1 / 12

ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace

ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.0434 NÁZEV PROJEKTU: Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT AUTOR: PhDr.Eva Hovorková Týlová

dalton-rowland
Download Presentation

ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.0434 NÁZEV PROJEKTU: Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT AUTOR: PhDr.Eva Hovorková Týlová TEMATICKÁ OBLAST: Francouzský jazyk, kvarta NÁZEV DUMu: Les jours sont les mêmes POŘADOVÉ ČÍSLO DUMu: 16 KÓD DUMu: EH_PRACE_S_TEXTEM_FJ_16 DATUM TVORBY: 12.8.2012 ANOTACE (ROČNÍK): DŮM č.16 navazuje volně na předcházející. Jedno dítě z rodiny stručně shrnuje jedno dopoledne. Žák má za úkol výpověď chronologicky seřadit. Ve větách je už použit minulý čas, který žáci v předchozích DUMech procvičili, žák si všímá shody v rodě a použití pomocného slovesa avoir a etre. DŮM č.16 je stručnější, po vyřešení pracujeme s problematikou minulého času a jejich vlastním převyprávěním události, která proběhla v rozmezí několika hodin. Žáci se učí vyprávět děj a používat adekvátní prostředky gramatické i stylistické. Nejdříve se žáci seznámí s každou větou zvlášť, pak teprve seřadí. METODICKÝ POKYN: příběh může být převeden do různých poloh, může ho vyprávět matka, sourozenec. Může být obměňován – synonyma, antonyma, jinou událost, komplikaci, jakkoliv.

  2. 16/ Les jours sont les mêmes I • Mets dans l´ordre chronologique, alors logique:

  3. 16/ Les jours sont les mêmes I • Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: • a/ Quelle choix – les cerises presque noires, les pêches jaunes et blanches, les melons

  4. 16/ Les jours sont les mêmes I • Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: • b/ A la fin nous avons acheté une baguette.

  5. 16/ Les jours sont les mêmes I • Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: • c/ Je me suis levée assez tard.

  6. 16/ Les jours sont les mêmes I • Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: • d/ Ils m´ont obligée à manger vite pour aller au marché.

  7. 16/ Les jours sont les mêmes I • Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: • e/ Ma famille a déjà pris le petit déjeuner sans me réveiller.

  8. 16/ Les jours sont les mêmes I • Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: • f/ Si on mange bien, il faut faire une petite sieste.

  9. 16/ Les jours sont les mêmes I • Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: • g/ Après le retour dans le camping il fallait préparer le déjeuner.

  10. 16/ Les jours sont les mêmes I • Mets dans l´ordre chronologique, alors logique: • a/ Quelle choix – les cerises presque noires, les pêches jaunes et blanches, les melons jaunes, les abricots oranges délicieux. • b/ A la fin nous avons acheté une baguette. • c/ Je me suis levée assez tard. • d/ Ils m´ont obligée à manger vite pour aller au marché. • e/ Ma famille a déjà pris le petit déjeuner sans me réveiller. • f/ Si on mange bien, il faut faire une petite sieste. • g/ Après le retour dans le camping il fallait préparer le déjeuner.

  11. Solution • A/ • c, e, d, a, b, g, f

  12. Zdroje: • Vlastní práce autora. • Jazykovou kontrolu provedl rodilý mluvčí.

More Related