÓGICOS Modalidades de formación ITESM

27. FORMACIÓN Y CERTIFICACIÓN DOCENTES CONOCER PROCESO DE FORMACIÓN PROCESO DE EVALUACIÓN CERTIPORT

28. Habilidades Digitales para Todos • El Componente de Gestión establece la necesidad de contar con:

29. Habilidades Digitales para Todos Actividad 3: HDT y sus 4 componentes Tiempo estimado: 40 minutos • Propósito: Identificar los elementos sustanciales de los cuatro componentes del Programa HDT, a través de la elaboración de un cuadro sinóptico. • Desarrollo: • En binas, elaborar un cuadro sinóptico, considerando los siguientes rubros: • Objetivo general del Programa HDT • Objetivo de cada uno de los componentes del programa • Características sustanciales de cada componente • Actores educativos responsables y beneficiados en cada componente

30. Habilidades Digitales para Todos • La práctica docente dentro de la estrategia HDT es diferenciada:

31. Habilidades Digitales para Todos

32. Habilidades Digitales para Todos • Actividad 4: Las TIC en mi contexto escolar Tiempo estimado: 80 minutos Propósito: Identificar las facilidades y/o dificultades que se presentarían al implementar el Programa HDT en el contexto escolar del participante, para elaborar un proyecto escolar que lo integre.

33. Habilidades Digitales para Todos • Completar en pequeños equipos de trabajo (de preferencia integrados por figuras de una misma escuela), el siguiente cuadro: Ejemplo

34. Habilidades Digitales para Todos • Actividad 5: Cierre de la Sesión Resaltar los puntos más relevantes de la sesión

35. Habilidades Digitales para Todos • Anotar lo más relevante:

36. FIN DE LA PRESENTACIÓN POR SU ATENCIÓN, MUCHAS GRACIAS Coordinación Nacional de Habilidades Digitales para Todos Dirección Académico-Pedagógica de HDT