PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA planteamiento del problema Dilcia Balliache, Caracas, 2008

2. Cómo hago el Planteamiento del Problema ¿Qué debo colocar? ¿Cómo empiezo? ¿Qué extensión debe tener? ¿Qué es un problema? Lo primero que tienes que hacer, es escoger tu tema de investigación, que te guste, que conozcas, que creas que puedes llevarlo a cabo

3. ¿Será que puedo trabajar con la calidad de la formación profesional de los estudiantes? Perfecto. Pero…, tienes que ser más preciso, tienes que delimitar, porque…: ¿A qué estudiantes te refieres?. ¿De dónde?., ¿Calidad en cuanto a qué?. Y… ¿por qué la calidad de la formación profesional?. ¿Es que consideras que está fallando, crees que existen algunos factores que inciden en ese problema?. ¿Qué se dice de la calidad de la educación?, ¿Cómo es?. !Tienes que explicarme!

4. Tienes que Delimitar el Tema y tienes que hacer un diagnóstico de la situación !Lo tengo!. Yo quiero estudiar los factores que influyen en la calidad de la formación profesional de los alumnos que cursan segundo semestre de Relaciones Industriales en el Instituto GEA. Serían los alumnos del nocturno y escogería a los que están en la sede este.

5. PERFECTO Por los momentos, hemos Delimitado nuestra investigación. Ya sabemos que queremos investigar, es decir, tenemos un contenido. Sabemos también a quiénes queremos investigar, con lo que tenemos nuestro universo o población de estudio. Asimismo, que no tenemos que estar de aquí para allá, buscando a nuestros sujetos, ya que hemos escogido un espacio específico Y si queremos ser más precisos, podemos estudiar un lapso específico, por ejemplo, el segundo semestre del 2008.

6. Pero, sigues sin decir ¿Cuál es el problema? ¿Por qué es un problema? ¿Qué hace que sea un problema? ¿A quiénes afecta y cómo los afecta? Tienes que Plantear del Problema

7. Debes ubicar el problema dentro de un contexto Explica los referentes teórico que relacionan el problema Presenta información importante Qué Características definen el problema DIAGNOSTICA LA SITUACIÓN Planteamiento Cuáles son las causas Presenta datos Qué elementos inciden en su comportamiento Cómo se manifiesta Cuál es la situación actual

8. Pero, cómo hago eso?? Tienes que documentarte bien, revisar bibliografía, preguntándote qué ocurre, por qué ocurre, cómo ocurre…

9. Planteamiento del Problema Qué, porqué, cómo Curriculum de formación docente Débil infraestructura tecnológica y de información Falta de relación con la práctica Débil formación Inadecuadas estrategias de formación docente Insuficientes e inadecuados recursos para la educación Dispersión de contenidos Metodologías inadecuadas Apatía Baja calidad Hábitos de estudios Información errada Apatía / desinterés Características de los alumnos Planes de estudio CAUSAS SÍNTOMAS MANIFESTACIONES Calidad de la Formación Profesional EFECTO 4 2

10. Ok, ya investigué en varias bibliotecas, también consulte por Internet y tengo bastante material al respecto, ya tengo una serie de hechos que caracterizan mi problema, tengo identificadas las causas que inciden en mi problema, pero… ¿Cómo organizo la información?. Has un relato se la situación, partiendo de lo general a lo particular, presentando los puntos de manera coherente, debes enmarcar el problema dentro de un modelo teórico, establece las relaciones entre los hechos y fenómenos del problema, refleja y caracteriza la situación. Concluye con el problema.

11. Xxxxxxx xxxxx xxx xxxxx xxx xxxx xxxxxxxx xxxx xx Xxxxxxxx xxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxx xxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxx xxxxxxxx xx Aquí está, me llevó un par de páginas. Y ahora ¿Qué hago? 1 Bien, ya conoces la situación, has logrado hacer un diagnóstico. Ahora…, qué aspectos específicos de tu problema te gustaría investigar, plantéate varias preguntas que tengan relación con las causas que inciden en tu problema. Con esto estarías haciendo la Formulación de tu Problema.

12. Después de haber hecho la descripción de mi problema, me quedaron una serie de interrogantes que me gustarían investigar, por ejemplo: ¿Cuál es la relación entre los niveles profesionales de los docentes y la calidad de la formación profesional de los alumnos del segundo semestre del nocturno en Relaciones Industriales del GEA?. ¿Cuáles son los niveles de rendimiento académico de los alumnos del segundo semestre del nocturno en Relaciones Industriales del GEA ?. 6

13. ¿De qué manera se relaciona la tecnología y los sistemas de información con la calidad de la formación profesional de los alumnos del segundo semestre del nocturno en Relaciones Industriales del GEA ?. Están perfectas, se desprendes de los factores que has identificados como causales ¿Sirven estas preguntas? 6 3

14. NO Ya termine!!! Todavía hay mucho camino que recorrer Ahora tienes que plantear los objetivos, aquí necesitas de un objetivo general y por lo menos tres específicos.

15. OBJETIVOS Recuerda… Un objetivo se reconoce porque comienza con un verbo en infinitivo. Los verbos denotan las acciones que se llevarán a cabo para lograr la investigación, por lo tanto, hay que saberlos escoger. Los objetivos, al igual que las interrogantes, se refieren a los aspectos específicos que se tienen que investigar para realizar la investigación. No debes confundir Actividades, que se refieren “al con qué”, Logros, que se refieren “al para qué”, con los Objetivos, que se refieren “al qué”, Qué aspectos de tu problema quieres investigar.

16. Recuerda… Necesitas un Objetivo General, referido al propósito global del estudio y tiene relación con la delimitación. Unos Objetivos Específicos, referidos a los componentes o elementos que sedesprenden del Objetivo General y tienen relación con las interrogantes hechas en la formulación. Pero eso como que es muy complicado

17. No. Fíjate que fácil es. Para el Objetivo General, sólo debes añadir un verbo al contenido de la delimitación. Y para los objetivos específicos, sólo tienes que cambiar la pregunta por un verbo, conservando el resto de su contenido, así: Determinar los factores que influyen en la Calidad de la formación profesional de los alumnos que cursan segundo semestre del turno nocturno de Relaciones Industriales en el GEA de la sede este. Factores que influyen en la Calidad de la formación profesional de los alumnos que cursan segundo semestre del turno nocturno de Relaciones Industriales en el GEA de la sede este. Delimitación Objetivo General A partir de de la delimitación, redactamos el Objetivo General, antecediendo la oración con un verbo que conserve el significado de lo que queremos hacer.

18. En los objetivos específicos cambias la pregunta por un verbo, conservando el resto de su contenido. Por ejemplo: ¿Cuál es la relación entre los niveles profesionales de los docentes y la calidad de la formación profesional de los alumnos del segundo semestre del nocturno en Relaciones Industriales del GEA?. Pregunta Determinar la relación que existe entre los niveles profesionales de los docentes y la calidad de la formación profesional de los alumnos del segundo semestre del nocturno en Relaciones Industriales del GEA, el nivel profesional docente. Objetivo 5

19. Problema Objetivos Preguntas Delimitación Y ahoraaaaa… Te falta la Justificación. Luego seguiríamos con el Capítulo II

20. En la justificación debes destacar la utilidad, aportes, pertinencia, beneficios que se desprenderán por la realización de la investigación. Porqué se investiga el tema Qué contribuciones teóricas, prácticas y metodológicas aportará Para qué servirá la investigación Qué situaciones mejorarán qué servirá la investigación Qué beneficios aportará