I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. ESTUDIO DE LAS CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES QUE TRABAJAN EN LIMA METROPOLITANA Lic. Estad. ISABEL LAZARO ARANDA 2008

2. I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Existe en nuestro país, una creciente población de niños que trabajan desde muy temprana edad. Según la ENAHO-2006 del INEI, más de dos millones de niños y adolescentes trabajan en el Perú. Las niñas, niños y adolescentes que trabajan; se ven limitados en el desarrollo de sus capacidades, tienen problemas de atraso e inasistencia escolar, situación que les impide la acumulación de capital humano, por que no pueden aprovechar plenamente los beneficios que la educación les ofrece.

3. I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Tampoco tienen la oportunidad de una vida saludable, por cuanto la gran mayoría de niños, niñas y adolescentes que trabajan son informales, no cuentan con seguro de salud ni de accidentes. En consecuencia, para este sector vulnerable de la población, el trabajo es un factor que limita su desarrollo socioeconómico, convirtiéndose a largo plazo, en un elemento que hipoteca su libertad futura.

4. I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Por otro lado, la familia como principal agente socializador, debería constituirse en el entorno inmediato del desarrollo del niño; sin embargo, muchas veces se convierte en un entorno con factores de riesgo; de allí que, es necesario que la familia recupere su rol que le corresponde dentro del proceso de socialización, para convertirse en una red de seguridad, frente a la vulnerabilidad de los niños y adolescentes.

5. II. MARCO TEÓRICO El aporte de Theodore Schultz (1959)1 en torno a la teoría del Capital Humano, radica en entender a la educación como un acto de inversión, dado que, el conocimiento representa el activo más valioso de cualquier organización. El stock de conocimientos productivos que tiene una persona constituye su capital humano;los componentes más importantes son la educación, la salud, las aptitudes adquiridas en el seno familiar y los factores innatos (inteligencia, agilidad, ambición, etc.) [1] Schultz, T. W. (Junio de 1959) “Investment in man : an economist’s view, Soc. Serv. Rev., 33.

6. II. MARCO TEÓRICO pero la gente no nace con este stock y por eso necesita invertir para adquirirlo y acumularlo y lohace a través del proceso educativo. Tampoco el stock de conocimientos se construye a partir de cero, “las condiciones iniciales que trae la persona al proceso educativo en cada nivel son fundamentales para el aprendizaje”2. En la literatura de la Neurociencia, el factor fundamental es la dotación de talentos (Gardner 1999). En la dotación inicial de talentos del individuo, se acepta que, si bien su herencia genética es exógena, los talentos en el tiempo son endógenos y dependen del medio social donde se desarrolla. [2] Adolfo FIGUEROA (2006). El Problema del Empleo en una Sociedad Sigma. (Documento de Trabajo 249) http://www.pucp.edu.pe/economia/pdf/DDD249.pdf

7. II. MARCO TEÓRICO Desde otro ángulo, Amartya Sen (Premio Nóbel de Economía 1998), en su libro “Desarrollo y Libertad”, considera muy restringida la perspectiva del capital humano como valor indirecto que puede utilizarse en la producción de bienes y servicios. SEN, lo eleva a la condición de CAPACIDAD HUMANA como expresión de libertad; en su perspectiva de capacidad humana centra la atención en la capacidad de los individuos para vivir la vida que tienen razones para valorar y para aumentar las opciones reales entre las que pueden elegir.

8. III. BJETIVO PRINCIPAL El objetivo principal de la presente investigación es analizar la situación socioeconómica de los niños, niñas y adolescentes de 6 a 17 años que trabajan en Lima Metropolitana, desde una perspectiva educativa, de salud y de participación en el mercado laboral.

9. IV. HIPÓTESIS H1: El atraso escolar de niñas, niños y adolescentes que trabajan en Lima Metropoliatana; está relacionado directamente con la actividad económica, la prevalencia de enfermedades y la condición de pobreza. H2:La Tasa de Actividad Económica Infantil y Adolescente en Lima Metropolitana supera el 7.5%. Es decir, de cada 100 niños y adolescentes de 6 a 17 años de edad, más de 7 niños y adolescentes trabajan en Lima Metropolitana

10. V. VARIABLES

11. VI.ANALISIS ESTADISTICO PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE EN EL MERCADO LABORAL, POR GÉNERO SEGÚN GRUPOS DE EDAD Lima Metropolitana 2007 FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.

12. ANALISIS ESTADISTICO POBLACIÓN OCUPADA INFANTIL Y ADOLESCENTE POR GÉNERO, SEGÚN ACTIVIDAD QUE REALIZA Lima Metropolitana 2007 FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.

13. ANALISIS ESTADISTICO ATRASO ESCOLAR DE LA POBLACIÓN OCUPADA INFANTIL Y ADOLESCENTE POR GRUPOS DE EDAD Lima Metropolitana 2007 FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.

14. ANALISIS ESTADISTICO NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN OCUPADA INFANTIL Y ADOLESCENTE POR GÉNERO Lima Metropolitana 2007 FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.

15. ANALISIS ESTADISTICO PREVALENCIA DE ENFERMEDADES Y/O ACCIDENTES de La Población Ocupada Infantil y Adolescente según Grupos de Edad Lima Metropolitana 2007 FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.

16. ANALISIS ESTADISTICO ESTIMACION DE LA TASA DE ACTIVIDAD ECONOMICA(TAE) Lima Metropolitana 2007 INTERVALO DE CONFIANZA: ESTIMACIÓN PUNTUAL:TAE= 12.1% Es decir, 1 de cada 8 niños, niñas y adolescentes entre 6 a 17 años de edad, trabaja en Lima Metropolitana.

17. ANALISIS ESTADISTICO PRUEBA DE HIPOTESIS PARA LA TASA DE ACTIVIDAD ECONOMICA (TAE) Lima Metropolitana 2007

18. ANALISIS ESTADISTICO Determinamos la Región Crítica o de Rechazo ( RR ) y la Región de Aceptación ( RA ) RA RR 2.33 3.368 Toma de decisiones

19. ANALISIS ESTADISTICO MULTIVARIANTE MODELO:

20. ANALISIS ESTADISTICO MULTIVARIANTE

21. ANALISIS ESTADISTICO SERIE CRONOLOGICA DE LA TASA DE ACTIVIDAD ECONOMICA(TAE) De Niños y Adolescentes de 6 a 17 años que participan en el mercado laboral de Lima Metropolitana FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.

22. ANALISIS ESTADISTICO TENDENCIA DE LA TASA DE ACTIVIDAD ECONOMICA(TAE) TENDENCIA CUBICA: FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.

23. ANALISIS ESTADISTICO EVOLUCION DEL TRABAJO INFANTIL Y ADOLESCENTE

24. ANALISIS ESTADISTICO Predicciones para los años 2009 y 2010.- Si el Estado no toma las medidas correctivas, la tasa de actividad económica para los años 2009 y 2010 sería del 21.7% y 30.4% respectivamente.