Nivelvaihe peruskoulusta toiselle asteelle – uhka vai mahdollisuus Anneli Muuronen 13.04.2007

1. Nivelvaihe peruskoulusta toiselle asteelle – uhka vai mahdollisuus Anneli Muuronen 13.04.2007 CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

2. Jyväskylän ammattiopisto 4000 opiskelijaa 317 erityisopiskelijaa (s 2006) 15 opinto-ohjaajaa 5 kuraattoria 9 erityisopetuksen vastuuopettajaa (ERVAA) 24 koulutettua erityisopettajaa CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

3. Erityistä tukea tarvitsevien nuorten koulutus- ja uraohjauksen kehittäminen CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

4. HOJKS-prosessi (vastuunjako) • Primus-HOJKS-ohjeistus • ura- ja elämänsuunnittelu valinnaiset opinnot • URAPASSI • työssäoppimisen ja näytön ohjeistukset • esitietolomake • intranet erityisopetussivustot • erityisopetuksen materiaalipankki • HOJKS-paja opettajille ja luokanvalvojille • erityisopetuksen tuki- ja ohjauspalveluita • (Oppisoppi, Taitoareena jne.) • viittomakielisten dvd, • erityisopetussuunnitelma • erityisopetusjärjestelmä CHANCES-hankkeessa tuotettu: CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

5. Nivelvaihe – uhka vai mahdollisuus? • Kuka tarvitsee erityistä tukea? • Missä nivelvaihe alkaa ja loppuu? • Aloitus ”puhtaalta pöydältä”? • Orientaatiojakso • Turvallisuus / pelot • Tunnistetaanko ongelmia vai vahvuuksia? • Opetus vai kasvatus? • Opiskelijan 24 h / suunnittelu • Opettajan, luokanvalvojan vai vahtimestarin vastuulla? • Moniammatillisuuden haasteet • Uhkat / mahdollisuudet CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

6. Erityisopiskelijat Jyväskylän ammattiopistossa(opiskelijoita yhteensä n. 4000) 2005 2006 Kauppaoppilaitos 28 24 Käsi- ja taideteollinen oppil. 6 6 Palvelualojen oppilaitos 67 69 (3) Sosiaali- ja terveysalan oppil. 19 16 Tekninen oppilaitos 180 164 (36) OKSA 31 38 (1) Yhteensä 331 317 VOS/ erityisopiskelijat 20.9. Suluissa porrastus 2 (enemmän erityisiä opetus- ja opiskelijahuoltopalveluja saavat opiskelijat) CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

7. ERITYISOPETUKSEN LUOKITTELU 01 Hahmottamisen, tarkkaavaisuuden ja keskittymisen vaikeudet 02 Kielelliset vaikeudet 03 Vuorovaikutuksen ja käyttäytymisen häiriöt 04 Lievä kehityksen viivästyminen 05 Vaikea kehityksen viivästyminen; keskivaikea tai vaikea kehitysvamma 06 Psyykkiset pitkäaikaissairaudet 07 Fyysiset pitkäaikaissairaudet 08 Autismiin ja Aspergerin oireyhtymään liittyvät oppimisvaikeudet 09 Liikkumisen ja motoristen toimintojen vaikeus 10 Kuulovamma 11 Näkövamma 12 Muu syy, joka edellyttää erityisopetusta CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

8. Erityisopiskelijoiden määrän jakautuminen ammattiopistossa erityisopetusluokituksen perusteella(N 279) 23.11.2006 (ei sisällä Aikuisopistoa) CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

9. SEKUNDAARISET ONGELMAT ILMENEE TULKINTA • hätäisyys/hitaus • huolimattomuus • käytöshäiriöt • laiska, ei kuuntele, ei keskity • tyhmä, lahjaton, huolimaton • epäsosiaalinen, motivoitumaton YRITTÄMISEN PUUTE, VÄHÄTTELY ALISUORIU-TUMINEN ITSETUNTO-ONGELMAT MASENNUS EPÄONNISTUMINEN OPPIMISTILANTEISSA OPPIMISVAIKEUS CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

10. Nivelvaiheen tukitoimenpiteet • ohjaus peruskoulussa • tutustumiset • tiedon siirto (kirjallinen / suullinen) • ”välivaiheen” koulutusvaihtoehdot • (OKSA, OHVA jne.) • tukihenkilö nivelvaiheessa (esim. • Opequal) • tärkeäaloitus CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

11. Nuorella pitää olla unelmia Aikuisten tehtävä on auttaa nuorta vähitellen realismia kohti CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

12. lapsi tai nuori lahjakas tai ei: • tärkeintä turvallisuus ja tunne kuuluvansa • johonkin yhteisöön • koulun pitäisi löytää jokaisen parhaat puolet • turvallisuuden tunne • haluaa yrittää • haluaa opiskella • Luovuus ei ole vain syntymälahja, aivojen • ominaisuus tai taiteilijoiden yksinoikeus. • Useimmiten luovuus ilmenee tavallisten • ihmisten arjessa. Sitä on meissä jokaisessa, • ja se näkyy vapaana itsensä toteuttamisena • harrastuksissa, kotona ja työssä. Luovuudelle • otollinen ilmapiiri ei synny opetussuunnitelmien, • hallitusohjelmien tai visioiden avulla. Se syntyy vain, • jos erilaisuus hyväksytään, ihminen saa tilaa ja aikaa Uusikylä: Luovuus CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

