Ko -Ke- Va 2013 – 16.

1. Ko-Ke-Va 2013 – 16. Käsityön taiteen perusopetus aikuisille Vaasa-opistossa ORIENTAATIO. Portfolio . M.Tuomivirta2. 10. 2013.

2. Kokeva. Orientaatio.Portfolio. 1. Kokevan tavoitteesta Sisältö: Kokevan tavoitteesta Luovuudesta ja käsityöilmaisusta Oppiminen – oppimispäiväkirja Portfolio Harjoitus • KOkemusta, KOkeilua – • KEhittävää, KEhitystä – • VAlintoja, VAasassa ”Käsityön taiteen perusopetuksessa korostuu opiskelijalle merkityksellisten (1.)elämänsisältöjen tiedostaminen ja (2.)niiden ilmaiseminen visuaalisin keinoin. Opinnoissa taas korostuu tutkiva,(3.) kokemuksellinen ja kokeileva näkökulma sekä oma käsityöllinen ilmaisu.” http://www.vaasa.fi/Suomeksi/Opetus_ja_koulutus/Aikuiskoulutus/Vaasa-opisto/Opetus_-_kurssiohjelma/KO-KE-VA_2013-2016 Vaasa-opisto - Kokeva- Orientaatio - M.Tuomivirta

3. 2. 1. Luovuudesta ja käsityö- ilmaisusta Luovuudesta: Koski, J.T. & Tabermann, T. 2002. Luovuuden lumous. Gummerrus. Uusikylä, K. 2012. Luovuus kuuluu kaikille. Ps-kustannus. • Koski & Tabermann. 2002, 28.: • ”Ankkuri ja siivet • Ihminen on sitä, mitä hän tekee seuraavaksi. • Ihminen on historiansa summa. • Kumpikin määritelmä on totta. • Kummanko toden valitset, ankkurin vai siivet?” • ”Kultainen sääntö • Opi ensin säännöt. • Sitten riko niitä.”(Ed. s. 58) • ”Nelivuotiaiden ammattilaisten hommaa • Luovuus. Työtä ja leikkiä. Osaamista, silti urautumattomuutta. Nelivuotiaiden ammattilaisten hommaa.”(Ed. s. 128.) Vaasa-opisto - Kokeva- Orientaatio - M.Tuomivirta

4. 2.2.Luovuudesta ja käsityö- ilmaisusta ”Maslow’nmukaan ihmisen tarpeiden hierarkinen järjestys on: 1.Fysiologiset tarpeet 2.Turvallisuuden tarpeet 3.Yhteenkuuluvuuden ja rakkauden tarpeet 4.Arvonannon tarpeet 5.Itsensä toteuttamisen tarpeet Näistä ensimmäinen on perustavin ja viimeinen korkein tarve.”(ks. Linkki Wikipedia) Uusikylä, K. 2012. Luovuus kuuluu kaikille. Ps-kustannus. Kuva ja ylin lainaus: http://fi.wikipedia.org/wiki/Maslow%E2%80%99n_tarvehierarkia Missä tilanteessa tarvitset luovuutta? Mieti tilanne, jossa on mukana tekstiiliä. ”Itseään toteuttavassa luovuudessa prosessin tai tuotteen laatu ei ole tärkeää. Olennaista on se, että ihminen vapautuu tekemään havaintoja lapsenomaisen ennakkoluulottomasti itsekritiikin unohtaen… ..Melkein jokainen lapsi osaa tehdä laulun, runon tai maalauksen.” (Uusikylä. 2012,s. 41) ”Luovuus on se ratkaiseva tekijä, joka erottaa ihmisen apinasta, toteaa MihalyCsikszentmihalyi (1934 - ). Luovuus antaa ihmiselle mahdollisuu- den elää täyttä elämää. Taiteilija, tiedemies tai kuka tahansa voi toteuttaa Itseään luovasti” (Uusikylä. 2012, s. 47.) Vaasa-opisto - Kokeva- Orientaatio - M.Tuomivirta

5. 3.1. Oppiminen ja oppimispäivä-kirja Kolb: Kokemuksellinen oppinen 1. aktiivinen kokeilu, jossa korostuu käytännön toiminta ja ihmisiin tai tilanteisiin vaikuttaminen. 2. konkreettinen kokeminen, jossa henkilökohtaiset kokemukset, tunteet ja "taiteellinen" orientaatio ovat etualalla. 3. reflektiivinen havainnointi, joka keskittyy kokemusten ja tilanteiden monipuoliseen reflektointiin. 4. abstrakti käsitteellistäminen, jolle on ominaista systemaattinen ajattelu ja ongelmanratkaisu" (Rauste-vonWright & vonWright 1994, 156) https://www.uef.fi/fi/aducate/oppimis-ja-ohjauskasityksia#kokemuksellinen Mitä sinä opit viimeksi ”kokeilemalla”? Milloin reflektoit arjessa? Reflektio – oman työn tarkastelu suhteessa ympäristöön/kontekstiin. (mtu) Vaasa-opisto - Kokeva- Orientaatio - M.Tuomivirta

