1 / 21

Digitális eszközök és források a tanórán Országos informatikai mérés 2006.

Digitális eszközök és források a tanórán Országos informatikai mérés 2006. Hunya Márta Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Fejlesztési és Innovációs Központ. A mérés körülményei. Országos online felmérés a Sulinet portálon, 2006. május

dale-pittman
Download Presentation

Digitális eszközök és források a tanórán Országos informatikai mérés 2006.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Digitális eszközök és források a tanóránOrszágos informatikai mérés 2006. Hunya Márta Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Fejlesztési és Innovációs Központ

  2. A mérés körülményei • Országos online felmérés a Sulinet portálon, 2006. május • 1991 igazgató, 3718 tanár 2784 informatikáért is felelős igazgatóhelyettes vagy rendszergazda • Nem reprezentatív minta: a kitöltő tanárok digitális írástudók • Az SDT-monitorhoz kapcsolódó bázisévi mérés

  3. Évfolyamok reprezentációja

  4. Elvárások a tanárok szerint

  5. Attitűdök - fontosság

  6. Attitűdök - veszélyek

  7. Felkészülés az iskolában

  8. Adminisztráció az iskolában

  9. Órai tanári tevékenységek

  10. Újszerű eszközök

  11. Tanulók IKT-használata az órán • Feladatlapok, tesztek megoldása • Tanár által készített (nem: 61,4%; gyakran: 4,2%) • Kész tesztek, gyakorló feladatok (nem: 51,5%, gyakran: 5,3%) • Digitális tananyagok használata • CD / DVD (nem: 46,3%, gyakran: 3,7%) • Hálózatos programok (nem: 80,9%, gyakran: 1,9%) • Iskolában fejlesztett tananyagok (nem: 87,3%, gyakran: 1,3%) • SDT (nem: 82%, gyakran: 0,6%)

  12. Információkeresés az órán

  13. Szokatlanabb munkaformák

  14. Digitális kommunikáció órán

  15. Tantárgyankénti tanulói IKT-használat az órán

  16. Az SDT használatának gyakorisága

  17. Az SDT-ben található hasznos anyagok (saját tantárgy) • Sok: 1,3% • Jó néhány: 6,8% • Néhány: 28,8% • Nincsenek: 9,5% • Nem tudja: 32,9%

  18. SDT tantárgyankénti látogatottsága - tanárok

  19. Az IKT integrációja BECTA • az IKT része egy átfogó iskolafejlesztési programnak, • az iskolavezetés gondoskodik arról, hogy a tanárok és az iskola adminisztratív munkatársai is jól kezeljék ezeket az eszközöket, • a dolgozók és a tanulók elmondhatják véleményüket a fejlesztésről, és • az iskola használ egy olyan adminisztrációs rendszert, amely a működést segíti.

  20. Ajánlások • Fontos, hogy a felmérés ismétlődjék, valóban kövesse a folyamatok alakulását, és befolyással legyen a szükséges döntésekre. • Minőségi módszertani képzések számának növelése • Mentor rendszer kialakítása • A jó gyakorlat terjesztése (bemutató órák, videók, kézikönyv) • Alakítsuk ki az iskolák önértékelési rendszerét, és ehhez kapcsolódjon egy minősítő és támogató rendszer is • Akár a fejlesztések rovására is meg kell történnie az SDT-ben található anyagok revíziójának, és a rendszert barátságosabbá kell tenni • A korszerű pedagógiai alapelveknek érvényesülniük kell a tartalom és rendszerfejlesztés minden fázisában, már kiíráskor is

  21. Köszönöm a figyelmet! Hunya Márta hunya.marta@ofi.hu

More Related