SIJAISHUOLLON LAATU Opettajien käsikirja sijaishuollon luentomateriaaleihin OSIO 2 AMMATILLISUUS

1. SIJAISHUOLLON LAATU Opettajien käsikirja sijaishuollon luentomateriaaleihin OSIO 2 AMMATILLISUUS KÄSIKIRJA LUENNOLLE ORGANISAATIOSIDONNAISET TOIMINTATAVAT SIJAISHUOLLOSSA

2. SUBSTITUTE CARE PROJEKTI (1.10.2006-30.11.2008) Keskittyy: Kuinka vahvistaa sijaishuollossa toimivien ammattilaisten pätevyyttä ja taitoja. Muut projektin aikaansaannokset: Täydentävä koulutusohjelma sijaishuollon palvelujen tuottajille, kunkin projektin yhteistyökumppanimaan omalle kielille. Käsikirja opettajille, jotka opettavat sijaishuollon koulutusohjelmaa omassa maassaan. Prosessi: - Hyvälaatuisen sijaishuollon määritelmän muotoileminen, - Selvittää minkälaisia tietoja ja taitoja sijaishuollon ammattilaisilta vaaditaan toteutettaessa hyvälaatuista sijaishuoltoa. - Suositukset hyvälaatuiseen ammatilliseen ja asiantuntijoiden kouluttamiseen tuotettiin yhteistyössä palveluntuottajien, sijaishuollossa työskentelevien ja koulutusorganisaatioiden kanssa projektin aikana.

3. Tämä käsikirja on tarkoitettu sijaishuollon koulutuskokonaisuutta varten. Koulutuskokonaisuuden osiossa 2 käsitellään sijaishuollossa työskentelevien ammatillisuutta. Tämä diasarja on käsikirja luennolle ORGANISAATIOSIDONNAISET TOIMINTATAVAT SIJAISHUOLLOSSA osiossa 2. Luentomateriaaleja tuotettiin SUBSTITUTE CARE -projektin yhteistyömaissa, jotka olivat: Iso-Britannia, Italia, Viro ja Suomi. Osion 2 ammatillisuus -luennot tuottivat italialaiset asiantuntijat.

4. Sijaishuollon luentokokonaisuudet ovat: 1. Arvot ja Etiikka 2. AMMATILLISUUS 3. Yhteistyö ja Verkostot 4. Lapsen erityistarpeet 5. Työyhteisön kehittäminen ja itsensä johtaminen Jokainen osio sisältää muutaman luentojakson, jotka kukin käsittelevät sijaishuoltoa eri näkökulmista.

5. OPETTAJIEN KÄSIKIRJAN TAVOITTEET: • - Yhtenäistää opetus yhteistyökumppanimaissa. • Antaa opettajille samat suuntaviivat, jotta luennot onnistuvat tarkoituksenmukaisella tavalla. • Auttaa opiskelijoita ottamaan hallintaansa tietoa moninaisin menetelmin, kun he tekevät tehtäviä eri. • Käsikirjan tarkoituksena on antaa opettajille erilaisia opetusmenetelmiä asian opettamiseksi opiskelijoille. Tehtävät, joita manuaaleissa esitellään voidaan tehdä joko yksittäisinä tehtävinä tai ne voidaan tehdä kaikki kuvatussa järjestyksessä, mikäli aika sen sallii.

6. ORGANISAATIOSIDONNAISET TOIMINTATAVAT SIJAISHUOLLOSSA -luentomoduulin päämäärät: Luentokokonaisuuden päätteeksi opiskelijoilla on tarvittavat tiedot ja taidot: - Tunnistaa vastuu puuttua organisaation säädöksiin ja käytäntöihin kun ne ovat vahingollisia hoidon laadulle (ammatillinen identiteetti vs. organisaation vaatimukset). - Ymmärtää organisaation rakenteet ja rajat sekä työskennelle niiden sisällä. - Määritellä ja arvioida ja tehdä selkeitä päätöksiä. - Käyttää hyviä teoreettisia ja käytännöllisiä menetelmiä määrittelyyn ja asioihin puuttumiseen menestyksekkäästi. - Osata tehdä kattavia suunnitelmia. - Ajatella selkeästi ja luovasti myös paineen alla. - Käyttää voimavaroja ja johtamismenetelmiä tehokkaasti. - Edustaa itseään ja organisaatiotaan asiaankuuluvalla tavalla.

