Merike Mändla Üldharidusosakonna peaekspert Tallinnas, 19.09.2008

1. Õppenõustamisest ja õppenõustamiskeskustest Merike Mändla Üldharidusosakonna peaekspert Tallinnas, 19.09.2008

2. Kaasav haridus 21. sajandil on saanud tähtsaks valdkonnaks haridusmaastikul hariduslike erivajadustega (HEV) õpilaste õpetamine, nende üleminek koolist ellu ning jätkuv iseseisev igapäevaelus toimetulek, samuti noorte ja täiskasvanute kutseõpe ja tööhõive.

3. Kool kõigi jaoks Kaasav haridus = kool kõigi jaoks, millel on kaks tähendust: • õpikeskkonna kujundamine kõigile ja • individualiseeritud tasemeõpe mistahes õppeaines

4. Kaasav kool • Kaasav kool algab sellest, et igaüks jõuab kooli ja kool sobitub õpilastega; • Kaasav on kool, kus igaühe võimeid ja kalduvusi arvestatakse; • Kaasav kool võib tähendada võimalikult erinevate õppijate paiknemist samas ruumis samal ajal, kui see ei riiva kellegi elulisi huve ja on tagatud ressurssidega. J. Kõrgesaar

5. Kaasava kooli tunnused • Kooli struktuur on kaasamist toetav ja kooli juhtimine põhineb koostööl • Õpilastele ja õpetajatele on kättesaadav nii psühholoogiline, sotsiaalne kui eripedagoogiline abi ja toetus; • Iga õpetaja, koolitöötaja, õpilane on seotud otsuste tegemise ja vastutusega; • Kooli juhtkond arendab ja innustab õpetajaid muutmaks suhtumist õpi- ja käitumisraskustega lastesse, toetab ja motiveerib õpetajaid töötamaks HEV lastega; • Palju on erinevate tasandite (kodu-kool-KOV) vahelist suhtlemist, kuulamist.

6. Kaasava kooli tunnused Kooli õppekasvatustöö on korraldatud õpilase individuaalsust arvestades • Õppe tase Õpetaja mõistab, et õpilased on oma võimetelt väga erinevad, ja ta suudab aine õpetamisel arvestada õpilaste erinevate võimetega. • Metoodika Õpetaja mõistab, et pole ühte, üleüldist, kõigile ühtviisi sobivat metoodikat. • Suhted, keskkond Õpetaja mõistab, et sageli on edasijõudmatuse põhjuseks konfliktid või madal enesehinnang; ta suudab luua soodsa ja õpilase eneseväärikust toetava sotsiaalse keskkonna.

7. Huvikoolid, ringid Sõbrad Noorte keskused Pere- arst Alaealiste komisjon KOV ametnikud Eriarstid Nõustamis- keskused Tervise- meeskonnad Politsei Lapsega seotud tugisüsteemid … Perekond HEV koolid Kooli juhtkond Õpilane Klassi- kaaslased Õpetajad Tugi- spetsialistid

8. Tugispetsialistid koolides • Ühtegi tugispetsialisti ei ole 70% algkoolidest, 51% põhikoolides, 15 % gümnaasiumiastmega koolis, s.o. kokku ~ 200 kooli. Kõige enam on koolides logopeede, gümnaasiumiastmega koolides ka psühholooge.

9. Vaimupuudega õpilased 2007/2008. õa

10. Õpilaste jaotumine tavakoolis klassi liigiti

11. Õpilase individuaalse arengu toetamine I tasand - kõiki õpilasi hõlmavad tegevused Lapse arengut jälgitakse ja kirjeldatakse, vastavalt vajadusele õpetaja diferentseerib ja individualiseerib tegevusi/õpetust ning nõustab ja juhendab lapsevanemat. II tasand – hariduslike erivajadustega (sh andekaid) lapsi hõlmavad tegevused. Lapse arengutaseme täpsem hindamine toimub õpetajate ja/või tugispetsialistide poolt, määratakse vajadus ning rakendatakse kooli siseselt arengut toetavaid tugiteenuseid. III tasand - arenguliste ja hariduslike erivajadustega lapsi hõlmavad tegevused pärast täiendavaid uuringuid väljaspool haridusasutust.Nõustamiskomisjon määrab võimetekohase õppekava ja/või vajalikud arendamis- ning õppimistingimused. Koostöös KOV-iga luuakse koolieelses lasteasutuses või koolis võimalused võimetekohase õppekava ja vajalike tingimuste rakendamiseks (sh erirühmad, -klassid).

