BAB VII OTOBIOGRAFI

1. BAB VIIOTOBIOGRAFI

2. A. KONSEP dan MATERI AJAR • Otobiografiadalahmetodepengumpulan data yang dilakukandenganmenuliskanriwayathidupsendiri, menyangkutriwayatpendidikan, riwayatprestasi, cita-citadanharapan yang akandatang. • Hasilotobiografidapatdiketahuigambaranperkembanganhidupindividu, yang selanjutnyaakandiperolehpemahaman yang lebihbiktentanghal-hal yang telahdilakukanselamaini. • Otobiografimempunyaiduamacambentuk, yaituberstrukturdantakberstruktur.

3. Otobiografiberstruktur • Otobiografiberstrukturyaituotobiografi yang dalampenulisannyamenurutgaris-garisbesar yang telahditentukanlebihdahulu. Konselormemberikanpetunjukkepadasiswamengenaicaramenulisnyadandisesuaikandengankeadaanmasing-masingpenulis/siswa, membuathal-hal yang menarik, tidakterlalusukardantelahbiasadikenalolehsiswa. Sebabdengandemikianakandapatmendorongsiswauntuklebihdetildalammenceriterakandanmenuliskandirinya.

4. Otobiografiberstruktur Biasanyapertanyaanataupernyataan yang sederhanadanbersifatpribadilebihmenariksiswauntukmenuliskannya. • Misalnya : Kegiatankupadawaktulibur semester. • Bagaimanasayadapatmemecahkanmasalahsaya? • Pergaulansayasehari-haridengantemansekelas.

5. Otobiografitidakberstruktur Kesulitan yang mungkinterjadidalammenulisotobiografi yang tidakberstrukturiniadalahsiswamengalamikesulitantentangapa yang akandiceriterakandandituliskantentangdirinya, darimanadiamulaimenulis

6. Otobiografitidakberstruktur Otobiografitidakberstrukturadalahotobiografiyang disusunbukanberdasarkanpertanyaan-pertanyaankhusus yang telahditentukan. Dasarpandanganteknikiniadalahsiswa-siswadapatlebihbanyakmengungkapkandirinyasendiriatasdorongankemampuannyasendiOtobiografitidakberstrukturadalahotobiografi yang disusunbukanberdasarkanpertanyaan-pertanyaankhusus yang telahditentukan. Dasarpandanganteknikiniadalahsiswa-siswadapatlebihbanyakmengungkapkandirinyasendiriatasdorongankemampuannyasendiri.

7. Data yang diperlukandalammenyusunotobiografi : • Data Obyektif, meliputisebuahpengalamandalamlingkungankeluarga, kelompokmasyarakat. • Data subyektif, denganmemperhatikansumberkepuasansukadanduka, aspirasi, dannilai. • Kebaikanpenggunaanotobiografi : memberikaninformasisecaralengkap, mengungkapkanperasaandenganbebas. • Kelemahannya : tidaksemuakejadiandiingatdenganbaik, kurangterampildalamkomunikasisecaratertulis, danseringterdapatkata yang tidakdiketahuiartinya.

8. Jikateknikotobiografiinihendakdipergunakanuntukmemahamiindividu, makakonselorsebaiknyamemperhatikanhal-halsebagaiberikut 1) Harusadakepastianbahwamembuatotobiografimempunyaimanfaatmembantusiswamengatasimasalah yang dihadapisesuaidengantarafperkembangannya, jenismasalah, danketerampilansiswadalammengarang (mengekspresikanisihatidanperasaannya). 2) Siswatidakbolehdipaksakanuntukmembuatotobiografi. Konselorharuslebihdahulumenjelaskantujuanpenulisanotobiografi, yaituuntukmengenaldirinyasendiridenganlebihbaik. 3) Konselorharusmemberikanbeberapapetunjukmengenaicaramenulisotobiografi, misalnyaurutankejadian yang sangatpentingdanhal-hal lain yang perludiperhatikan. 4) Penulisanotobiografibukanlahdimaksudkanuntukmembenarkansemuasejarahhidupsampaihal-hal yang sekecil-kecilnya, tetapidapatdiambiljudul yang sangatberkenanbagisiswa. 5) Dalammenganalisisdanmenginterpretasi data otobiografihendaklahmencarihal-hal yang relevandanharusmengingatketerbatasandariteknikini.

9. SUNGGUH!!! AKU MALU SEKALI PadahariRabusaat Mid Semester Gasaltahunpelajaran2010/2011 perasaankutidaknyaman. Akumerasatidaksiapuntukmengikuti mid semester. Kemarinsepulang mid akudankawan-kawanjalan-jalanke mall karenaadaobralpakaian, sampairumahsudah jam lima sore. Setelahmembantupekerjaanrumahsebagaimanabiasa, akumandisetelahsholatmaghrib. Akulanjutkanmakanmalamsambilnonton Opera van Java. Malamituakulupabelajar. Pagi-pagi jam 04.30 akubangun, setelahsholatsubuhakumembukabukudancatatanSosiologi. Sayamerasatidakadanyantolsatukalimatpunketikakubacabukudancatatanku. Sayaputuskanmembuat ”contekan” dengankertas yang sayapotongselebar 5 cm. Saattes mid semester berlangsung, keringatdinginkumulaimengalirdaritengkukkepunggung. Akugelisahkarenabanyaaksoal yang belumterjawab. Sayaakhirnyamencobamenyontekdari ”contekan” yang sudahsayamasukkan di behaku. Pelan-pelansayatarikkertascontekanitusambilmelirikkesanakemarimencariposisipengawas. Aman, batinku. Keduapengawassedangberbisik-bisik di dekatpintu. Sayaasyikmencontek, ternyatabanyaak yang cocokdengansoal yang ada. Tahu-tahubahukuditepukpakGatotsambilberkata ”Ngapain An?”, Akukagetsampaimelonjakdaritempatdudukku. Teman-temansaturuanganserentaktertawa. Akumalusekali. TetapiakulebihmaluketikapakGatotmenarikkertas ”contekan” yang sebagianmasihtersimpan di behaku. Jika di depankuadakaca, pastinampakwajahku yang pucatpasidanberlinang air matasakingmalunya. Bahkanakurasanyamaupipis. Sungguh! Sayamalusekalihariitu, danaku kapok takinginmengulangi.

10. Langkah-langkahPenyelenggaraan (1) Persiapan Padaotobiografitakberstrukturrespondenmenuliskanriwayathidupnyadenganbebas, tanpapembatasanpokok-pokokpikiran. untukotobiografiberstrukturdidahuluidenganmenyiapkan format otobiografi. (2) Pelaksanaan a. Konselormemberikaninstruksi. b. Tugasbisadibawapulang, paling lama 1 minggu.

11. (3) AnalisisHasil a. Mencaripengalaman-pengalaman yang tidakdisukai. b. menggabungkandanmembandingkanduajenispertanyaan, untukmelihat gambarandariindividu. LATIHAN Buatlahotobiografi yang berstruktur, tentangkeadaanandasendiri (dalamkeadaansekarang) meliputi : kehidupandikampus: - Hubunganantardosendanmahasiswa - Perkuliahan - PenggunaanFasilitaskampus.