7. Diat: 1-9 YKSILÖTEHTÄVÄ: - Opiskelijat miettivät ja vastaavat seuraaviin kysymyksiin: Mikä on mandaatti? Ja miten se voi edistää tai haitata työtäsi sijaishuollon ammattilaisena? RYHMÄTEHTÄVÄ: - Opiskelijat keskustelevat 4-5 henkilön ryhmissä heidän ajatuksiaan mandaatista ja sen vaikutuksista jokapäiväisiin työtehtäviin. OPETTAJAN ROOLI: - Kysy yhdeltä tai kahdelta ryhmältä heidän keskustelustaan. Anna muillekin puheenvuoro jos aikaa on.

8. Diat: 1-9 • RYHMÄTEHTÄVÄ: • - Opiskelijat jakavat kokemuksiaan ryhmissä erilaisista organisaatiokulttuureista ja etsivät 3 asiaa, joissa ne eroavat toisistaan. • AJATUKSIA ESSEESEEN seuraavasta: Miten organisaatiokulttuuri voi edistää tai haitata ammattilaisen työtä? Miten yksilö voi muuttaa organisaatiokulttuuria? • PARI- TAI RYHMÄTEHTÄVÄ: Käy tutustumassa sijaishuollon johonkin toimipisteeseen: • Opiskelijat etsivät eri sijaishuollon paikkoja elinympäristöstään ja sopivat tutustumiskäynnistä ja toteuttavat sen. Vierailun aikana opiskelijoiden tehtävä on haastatella yhtä työntekijää organisaatiokulttuurista. 1. mistä se koostuu, 2. mitä rutiineja ja käytäntöjä siihen liittyy, 3. miten sosiaalisia suhteita edistetään työpaikalla. Luokassa kukin pari tai ryhmä kertoo haastattelun ja käynnin sisällöstä toisille.

9. Diat: 10-11 • YKSILÖTEHTÄVÄ: • Opiskelijat etsivät eri yritysten kotisivuja internetistä ja kirjaavat itselleen ylös 2-4 yrityksen missiot. • Opiskelijat luovat oman mission kuvitellulle sijaishuollon toimipisteelle, jossa haluaisivat työskennellä TAI • Opiskelijat luovat oman missionsa itselleen opiskelijana ja kirjaavat sen paperille. • PARITEHTÄVÄ: • Opiskelijat keskustelevat pareittain yritysten missioista ja mitä missiot kertovat yritysten etiikasta ja arvoista? • Opiskelijat jakavat omat missionsa ja arvot niiden taustalla parin kanssa ja parin tehtävänä on arvioida toisen missiota.

10. Diat: Kaikki • KYSYTTÄVIÄ KYSYMYKSIÄOPETTAJAN ROOLI: • - Kysy opiskelijoita miten he käsittävät inter-organisationaaliset suhteet? • Kysy opiskelijoita miten he käsittävät inter-organisationaalisten suhteiden edistävät tai haittaavan jokapäiväistä työtä? • Keskustelkaa luokassa siitä.

11. PARITEHTÄVÄ: • Mitä tapahtuu, jos sijaishuollon ammattilainen ei noudata ammatillisia rajoja? Miten asiantuntija voi olla hyvä ammattilainen ja olla empaattinen ja välittää/ hoitaa asiakkaasta ylittämättä ammatillisuuden rajoja? • Miten sijaishuollon työntekijä voi pitää omat rajansa moniammatillisessa työryhmässä eikä alkaa tehdä toisten ihmisten työtä tai sotkeutua toisten osaamisalueeseen?