Recollida i ús de dades per al suport conductual en una escola

1. Recollida i ús de dadesper al suport conductual en una escola Rob Horner Universitat d'Oregon www.swis.org

2. Objectius • Una introducció al Sistema d'Informació de l'Escola: School-Wide Information System • Perquè les escoles necessiten sistemes d'informació efectius i eficients • Com funciona el SWISTM • Com accedir al SWISTM • El paper dels facilitadors SWISTM

3. SWISTM(School-Wide Information System) • Definició • SWISTM és un sistema d'informació basat en web per recollir, introduir, resumir, fer informes i utilitzar informació sobre el comportament disciplinari. • Objectiu • Millorar la capacitat del personal de l'escola per a fomentar uns entorns formatius segurs i efectius.

4. Tres elements clau del SWISTM • Sistema de recollida de dades • Sistema coherent per a elaborar informes de conducta • Definicions de conductes problemàtiques, i dels formularis i normes dels informes de conducta • Assignació de personal per a introduir dades, generar informes • Aplicació informàtica • Basada en web, sempre disponible, segura • Presa de decisions • Ús de les dades • Tota l'escola • Estudiant individual

5. Característiques del SWISTM • Només informa sobre dades disciplinàries • Violacions importants de la disciplina • Conductes problemàtiques de menys importància • Molt eficient(30 segons per informe de comportament) • Control local • Format orientat a la presa de decisions (dibuixos) • La informació sempre està disponible • Confidencial, segur • Pot combinar-se amb bases de dades per districtes escolars

6. Breu història del SWISTM • 1994- • Treballs amb equips... que necessiten dades • 1994-96 • Revisió dels sistemes d'informació disponibles • 1998-00 • Elaboració del SWISTM 1.0 (92 escoles) • 1999-00 • Elaboració del SWISTM 1.5 (148 escoles) (35 facilitadors SWISTM) • 2001 • SWISTM II (412 escoles) (120 facilitadors SWISTM) • 2002 • SWISTM 2.1 (agost del 2002) (225 facilitadors SWISTM) • 2003 • SWISTM 3.0 (agost del 2003) (366 facilitadors SWISTM) • 2004 • SWISTM 3.1 (més de 1700 escoles) (489 facilitadors SWISTM) • 2005 • SWISTM 3.2 (més de 2100 escoles) (600 facilitadors SWISTM) • 2006 • SWISTM 4.0 (més de 3177 escoles) (806 facilitadors SWISTM) • 2006 • SWISTM 4.0 (més de 3500 escoles) (898 facilitadors SWISTM)

7. Per què es decidí desenvolupar el SWISTM? • Suport conductual per a tota l'escola (EBS, Effective Behaviour Support) • Orientat a equips • Necessitat d'efectivitat en la presa de decisions • Principals desenvolupadors Seth May, William Ard III, Anne Todd, Rob Horner, George Sugai, Aaron Glasgow, Jeff Sprague

8. Millorar la presa de decisions Solució De Problema Resolució de problemes Solució Problema A Informació

9. Com funciona el SWISTM? • Introducció de dades • Adreça i dades de contacte de l'escola • Assistència/ dies al mes (factor ètnic) • Informació dels professors • Informació dels estudiants • Informes de conducta • Elaboració d'informes • Mitjana d'informes per dia i mes • Informes per tipus de conducta • Informes per lloc • Informes per hora • Informes per alumne • Altres informes • Eines

10. El SWISTM i el canvi de sistemes • Idea bàsica • A l'hora de canviar de sistema, la idea més eficient i duradora és oferir informes regulars sobre els resultats desitjats. • El model d'enginyeria del comportament de Thomas Gilbert • Gilbert, 1978

11. Pràctiques i sistemes per al suport conductual en els centres • Pràctiques • Definir expectatives • Ensenyar expectatives • Fer el seguiment de les conductes esperades • Identificar les conductes esperades • Corregir els errors de conducta (continuum de conseqüències) • Fer servir la informació per a la presa de decisions • Sistemes • Lideratge administratiu • Implementació per equips • Compromís definit • Assignació de personal • Suport pressupostat • Desenvolupament d'un sistema d'informació orientat a decisions

13. Competència social i progrés acadèmic Suport conductual positiu RESULTATS Suport conductualdels alumnes Suport a la presa de decisions DADES PRÀCTIQUES SISTEMES Suport conductualdel professor

14. Els efectes de la informació • Ajudar a millorar els equips:

15. Resum • Els orígens i l'objectiu del SWIS • Els tres elements d'un "sistema d'informació" • Recollida precisa de dades • Aplicació informàtica per a la introducció de dades i elaboració d'informes • Ús de les dades per a la presa de decisions • Estructura del SWIS • Estructura de la formació • Com encaixar el SWIS en un sistema PBS (de suport conductual positiu a nivell de tot el centre) més gran?