1 / 17

Féinmheastóireacht Scoile: Fianaise i leith difríocht a dhéanamh – Pleanáil DEIS

An Tionscnamh um Pleanáil Fhorbartha Scoile “Tionscnamh ag scoileanna ar mhaithe le scoileanna”. Féinmheastóireacht Scoile: Fianaise i leith difríocht a dhéanamh – Pleanáil DEIS Seimineár Réigiúnach 2008. Clár. Pleanáil DEIS – An rud a bhfuiltear ag súil leis

danton
Download Presentation

Féinmheastóireacht Scoile: Fianaise i leith difríocht a dhéanamh – Pleanáil DEIS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. An Tionscnamh um Pleanáil Fhorbartha Scoile “Tionscnamh ag scoileanna ar mhaithe le scoileanna” Féinmheastóireacht Scoile: Fianaise i leith difríocht a dhéanamh – Pleanáil DEIS Seimineár Réigiúnach 2008

  2. Clár • Pleanáil DEIS – An rud a bhfuiltear ag súil leis • Saghsanna cur chuige don Fhéinmheastóireacht • Acmhainní

  3. Pleanáil DEIS • Pleanáil • Beartú Spriocanna • Athbhreithniú Leanúnach • Pleanáil bunaithe ar thorthaí thar thréimhse trí bliana: • Tá an fócas ar thorthaí do dhaltaí seachas ionchur ag an scoil – • ‘Cén fhianaise atá ann go bhfuil idirghabháil uainne ag déanamh difríochta inár scoileanna?’

  4. Céard is ceart a chur san áireamh mar fhianaise go bhfuil difríocht á dhéanamh? Scéalta Rathúlachta?

  5. Na réimsí tofa ag an ROE le díriú orthu i scoileanna: • Coinneáil • Tinreamh • Litearthacht • Uimhearthacht • Gnóthachtáil i scrúduithe • Dul chun cinn oideachasúil • Comhpháirtíocht le tuismitheoirí • Comhpháirtíocht le daoine eile – scoileanna, pobal, gníomhaireachtaí seachtracha

  6. An Próiseas Pleanála • Faisnéisiú maidir le DEIS • Struchtúir phleanála a chur ar bun • Athbhreithniú agus taighde • Sonraí bonnlíne • Tosca a bhfuil tionchar acu • Bearta atá ann cheana féin • Beartú spriocanna agus pleanáil gnímh • Achoimre ar Phlean DEIS • Monatóireacht agus meastóireacht

  7. Bainistiú na pleanála 1 • Struchtúir le haghaidh pleanála? • Pearsanra? • Meithleacha Pleanála? • Am? • Féilire? • Traenáil agus Tacaíochtaí? • Comhpháirtíochtaí? • Eile?

  8. Bainistiú na pleanála 2 • Pleanáil – Eochairchéimeanna sa Phróiseas: • Comhaontaigh na céimeanna le tógáil chun an bhonnlíne a dhéanamh soiléir • Pléigh na spriocanna a d’fhéadfaí a bheartú • Pléigh na gníomhartha a d’fhéadfaí a dhéanamh • Déan taifead de chruinnithe agus de chinntí a rinneadh

  9. Cá bhfuilimid anois? Feidhmíocht • Soláthar • Cén áit ar mian linn bheith? Spriocanna • Cén chaoi a mbainfimid • amach an ceann scríbe? Plean Gnímh

  10. Ceardlann • Féinmheastóireacht Scoile – Tinreamh • Sonraí Bonnlíne • Tosca a bhfuil tionchar acu • Bearta Reatha • Bearta chun tinreamh a fheabhsú • (Féach ábhair acmhainní an TPFS le haghaidh pleanáil DEIS)

  11. Sonraí Bonnlíne i dtaobh Tinrimh • Tuairisc Thinrimh Bhliantúil (BNLO) • *Má cheadaíonn córas rianaithe na scoile i leith tinrimh é, d’fhéadfadh sé bheith cabhrach líon iomlán na n-asláithreachtaí gan mhíniú a bhíonn ag daltaí agus líon na ndaltaí a bhfuil ráta ard asláithreachta gan mhíniú acu a shonrú ar leithligh • Rátaí asláithreachta * Má cheadaíonn córas rianaithe na scoile i leith tinrimh é, d’fhéadfadh sé bheith cabhrach ráta iomlán na hasláithreachta gan mhíniú agus céatadán na ndaltaí a bhfuil ráta ard asláithreachta gan mhíniú acu a shonrú ar leithligh

  12. Déan soiléir staid reatha na scoile-Feidhmíocht • 1. Cén leibhéal feidhmíochta atá á bhaint amach sa réimse seo? • Maidir le feidhmiú na scoile ó thaobh tinrimh de, bailigh na sonraí ábhartha (gach seans go mbeidh a lán acu ar fáil cheana féin i dtaifid na scoile) agus déan anailís orthu chun bonnlíne na scoile sa réimse seo a dhéanamh soiléir • Úsáidfidh an scoil an bhonnlíne leis an dul chun cinn a bheidh aici i ndáil le tinreamh a mheas thar thréimhse an phlean

  13. Tosca a mbíonn tionchar acu ar Thinreamh? • Tosca teaghlaigh • Gnóthachtáil acadúil • Riachtanais Speisialta Oideachais • Iompar • ……srl.

  14. Déan soiléir staid reatha na scoile-Soláthar • 2. Cé na bearta atá ag feidhmiú sa scoil cheana féin chun díriú ar an réimse seo? • Aithin bearta reatha na scoile • Aithin na cinn atá ag feidhmiú go maith agus ar cheart leanúint leo agus tógáil orthu i bPlean Trí-Bliana DEIS • Aithin bearnaí móra ar bith atá sa soláthar reatha chomh maith • Aithin na foinsí tacaíochta – seirbhísí tacaíochta an ROE, eagraíochtaí oideachais, gníomhaireachtaí reachtúla, eagraíochtaí deonacha, grúpaí pobail, srl.

  15. Specific Measurable Achievable Realistic Timed Sainiúil Intomhaiste Indéanta Réadúil Le teorainn ama Beartú Spriocanna - SMART

  16. Pleanáil Gnímh • Cé? • Cad? • Cathain? • Conas? • Acmhainní a bhfuil gá leo? • (Ag cur san áireamh nithe atá ann cheana féin agus atá ag feidhmiú go maith)

  17. Liosta Acmhainní • Ábhair acmhainne DEIS an TPFS: Meabhrán mínithe Phlean DEIS Uirlisí athbhreithnithe Nótaí ar bheartú spriocanna Teimpléid – Plean Gnímh agus achoimre ar phlean DEIS www.sdpi.ie • Ábhair acmhainne an CSTS: Acmhainní um fhorbairt cur chuige uile-scoile don litearthacht agus don uimhearthacht www.jcsp.ie • Teagmháil Baile Scoile agus an Phobail • Clár Críochnaithe Scoile • DEIS An Action Plan for Educational Inclusion www.education.ie

More Related