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SECRETARIA ACADÉMICA Diagnóstico

Instituto Nacional de Salud Pública. SECRETARIA ACADÉMICA Diagnóstico. Benchmarking. Otras Universidades (América latina, México, Norteamérica y Europa) Innovaciones/ flexibilidad. Actividades. Entrevistas. Ex alumnos. Encuesta /Cuestionarios. Evaluación docente Alumnos Vigentes

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Presentation Transcript

  1. Instituto Nacional de Salud Pública SECRETARIA ACADÉMICA Diagnóstico

  2. Benchmarking • Otras Universidades (América latina, México, Norteamérica y Europa) • Innovaciones/ flexibilidad Actividades • Entrevistas • Ex alumnos • Encuesta /Cuestionarios • Evaluación docente • Alumnos Vigentes • Ex alumnos

  3. BenchmarkingPara el concentrado de información de las universidades, institutos y escuelas, se consideraron aquellas instituciones educativas que pertenecen a:

  4. Filtros: • Se descartaron aquellas instituciones cuyo plan de estudios es anterior al año 2008. • Se consideró únicamente programas de Maestría en Salud Pública. • Se puso especial énfasis en programas académicos con innovación educativa. • Se consideraron los programas que obtuvimos información oportuna.

  5. ALAESP

  6. AMESP

  7. ASPHER

  8. ASPPH-CEPH

  9. Entrevistas a egresados Maestría en Salud Pública

  10. Objetivo Indagar sobre las fortalezas y debilidades del programa educativo de la Maestría en Salud Pública.

  11. Investigación, liderazgo y comunicación. • Vinculación con otros sectores. • Competencias necesarias en el desempeño laboral Capacidad de decisión integral para resolver problemas. • Análisis y comprensión diferentes problemáticas considerando puntos de vista de diferentes actores • Capacidades de autoaprendizaje y para actualizarse. Elaboración del diagnóstico situacional. Manejo de recursos humanos. Trabajo en equipo multi e interdisciplinario. Diseñar estrategias y conducir intervenciones en beneficio de la salud de la población.

  12. Evaluaciones Docentes Maestría en Salud Pública

  13. Revisión de las evaluaciones docentes (2013) Objetivo: conocer qué percepción tienen los alumnos hacia el currículo actual, para evaluar e identificar áreas de mejora: • Se seleccionaron los datos expresados por los alumnos en las preguntas abiertas relacionados con el currículo y se plantearon conclusiones a partir de los datos que se presentaron con mayor frecuencia.

  14. Revisión de las evaluaciones docentes (2013)

  15. Análisis cuestionarios aplicados a alumnos vigentes y egresados Maestría en Salud Pública

  16. Relación de asignaturas con el DISP y PT Hallazgos con los alumnos vigentes • Dos asignaturas que no contribuían de manera clara: Salud ambiental y Administración de los servicios de salud • Poner mayor énfasis métodos cuantitativos y cualitativos.

  17. Actualización de temáticas Hallazgos con los alumnos vigentes • En general, se encontró que los alumnos perciben que los temas tratados en las asignaturas están actualizados. • Sin embargo, se observó que en las siguientes asignaturas valdría la pena hacer una revisión sobre la actualización de los temas: • Determinantes sociales de la salud • Práctica profesional de salud pública I • Salud ambiental y ocupacional • Epidemiología • Métodos aplicados de investigación cualitativa.

  18. Proyecto terminal Hallazgos con los alumnos vigentes • Llevar el proyecto terminal cuando aún no han cursado materias del área de concentración. • El poco tiempo que tienen para desarrollarlo. • No se les ofrecen opciones de titulación aparte del Proyecto Terminal

  19. Hallazgos con los alumnos vigentes • Modificaciones sugeridas al plan de estudios que cursan actualmente: • Economía de salud. • Asignaturas vistas en el tronco común pero con un nivel más avanzado dependiendo del área de concentración. • Dar más tiempo al desarrollo del Proyecto Terminal dentro del programa de estudios.

  20. Hallazgos con alumnos egresados- Modificaciones

  21. Hallazgos con alumnos egresados

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