12. Õppenõustamiskeskuse ülesanne • Tagada psühholoogilise, eripedagoogilise (sh logopeedilise) ja sotsiaalpedagoogilise nõustamisteenuse kättesaadavus maakonnas/linnas; • Toetada nägemis- ja kuulmispuudega õppurite, nende vanemate ja õpetajate ülevabariigilise nõustamisteenuse osutamist • Leida iga haridusliku erivajadusega lapse jaoks vajalikud toetamise viisid ja võimalused; • Ennetada varast koolist väljalangevust

13. Arengusuunad • Varajane märkamine ja sekkumine • Nõustamisteenuste avardamine • Seadusandlike aluste loomine või uuendamine • Finantssüsteemide ümberkorraldused (HEV laste finantseerimine, õppenõustamiskeskuste finantseerimine) • Erinevate osapoolte koostöö ja vastustuse suurendamine • Õppe- ja abivahendite väljatöötamine

14. PGS eelnõus: • Lapse ja vanema kohustused koolikohustuse täitmise tagamisel • Kooli ja KOVi rakendatavad meetmed koolikohustuse täitmise tagamiseks • Hariduslike erivajadustega õpilaste toetamine Hariduslike erivajadustega õpilaseks on õpilane, kelle eriline andekus, õpi- või käitumisraskused, terviserikked, puuded või pikemaajaline õppetööst eemalviibimine või kooli õppekeele ebapiisav valdamine toob kaasa vajaduse teha muudatusi või kohandusi õppe sisus,õppeprotsessisvõi õpikeskkonnas (õppevahendid, õpperuumid, suhtluskeel, sh viipekeel või muud alternatiivsed kommunikatsioonid, spetsiaalse ettevalmistusega pedagoogid, tugipersonal jm), taotletavates õpitulemustes või õpetaja poolt vastava klassiga töötamiseks koostatud töökavas.

15. HEV õpilaste õppe korraldus PGS eelnõus • Kool määrab HEV õpilaste õppe korraldamise eest vastutava isiku • Õpilase arenemiseks ja võimetekohaseks õppimiseks vajalike tingimuste loomiseks tagab kool koostöös kooli pidajaga õpilasele eripedagoogilise, psühholoogilise ja sotsiaalpedagoogilise abi rakendamise võimaluse • Kool korraldab vanema nõusolekul õpet nõustamiskomisjoni otsuses antud soovituste kohaselt • Erivajadustega õpilaste klassid- klassi täituvust vähendatud, lisatud klassid sõltuvushäiretega õpilastele, väikeklassid,… • Individuaalõppe rakendamise võimalus

16. Rahastamine ja individuaalse toe võimaldamine • Tavaklassis: Pearaha tasemel tagatud tundide arv kooliastmes on suurem minimaalsest tundide vajadusest. See võimaldab ~2 nädalatunni kasutamist individuaalse õppe läbiviimiseks + lisaks LÕK õpilane 2 t, TÕK õpilane 4 t nädalas • Eriklassis: LÕK klass: 2 tundi + 1 lisatund klassi kohta + 2 t lapse kohta TÕK klass: 2 tundi + 1 lisatund klassi kohta + 4 tundi lapse kohta

17. Juhised edaspidiseks: • Nähke võimalusi, mitte probleeme! • Keskenduge sellele, kuidas mingi asi võiks toimida, mitte sellele, kuidas see ei toimi! • Loobuge “oleksitest”! • Tuginege julgusele ja lootusele! LAPSED EI TOHI VASTUTADA TÄISKASVANUTE TEGEMATA JÄTMISE EEST

18. Tänan tähelepanu eest!