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“磨刀”岂能一朝日 “养兵”还须在平时 ---- 由 2013 年中考试题谈九年级语文教学

“磨刀”岂能一朝日 “养兵”还须在平时 ---- 由 2013 年中考试题谈九年级语文教学. 颍泉区苏集中学 李 坤. 发言提纲： 一、由中考试题看命题特点 二、由答题情况谈教学建议. 一、 由中考试题看命题特点 1 、以稳为主，难易适中，知识设计科学. 近三年安徽省中考语文试卷整体结构分析. 标准. 年 份. 一、由中考试题看命题特点 2 、 注重了基础知识和能力的考查 近三年来古诗文默写. 一、由中考试题看命题特点 3 、注重对学生应用能力的考核 近三年来综合性学习试题. 一、由中考试题看命题特点 3 、注重对学生应用能力的考核

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“磨刀”岂能一朝日 “养兵”还须在平时 ---- 由 2013 年中考试题谈九年级语文教学

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  1. “磨刀”岂能一朝日 “养兵”还须在平时 ----由2013年中考试题谈九年级语文教学 颍泉区苏集中学 李 坤

  2. 发言提纲： 一、由中考试题看命题特点 二、由答题情况谈教学建议

  3. 一、由中考试题看命题特点 1、以稳为主，难易适中，知识设计科学 近三年安徽省中考语文试卷整体结构分析 标准 年 份

  4. 一、由中考试题看命题特点 2、注重了基础知识和能力的考查 近三年来古诗文默写

  5. 一、由中考试题看命题特点 3、注重对学生应用能力的考核 近三年来综合性学习试题

  6. 一、由中考试题看命题特点 3、注重对学生应用能力的考核 近三年来名著阅读试题

  7. 一、由中考试题看命题特点 3、注重对学生应用能力的考核 近三年来阅读理解试题

  8. 关于散文、小说阅读

  9. 小说阅读

  10. 关于说明文阅读

  11. 关于议论文阅读

  12. 关于文言文阅读

  13. 关于作文

  14. 二、由答题情况谈教学建议 （一）语文积累与综合运用 第1题为识记默写。错误：“择不善者而从之”“日月之行”“草色入帘清”...... 第2题“希寄” 仿写句式不对； 第3题名著考核 第4题没有正确概括 （二）阅读 1、审题不认真，或不会审题，答非所问。 2 、没有通读文本，或读不懂文本，胡乱作答。 3、没有掌握从原文中寻找答案的应试技巧，或不会概括，只会照搬原文。 4、开放性试题的答案很不规范，内容脱离实际脱离原文。 5、难点（丢分点）是语言赏析！

  15. 二、由答题情况谈教学建议 作文存在的问题： 1、补题雷同，缺少新意。 2、主旨矮化，没有高度。 3、语言苍白，蜡味较浓。 4、卷面凌乱，书写潦草。 5、标点符号不规范。

  16. 基于阅卷中所发现的问题，在此提出几点教学建议：基于阅卷中所发现的问题，在此提出几点教学建议： 1、关于古诗文、名著阅读教学 ：不能只背默34首古诗词，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。 2、对于小语段阅读，建议老师教学中：①注意汉语拼音书写的规范和美观，以及基本拼写规则，平时应尤其注意常见误读字、多音字的辨析和识记。多音字的辨识一定要结合具体的语境，避免匆促答题，造成无谓的失误。④平时养成良好的查字典的习惯，既强化了字词的积累，又熟悉了查字典的具体方法。⑤平时养成规范、端正书写的良好习惯，力求卷面的整洁和美观。 3、至于语文综合性学习，从题目的内容均以学生的生活为主，活动范围基本上是在校园内，如班会、座谈会等。考查的知识涉及仿写、长句改短句、病句修改、写小应用文（请假条、借条）、标点符号的修改、转述话语等。建议老师注重学生表达的完整性，指导学生设计活动方案，学会以运用婉言，掌握简单的应用文，如申请书，倡仪书、启事等，重点要掌握常见病句的修改。综合性学习题目不同于记叙文阅读题，它比较客观。答题时要仔细审题，围绕原材料，尽量用材料中原有句子归纳作答。

  17. 几点教学建议： 4、对于散文阅读，建议老师指导学生学会：①阅读文章，整体感知；细读材料，梳理行文思路；筛选要点信息，查找、概括、提炼；明确主旨，把握作者感情。②审明题干，明确出处，再找原文相关段落：明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。③整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。 5、对于说明文阅读，建议老师指导学生学会：①阅读材料，明确对象及特点，理清脉络；②审明题干，确定范围，找准信息点出处；③准确摘取，综合分析，准确全面分点作答（说明文尽量用文中的话作答）。④千万注意，不能混淆一些名词术语，例如：关于说明方法的名称等。

  18. 几点教学建议： 6、对于议论文阅读，建议老师指导学生学会：第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪段。第三步：准确摘取，综合分析，全面做答。第四步：确认分论点或中心句，补写出最有说服力的事实或道理论据。第五步：结合学习生活，谈自我感受——最好是切合原文题旨。 7、至于文言文阅读，建议老师教学中要求学生①解释实词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。②文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。③文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。④要求学生就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。

  19. 几点教学建议： 对于作文教学，建议老师在平时教学中注意以下八个方面： 一、关于卷面 二、关于文体 三、关于标题 四、关于立意 五、关于题材 六、关于结构 七、关于语言 八、关于个性与创意

  20. 望 语文就在生活中！ 谢谢指导

  21. 望 语文就在生活中！ 谢谢指导

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