13. turvallisuus • kiinnittyminen • ryhmäytyminen (tutorit, nuoriso-ohjaaja) • jos kohtaamista ei tapahdu muut tukimuodot • hyödyttömiä • lähtötasokartoitukset (esitietolomake) • tulohaastattelut • ohjaus valintoihin • ehtii tutustua, ennen kuin lähtee muiden • opettajien opetukseen • opiskelijatuntemus, luokanvalvoja tuntee omat • opiskelijansa (HOJKSaaminen, tasalaatuisuus) • Opiskelijahaastattelut (pelot) Orientaatiojakso CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

14. Erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan tunnistaminen Tunnistamisessa käytetään: • Niveltiedot • Joustavan haun tiedot • Lähtötasokartoitukset • Aikaisempi koulumenestys • Aikaisemmat testitulokset, lääkärin lausunnot yms. • Tulohaastattelu • Terveydenhoitajan tarkastus CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

15. HOJKS • Luokanvalvoja arvioi tuen tarpeen ja esittää erityisopiskelijat • Luokanvalvoja laatii HOJKSin yhdessä opiskelijan ja alaikäisen opiskelijan huoltajan kanssa • Moniammatillinen työryhmä (esim. opiskelijatyöryhmä) päättää, kokouksesta pöytäkirja • Rehtori tai koulutuspäällikkö tekee hallinnollisen päätöksen CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

16. HOJKS • Primus-HOJKS • suunnitelmallinen kokonaisuus • määrittelee opiskelijan yksilölliset oppimisen tavoitteet ja annettavan tuen ja ohjauksen • on jatkuvasti päivittyvä prosessikuvaus • opettajan työväline ja opiskelijan kasvun väline • on arvioinnin perusta • virallinen asiakirja (allekirjoitukset kerran lukuvuodessa) • Tiedonkulku (Primus-HOJKS) • Salassapito • Valittaminen ja muutoksenhaku Lääninhallitukselta • Arkistointi todistuksen kanssa opintojen päättyessä • Säännölliset kirjaukset • HOJKSin lopetus kirjattava CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

17. USKO HOJKS-prosessi Anneli Muuronen HOPS Työssäoppiminen Tulohaastattelu URA- JA ELÄMÄNSUUNNITTELU Lähtötasokartoitukset HYVÄ ELÄMÄ TYÖLLISTYMINEN Kiinnittyminen Työnhakuvalmiudet Valinnat Niveltiedot Portfolio Vahvuudet Kehittämistarpeet TOIVO CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

18. Aito kohtaaminen tärkeämpää kuin • diagnoosit • Terve järki ja huumori auttavat CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

19. MOTIVAATIO?? CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

20. EPÄONNISTUMISEN VAARA ON SUURI • KUN • KYVYTÖN NEUVOO • HALUTONTA • TEKEMÄÄN TARPEETONTA CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

21. Ura- ja elämänsuunnittelun tukeminen • vahvuuksien tunnistaminen ja niiden hyödyntäminen • ilmapiiri / luottamus / puuttuminen (kiinnittyminen) • etsitään selviytymisstrategiat, joilla voidaan kompensoida puutteet • itsetuntemus ja realistinen minäkäsitys ovat edellytyksiä onnistuneelle ura- ja elämänsuunnittelulle • myönteiset oppimiskokemukset (joustavat opetusjärjestelyt) • ohjaaminen valintoihin • itsearviointitaitojen tukeminen (näytöt) • työssäoppimisen valmistelu ja ohjaaminen • Työnhakuvalmiuksien kehittäminen (portfolio) • moniammatillisen yhteistyön koordinointi • työllistymisen tukeminen (erityispalvelut / dg) Ohjauksen avulla autetaan opiskelijaa kokoamaan ”palasista” realistinen suunnitelma ja löytämään keinot suunnitelman toteuttamiseksi HOJKS on suunnittelun väline CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

22. henkilökohtainen ohjaus tai pienryhmäohjaus • räätälöidään opiskelijoiden tarpeiden mukaan • (esim. pienryhmät lukivaikeuksisille, • mielenterveyskuntoutujille, mahd. pudokkaille • keskustelut opiskelijan kanssa edistävät hänen • henkilökohtaista ja ammatillista kasvuaan • (annetaan toivoa, pilkotaan ja realistisoidaan • tavoitteet, annetaan palautetta jne.) • dokumentoinnin ja itsearvioinnin välineenä • käytetään • URAPASSIA Ura- ja elämänsuunnittelu vv-opinnoissa CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