6. Oppimispäiväkirja 3.2.Oppiminen ja oppimispäiväkirja ”Oppimispäiväkirja on keskustelukumppanisi, muistivarastosi ja reflektiovälineesi. Se on henkilökohtainen päiväkirjan luonteinen tuotos. Kirjaa siihen omia tavoitteitasi ja niissä tapahtuvia muutoksia, ajatuksiasi ja kokemuksiasi. Kirjoita oppimispäiväkirjaa pitkin lukuvuotta, erityisesti silloin, kun tapahtuu opiskelusi ja oppimisesi kannalta jotakin merkittävää.” (Törmä 2009. Uta/Käyttäytymistiet.td. Oppimistehtävästä) • Oppimispäiväkirja • Sisällöllisesti Kokevassa/Vsa: • Muistiinpanoja itselle, • Kokeilujen tuloksia, • Ideoita tulevaan, • Hyvää ja huonoa • Voi olla esim. blogi. Vaasa-opisto - Kokeva- Orientaatio - M.Tuomivirta

7. 4. Portfolio Niikko, A. 2001. Portfolio oppimisen avartajana. Tammi. http://vaasaopisto.blogspot.fi/p/ko-ke-va.html Portfolio Kokevassa/VSA Tehdään 3. lv:na Aiheesta ”SERMI” Itsenäisesti, Omaa luovuutta käyttäen, Omaan kansioonsa kokonaisuudeksi • ”Portfolio on • 1. kokoelma, => muistamiseen….. • 2. väline/keino/menetelmä, => ymmärtämiseen…. • 3. tuotos, => osaamisen näyttöön…. • 4. prosessi.” => oppimisen kuvaamiseen • (Niikko 2002, 13.9.) • Portfolio voi koostua • kirjoituksista, • ideapapereista/-piirroksista, materiaalinäytteistä, • Kurssimateriaaleista/-harjoituksista, • Valituista oppimispäiväkirjamerkinnöistä, • Tekemisen havainnoista/muistiinpanoista, tilkuista. Vaasa-opisto - Kokeva- Orientaatio - M.Tuomivirta

8. 5. Harjoitus Sisältö : ed. diat: Käsityöllinen ilmaisu Kokemuksellisuus Reflektio (– oman työn tarkastelu suhteessa ympäristöön) Tarvikkeet: Pohjakartonki 2 x A4, tms. Tekstiilitilkkuja, langanpätkiä, Sakset, liimaa • Harjoituksen aiheena ovat Naisen eri roolit. • Tavoitteena on suunnitella ja koostaa tekstiilikollaasi (x 2) muotoilemalla, leikkaamalla ja liimaamalla. Voit tehdä tästä kaksiosaisesta tehtävästä myös yhden kokonaisuuden. • 1. Mieti ja kuvaa, millaisissa rooleissa olet elämässäsi. Millasta luonnetta ja/tai tunteita roolit vaativat/herättävät? • Käytä kuvaamiseen tässä osassa vain lankaa. Hyödynnä langan ”viivamaisuutta”, mahdollisuutta ilmentää rytmiä ja muotoa. • 2. Mieti tekstiilimateriaalin ilmaisua. Mitä roolejasi kuvaavat erilaiset kangasrakenteet, niiden tuottama tuntu ja väri . • Käytä kuvaamiseen tässä osassa vain kangasta. Hyödynnä kankaan mahdollisuutta ilmentää muotoa, väriä ja tuntua. Vaasa-opisto - Kokeva- Orientaatio - M.Tuomivirta

9. Kysely seuraavaa (9. 10.) kertaa koskien.Tekstinkäsittely (lk 217) -a.)asiatekstin perusasetukset wordilla: fontin, marginaalien ja kappalejakojensäädöt. Taulukon, luettelon ja kuvatiedoston liittäminen tekstiin. Hyperlinkin tekeminen. -b.)info-tekstin perusteita: työohjeiden/järjestyksestä kirjoittaminen. Asian tiivistäminen ja oleellinen viesti. -c.)eläytyvä kirjoittaminen: työn prosessoinnin, oppimisen dokumentoitia. Puhekieli ja kirjoittaminen. • Arvioi tekstinkäsittelyn, (word) asiateksti osaamisesi asteikolla 1 – 3 (1=tyydyttävä, 2=”keskinkertainen”, 3=hyvä, erinomainen) • Fontin säädöt: • Sivun asetukset ja kappalejako: • Taulukon, luettelon tekeminen: • Kuvatiedoston(jpg.,png., tiff.) liittäminen tekstiin: • Hyperlinkin tekeminen. (ekstraa/ei välttämätön!) • Osaatko koostaa PowerPoint-diasarjan? • Oletko kiinnostunut kokeilemaan blogi-tekstin tuottamista Yhteiselle web-sivulle?(salainen/suljettu tai julkinen?): Jos olet, niin sp-osoitteesi on: ………………………………………………………… (=> ope kutsuu sp:n välityksellä , jos on kiinnostuneita blogiharjoitukseen.) Vaasa-opisto - Kokeva- Orientaatio - M.Tuomivirta