Rietakker basisschool

1. Rietakker basisschool Universiteit Utrecht Onderwijskunde

2. Direct betrokken personen • School: • directeur dhr. M. van Veelen • ICT-begeleider dhr. M. Masselink • docenten • KPN: • Dhr. P. Wagenaar • Dhr. A. de Waal • Systeembeheerder • Universiteit Utrecht • Mevr. R. Britsemmer • Dhr. G. Kanselaar • Opzet presentatie: • Wat staat er ? • Wat gebeurt er ? • Toekomst ?

3. DeRietakker • Een school van de VPCO De Bilt • Een Daltonschool • 140 leerlingen in zes groepen • In veel opzichten: gemiddeld • De Rietakker en KPN-telecom • Een pilotproject van drie jaren

4. computerlokaal

5. Smartboard

6. mediatheek

7. 10 Laptops, draadloos

8. Groep 6/7

9. kleuterlokaal

10. Driejarig project • Start op de school 23 augustus 2000 • School besliste over de inrichting • Netwerk in school (draad en –loos) • Server en breedband verbinding naar buiten • Systeembeheerder van KPN • ICT-begeleider / coördinator voor 4 dagen per week

11. Schoolleiding • Directeur van meer scholen (2 dagen rietakker) • Geen gedetailleerde planning (a-4tje) • Ondersteuning • Stimulering • Plezier in werk • Wel behoefte aan afstemming en planning ontstaan • Vooral gezicht naar buiten en voldoende rust in de school. • Geen drie vernieuwingen tegelijkertijd invoeren.

12. ICT-begeleider Michiel • 1e jaar 4 dagen per week beschikbaar, 1 dag lesgeven • Voor technische zaken (server en netwerk) ondersteund door KPN-systeembeheerder • Taakopvatting: • Zorg dat docenten zelfstandig worden: • ICT-coördinator per bouw • Systematiseer problemen; FAQ, documentatie

13. Scholing docenten • Team 2 dagen externe cursus : MSoffice, Internet, e-mail • Beheersing digitale apparatuur: smartboard, beamers (tv), scannen, foto, film • Later ook Frontpage voor ontwerpen van groepspagina’s op Web • Aanvankelijk op woensdagmiddag instructie • In toenemende mate advies- en ondersteuningsrol • Stimuleren met succes dat docenten elkaar onderling gaan helpen • Oefening zoveel mogelijk met zinvolle taken, geïntegreerd • Op dinsdag- en donderdagmiddag andere scholen in Computerlokaal

14. Leerkrachten • Cursussen op maat • Begeleiding • Samenwerking • Overleg • Consultatie • Plezier • ..........

15. Leerlingen • In begin 2 uur per week instructie in PC-lokaal • 1e uur door ICT-coördinator • 2e uur door eigen groepsleerkracht: schoolkrant, taal, rekenen • Toepassingen geïntegreerd leren: Word in taaloefeningen, tabellen maken etc. • Leerlingen ook 1 middag per week in de mediatheek (bovenbouw) • PowerPoint presentatie maken (1 tot 3 keer in jaar) • In de groepen en andere ruimtes ook Laptops beschikbaar • Ongeveer 1 PC op 2 leerlingen, maar PC-lokaal gedeeld

16. Gebruik PC en thuissituatie • 94% van leerlingen Rietakker heeft thuis PC en Internet • In studie van ICT-monitor 92% PC thuis • In ICT-monitor leerling 0,5 uur per week PC op school • Op Rietakker op school PC 1 uur per dag = thuisgebruik • Volgens 84% van de ouders willen hun kinderen op school vaker de PC gebruiken

17. Software 1 • In begin “vrije” aanschaf • Docenten hadden moeilijkheden om kennis over gebruiksmogelijkheden te verwerven • Leerlingen software laten bekijken en presentatie over houden • Later beperking tot software die op Server in netwerk draait • Teleurstelling over beschikbaarheid methodegebonden software • Discussie over content versus didactisch concept

18. Software 3 Educatieve software / content: • Oefenen • Informatie zoeken • Toetsing • Planning • Communicatie • Integraal / elektronische leeromgeving (ELO) • Doorbreking van lineaire opbouw van content • ‘task based’ design (door docent?)

19. www.whizzer.nlelektronische leeromgeving

20. whizzer2

21. whizzer3

22. whizzer4

23. whizzer5

24. whizzer6

25. Het nieuwe leren Het gebruik van ICT is niet neutraal t.a.v. onderwijsvorm en leerdoelen: • Programma's voor ‘drill and practice’ realiseren ander onderwijs dan software voor 'communities of learning' • Klassikale onderwijsconcept staat verdere integratie van ICT in de weg (geldt sterker voor vo dan po) • Leraren zijn dikwijls niet bekend met de onderwijskundige kenmerken van de beschikbare programmatuur

26. Wat is leren  kennis ? • Het delen van door mensen gemaakte afspraken (taal, talstelsel) • Het in korte tijd onder begeleiding heruitvinden van wat andere mensen eerder bedacht hebben (Gallileï) • Het leren begrijpen, verklaren van de wereld om je heen door het leggen van relaties • Dit doen we op een tijd, plaats en cultuur gebonden manier (E=mc2) • Leren is deelnemen aan communities: • Community of practice • Community of learners • Leren is een sociaal proces • Leeromgeving moet kennisdelen mogelijk maken, daarom verschil met traditionele courseware tegenover ELO

27. Verwachtingen over drie jaar • 1e jaar: beheersing apparatuur, netwerk en standaard software • 2e jaar: toename in gebruik algemene applicaties, Internet en losse ‘courseware’ (oefenprogramma’s) • 3e jaar: verandering in didactisch concept: • van denken in leerstof naar taakontwerp; • van individueel naar samenwerkend leren; • geïntegreerde leeromgeving; elo

28. Conclusies • Ouders zeer positief: nieuwe leervormen, motivatie, plezier in leren • Leerlingen vinden computergebruik nog te weinig • Docenten ervaren door ICT-project niet meer werkdruk • Veronderstelde ICT-expertise (ouders, docenten en leerlingen) • Bij iedereen neemt het gebruik toe, maar ook de verschillen • Te vroeg voor evt. verbetering van leerprestaties • En WHIZZER ??!!!. Er is een geïntegreerde oplossing nodig voor onderwijsorganisatie, software aanbod en leeractiviteiten, maar wie zal dat betalen ?

29. Onderwijs 1600 Is er iets veranderd sinds 1600 ? Ja zeker wel !

30. www.rietakker.nl Kijk ook op: www.rietakker.nl