23. Special needs students in Jyväskylä Vocational institute CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

24. URAPASSI CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

25. Itsetuntemus • vahvuudet • kiinnostukset • mistä olen ylpeä? • kehittämiskohteet • itsetunto / minäkuva • arvot • selviytymisstrategiat • ajanhallinta • riskinotto • toimintasuunnitelma • oppimistyylit- ja strategiat • motivaatio • rooli • palaute Elämänsuunnittelu CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

26. uratavoitteet (päivittäminen säännöllisesti) ihannetyö (unelmat) tavoitteiden realisointi työkokemus harrastukset mitä minä osaan? mitä taitoja pitäisi hankkia? suunnitelma taitojen hankkimiseksi (päivittäminen säännöllisesti) keinot työssäoppiminen ja sen hyödyntäminen kesätyöt työllistyminen työnhakuvalmiudet portfolio valinnat Urasuunnittelu CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

27. Pohdittavaa… • Vastuunjaon selkeys •  Alueellinen ohjaussuunnitelma • Tiedon siirto (kuka ottaa kiinni keskeyttäjät?) CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

28. JAO, VIESTINTÄOSASTO Perustehtävämme on ohjata ja tukea opiskelijaa omaksumaan tietoja, taitoja ja asennetta, jotka antavat hänelle valmiudet toimia ja kehittyä ammattiinsa ja vastuulliseksi osaksi yhteiskuntaa. Opastamme "jonkun rakasta lasta" elämään itsenäistä ja hyvä elämää. CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

29. Toimiva erityisopetusjärjestelmä: Osa-alueet • erityiset opetusjärjestelyt • ohjaus • suunnittelu • koordinointi • vuorovaikutus • puuttuminen • vastuunjako • moniammatillisuus CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

30. Erityistä tukea tarvitsevan nuoren tuki ja ohjaus Vuosisuunnittelu Koordinointi Luottamuksellinen Vuorovaikutussuhde Puuttuminen • Erityisen tuen tarpeen tunnistaminen • lähtötasokartoitukset • niveltiedot • opettajien arviot jne. • Ohjaus • valintoihin • opiskelutaidot • perehtyminen • elämänhallinta jne • Erityinen tuki • erityisopetus • tukiopetus • eril.opetus- ja arviointimenetelmät jne. CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

31. Moniammatillisuus vastuunjako Erityinen tuki ja ohjaus Vuosisuunnittelu Koordinointi Koulutuspäällikkö + ERVA ERVA, koulutuspäällikkö Erityisen tuen tarpeen tunnistaminen Luottamuksellinen vuorovaikutussuhde • Ohjaus • valintoihin • opiskelutaidot • perehtyminen • elämänhallinta jne LV, erityisopettaja, ERVA, opo tai kuraattori LV, opettaja, ERVA, erityisopettaja • Erityinen tuki • erityisopetus • tukiopetus • eril.opetus- ja arviointimenetelmätjne. LV, opinto-ohjaaja, opettaja, erityisopettaja ERVA, kuraattori Opettaja, luokanvalvoja, Erityisopettaja, ERVA CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

32. ERVA-resurssi Koordinointi Kehittäminen Suunnittelu Tiedottaminen Koulutus ERVA-järjestelmä MUU RESURSSI Resurssien suhde vaihtelee • tavallisen opettajan työtä • erityisopetusjärjestelyjä (samanaikaisopetusta ym) • erityisopiskelijan ohjausta • työssäoppimisen ohjausta jne. CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

33. CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

34. Onnistuneeseen alkuun tarvitaan • Onnistunut alku • Luottamuksellinen vuorovaikutus • Opiskelijatuntemus • Kannustaminen, pelkojen lieventäminen • Itsetunnon lisääminen • Puuttuminen • Riittävästi ohjausta oikeaan aikaan • Realistiset, konkreettiset tavoitteet • Onnistumisen kokemuksia • Kehittymisen paikkoja • Aito kiinnostus • Avoimuus ja rehellisyys • Usko opiskelijan kykyihin CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

35. Läsnäoleva ohjaaja (Kiipula) • On – antaen tilaa • Liikkuu läheisyydestä etäisyyteen – kun on aika • Kertoo kysymättä, ei kaada kumoon kukkoilulla • Rinnalla – ei edessä tai takana • Tajuaa, kun tarvitaan tukea • Tietää työstään • Iloitsee ihmisistä ja elämästä • Uskoo, toivoo, luottaakin • Kunnioittaa – kiittää myös vähästä • Katsoo kohti ja kohtaa kodikkaasti CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

36. Selviytymistä edistävät • hyvä itsetunto • realistinen minäkuva • vanhempien tuki • luottohenkilö • sitoutuminen • riittävät oppimisvalmiudet / tavoitteet • elämänhallinta- ja sosiaaliset taidot • moniammatillinen yhteistyö CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

37. Hyväksy, että kasvaminen tapahtuu hitaasti: kaksi askelta eteen, yksi taakse CHANCES-hanke, ESR / EQUAL

38. CHANCES-hanke, ESR / EQUAL