Le Potentiel du Jeu Vidéo Pour L’éducation http://tecfa.unige.ch/perso/frete/memoire/memoire/memoire-cath.pdf

1. Le Potentiel du Jeu Vidéo Pour L’éducationhttp://tecfa.unige.ch/perso/frete/memoire/memoire/memoire-cath.pdf Auteur : Catherine Frété Directeur : Daniel Schneider

2. Sur Quoi Se Base Notre Intérêt? • Le jeu vidéo est un phénomène de masse : le chiffre d’affaire des industries va tripler d’ici 2005 • Le temps passé à jouer. Des jeunes qui ne tiennent pas en place en classe peuvent passer un temps considérable à jouer à ces jeux • Le phénomène des jeux massivement multijoueurs en ligne • Équipement croissant des foyers en ordinateurs : environ 42% des foyers français, 61% des suisses. Le ludo-éducatif est un marché en forte hausse (les entreprises de jeux s’y mettent) Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

3. Questions De Recherche • Identification des éléments qui présentent un intérêt pour la conception de produits éducatifs engageants • Jeu vidéo et cognition : rapports? • Théories de l’apprentissage et jeu vidéo : Quels jeux pour quels apprentissages? Quelles compétences? • Comment mettre tout cela en pratique pour produire une illustration (scénario)? Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

4. Le Jeu Vidéo : Démarche • Cerner la notion de jeu • Explorer l’univers du jeu vidéo • Dégager des catégories/genres de jeux vidéo • taxonomie : isoler les caractéristiques les plus porteuses • Comparer • Définir le jeu vidéo Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

5. Jeux d’adresse et d’action Jeux de stratégie et jeux de rôles Entre action et stratégie (Les jeux sont de plus en plus hybrides) Temps réel Obstacles à vaincre Faire preuve de dextérité Coordination main/oeil Réfléchir Résoudre des énigmes Gérer divers paramètres (Compétences motrices pas Nécessaires au succès) Alternance entre dextérité etréflexion Catégories De Jeux Vidéohttp://tecfa.unige.ch/perso/frete/memoire/taxo/taxo.html Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

6. Un sous ensemble du domaine des jeux mais…. …possède des caractéristiques autres : interactivité Le Jeu Vidéo Est… • …clé de l’attrait et du succès de ces jeux : pouvoir se promener librement dans un environnement, choisir, contrôler…agir au sein d’une représentation • Interactif… • Image = espace à explorer • Avant tout intrinsèquement motivant… …La théorie du flow de Mihali Csikszentmihalyi, 1993 Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

7. Jeux Vidéo Et Apprentissage : Démarche • Cerner les caractéristiques de l’apprenant d’aujourd’hui : image, esprit « réseau », jeu, moins patients, technologie « amie » • Déterminer les « motivateurs » propres aux jeux afin de composer des « recettes » de conception • Déterminer quels concepts clé des sciences cognitives peuvent servir de base de réflexion pour réinvestir certaines caractéristiques du jeu vidéo dans un contexte d’apprentissage • Distinguer des catégories de compétences et déterminer le type de jeu vidéo le plus susceptible de les faire acquérir ou de les renforcer Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

8. Créer des espaces narratifs et/ouimmersifs, des contextes Apprentissage en situation Les Jeux Vidéo Permettent De… • Conduire l’apprenant à plus d’autonomie Apprentissage autogéré Réduire la charge cognitive et favoriser la mémorisation • Présenter image texte et son en contiguïté • Incidentelles • Académiques • Raisonner par induction • anticiper • Développer et exercer diverses compétences Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

9. Choisir Un Type De Jeu? • Compétences procédurales? Déclaratives? • De quel degré de réflexion aura besoin l’apprenant? • Que va-t-on induire? • Comment rendre le contexte endogène? Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

10. Quoi Qu’il En Soit… Caractéristiques des environnements intrinsèquement motivants = FLOW = caractéristiques des jeux

11. Challenge et curiosité Imaginaire (fantasy) Présence d’un but Incertitude concernant l’enjeu Savant dosage du niveau de difficulté, introduction de surprises (plus motivantes que le résultat) Métaphores, imaginaire, contexte, scénario, immersion Un jeu permet d’énoncer des buts clairs Éléments aléatoires, imprévisibilité du résultat Concevoir Un Jeu Motivant : Recettes… Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

12. Feed-back Contrôle Estime de soi Immédiat, peut prendre plusieurs formes On recommence et on devient meilleur Réduction de l’anxiété, plus de persistance dans l’effort Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

13. Jeu Éducatif Contenu d’apprentissage visé = instrument de progression (moyen par lequel l’apprenant entre et progresse dans le jeu) Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

14. Exemple Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

15. Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

16. Feed back textuel • "Can you repeat please? Water? What do you mean exactly? Is that drinking wateryou're looking for? • "I don't understand what you're looking for. Are you looking for drinking water? »’ Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

17. « I’ll tell you a secret : the secret is in the heart…put this heart in the well and you will find the key » Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

18. Feed Back Événement Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété