Educación em Física em Brasil: Evaluación y Perspectivas

1. Educación em Física em Brasil: Evaluación y Perspectivas Nelson Studart www.df.ufscar.br

2. Programas de abrangência nacional com grandes diferenças regionais

3. Avaliação Nível Médio • Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) Nível Superior • Exame Nacional de Cursos (Provão) • Avaliação das Condições de Oferta

4. Nível Médio PISA - OCDE

5. Exame Nacional de Cursos (Provão) Exigência para o DIPLOMA Comissão de Especialistas (MEC) Conteúdo Programático Aprimoramento das comissões de provas Equipes experientes em técnicas de avaliação

6. Avaliação de Desempenho (2000) Física Conceito E variam de 1,2 a 19,9 com uma amplitude de 18,7 Conceito A variam entre 45,8 e 67,2, com uma amplitude de 21,4

7. Matemática

10. Avaliação das Condições de Oferta • Corpo docente (titulação, dedicação ao curso, produção acadêmico - científica) • Projeto pedagógico do curso (objetivos, concepção curricular, organização didático-pedagógica, perfil do egresso) • Instalações (salas de aula e de estudos, laboratórios, recursos audiovisuais, biblioteca, infra-estrutura administrativa, etc.) Comissão de Especialistas de Ensino de Física

22. Programa Nacional de Educação em Ciências e Matemática Análise das Insatisfações • Desempenho dos estudantes em ciências e matemática (ENEM – SAEB – PISA/OCDE) • Avaliações iniciais de professores nos Pró-Ciências • Analfabetismo Científico

23. Ações Inovação Tecnologia Pesquisa Educação Básica em C&M

24. Diagnóstico • 60% dos professores do Ensino Médio e Fundamental não tem a formação desejada • Pouco uso de práticas experimentais • Necessidade de fabricação de materiais instrucionais de excelente qualidade

25. Existência de novas tecnologias de informação e comunicação • Docentes qualificados na tarefa de formação continuada • Avaliação de materiais disponíveis • Difusão da C&T para os cidadãos

26. Proposta • Criação de Centros de Referência em Educação em Ciências e Matemática • Produção de materiais instrucionais de boa qualidade de ciências e matemática

27. Prof. Universitários CREC's Prof. EM&F Alunos da Rede Escolar Estudantes da Universidade Público interessado em C&T Técnicos

28. Objetivos • Promover o Ensino de C&M • Formação Inicial e Continuada • Agentes Multiplicadores • Disseminação de CREC’s nas Escolas • Promover Atividades Experimentais • Implementar Material Instrucional • Centro de Informações de CM&T

29. CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's CREC's

30. Kits Conjuntos de materiais instrucionais de custo moderado (~ R$ 50) para uso nos CREC’s e escolas Kits de Ciênciase/oumatemática com reduzidas dimensões, baixo custo (~R$ 10), fácil distribuição e/ou comercialização, e grande impacto didático-científico para uso nos CREC’s, escolas e em casa

31. Equipe Celso Pinto de Melo – CNPq Cid Bartolomeu de Araújo – UFPE Ennio Candotti – UFES Nélio Bizzo – USP Oswaldo Luis Alves – UNICAMP Suely Druck – UFF Nelson Studart – UFSCar