60 likes | 171 Views
At bygge forudsætningerne for inklusion. Partnerskab om folkeskolen 30 . marts 2012. Overblik. Rammer og ressourcer Ressourcemodel Konsultationsmodel Specialfunktioner. Indhold og kvalitet Differentiering af læringsmiljøer Tilbudsvifte Diagnosebegrebet. Mål Gennemførelse af udd .
E N D
At bygge forudsætningerne for inklusion Partnerskabomfolkeskolen 30. marts 2012
Overblik Rammer og ressourcer Ressourcemodel Konsultationsmodel Specialfunktioner Indhold og kvalitet Differentiering af læringsmiljøer Tilbudsvifte Diagnosebegrebet Mål Gennemførelse af udd. Inklusionsgrad Strategisk pædagogisk ledelse
Mål Fokus på deltagelse: • Alles gennemførelse af skolegang og ungdomsuddannelse (uddannelsesparathed) • Gerne specifikt fokus på specialelever og anbragte børns gennemførelse • Inklusionsgrad Forslag: Aftal flerårige progressionsmål for disse parametre Rammer og ressourcer Indhold og kvalitet Mål
Rammer og ressourcer Ressourcemodel • Lad pengene arbejde i almenområdet • …dog med et sikkerhedsnet Konsultationsmodeller • Hjælp tæt på lærere og pædagoger • …skal kunne differentieres fra mesterlære, supervision til konkret aflastning Specialfunktioner • Ikke af-specialisere PPR! Brug for præcis og evidensbaseret rådgivning Forslag: Opstil flerårige progressionsmål for disse parametre Rammer og ressourcer Indhold og kvalitet Mål
Indhold og kvalitet Helhed og sammenhæng • Dagtilbud – Skole • Skole - Ungdomsuddannelse Tilbudsvifte • Nuanceret vifte af specialtilbud Diagnoser • Rekonstekstualisér betydningen af diagnoser (ikke dæmme op for diagnosticiering) Forslag: Udvikl forpligtende videndeling og samarbejde Rammer og ressourcer Indhold og kvalitet Mål
Strategisk pædagogisk ledelse Styre på rammer • Sikre mål, rammer og ressourcer Støtte på indhold • Understøtte refleksioner over eksklusion/inklusion, videndeling og metodeudvikling