PAS CU PAS SPRE VIATA ACTIVA

1. PAS CU PAS SPRE VIATA ACTIVA

2. AXA PRIORITARA 2: ”Corelarea învǎţǎrii pe totparcursulvieţiicu piaţa muncii” DOMENIUL MAJOR DE INTERVENŢIE: 2.1 “Tranziţia de la şcoalǎ la viaţa activǎ”

3. TIPUL PROIECTULUI: NaţionalLOCAŢIAPROIECTULUI: Romania, RegiunileSud-Muntenia şi Sud-Vest Oltenia, JudeţeleDâmboviţa şi OltDURATA PROIECTULUI: 30 de luni

4. SOLICITANT: INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN DAMBOVITA PARTENERI: 1.CENTRUL JUDETEAN DE RESURSE SI DE ASISTENTA EDUCATIONALA DAMBOVITA 2. INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN OLT 3. INSTITUTUL NATIONAL DE CERCETARE STIINTIFICA IN DOMENIUL MUNCII SI PROTECTIEI SOCIALE

5. DESCRIERE PROIECT Obiectivul general: Monitorizarea insertiei socio-profesionale a absolventilor nivelului 3 de calificare, ruta directa si progresiva din IPT, din doua judete partenere, pentru cresterea sanselor de ocupare a unui loc de munca in calificarea dobandita si a ratei de continuare a studiilor

6. Obiective specifice • Investigarea insertiei socio-profesionale a cel putin 90% din absolventii nivelului 3 de calificare ruta directa si progresiva din IPT care nu continua studiile, din cele doua judete partenere, prin ancheta de teren, la 6 si 12 luni de la absolvire, pe o perioada de 2 ani scolari consecutivi • Cresterea gradului de ocupare a unui loc de munca in calificarea dobandita si a ratei de continuare a studiilor in randul absolventilor nivelului 3 de calificare ruta directa si progresiva din IPT, prin activitati de consiliere si orientare profesionala si prin valorificarea analizei cantitative si calitative privind insertia absolventilor si utilizarea recomandarilor structurilor consultative ale sistemului educational de la nivel judetean si local, pe o perioada de 2 ani scolari consecutivi • Cresterea gradului de implicare a tuturor factorilor abilitati in fundamentarea realista si adecvata cerintelor pietei muncii, a planului de scolarizare din IPT, prin diseminarea rezultatelor proiectului, pe o perioada de 2 ani scolari consecutivi.

7. Activităţile proiectului: • Constituirea si popularea bazei de date cu situatia absolventilor nivelului 3 de calificare, ruta directa si progresiva din IPT, din doua judete partenere, din doi ani scolari consecutivi.

8. Realizarea activităţilor de consiliere privind orientarea profesională a elevilor indecişi ai claselor terminale ale nivelului 3 de calificare, ruta directă şi progresivă din ÎPT, din cele două judeţe partenere, în anii şcolari 2010-2011 şi 2011-2012.

9. Pregatirea derularii anchetei de teren. • Derularea si monitorizarea anchetei de teren in randul absolventilor, la 6 si 12 luni de la absolvire, in doi ani scolari consecutivi.

10. Reactualizarea bazei de date a absolventilor de IPT cu informatiile furnizate de catre operatori, in urma realizarii fiecarei anchete de teren, din doi ani scolari consecutivi. • Prelucrarea datelor si elaborarea rapoartelor de analiza a insertiei profesionale a absolventilor nivelului 3 de calificare ruta directa si progresiva din IPT, la 6 luni si 12 luni de la absolvire in doi ani scolari.

11. Intocmirea raportului final de analiza a insertiei profesionale a celor doua serii de absolventi si elaborarea unui raport comparativ intre cele doua judete partenere. • Validarea rapoartelor de analiza a insertiei profesionale a absolventilor grupului tinta, la 6 si 12 luni de la absolvire si a raportului final pentru cele doua promotii, de catre grupul de experti si transmiterea acestora la MECTS.

12. Valorificarea rezultatelor monitorizarii insertiei absolventilor IPT din grupul tinta, din doi ani scolari consecutivi, in cele doua judete: - Intalniri de lucru ale membrilor CLDPS (Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social) si CR (Consortiul Regional) din cele doua judete partenere, dupa finalizarea anchetelor la 12 luni de la absolvire, pentru fiecare promotie, in vederea formularii de recomandari pentru sistemul de invatamant profesional si tehnic, pentru o mai buna corelare a planului de scolarizare cu cerintele pietei muncii; - Organizarea si desfasurarea schimbului de bune practici intre judetele partenere; - Formularea de propuneri de imbunatatire a metodologiei de monitorizare a insertiei absolventilor pe piata muncii si transmiterea acestora la MECTS la finalul proiectului.

13. o bază de date completă şi reactualizată la interval de 6 luni, cu tinerii absolvenţi ai ÎPT, nivelul 3 de calificare, pe profile, domenii de formare profesională, calificări şi niveluri de calificare, mediu de rezidenţă, pentru fiecare din cele două judeţe; • o secţiune, actualizată permanent, dedicată proiectului pe pagina web a solicitantului şi a partenerului 2; • materiale de informare privind proiectul si rezultatele acestuia, care să asigure promovarea proiectului prin intermediul mass-media (pliante, postere, banner, buletine informative tematice, reclame presă, informare TV şi radio, conferinţe de presă, de lansare şi de încheiere); • o componenta dinamică a chestionarului, realizată în strânsă concordanţă cu schimbările mediului socio-economic regional şi local;

14. Rezultate anticipate: • minimum 50 operatori de teren pregătiţi pentru realizarea anchetei vizând inserţia absolvenţilor învăţământului profesional şi tehnic din grupul ţintă; • 2179 absolvenţi ai nivelului 3 de calificare din cele două judeţe, chestionaţi la 6 şi la 12 luni de la absolvire, în cei doi ani de derulare a proiectului; 2179 chestionare completate în cele două regiuni; • 2179 elevi indecişi din clasele terminale ale nivelului 3 de calificare ruta directă şi progresivă din ÎPT din cele două judeţe partenere, consiliaţi în anii şcolari 2010-2011 şi 2011-2012; • 9 rapoarte de analiză a inserţiei profesionale;

15. Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social şi Consorţiul Regional vor valorifica analizele cantitative şi calitative privind inserţia absolvenţilor şi vor formula recomandări către sistemul educaţional din ÎPT; • o metodologie îmbunătăţită pentru monitorizarea inserţiei socio-profesionale a absolvenţilor de ÎPT prin evaluarea conţinutului metodologiei pentru monitorizarea inserţiei socio-profesionale a absolvenţilor de ÎPT, aprobata prin OMECT 6011/21.11.2008 şi formularea unor propuneri concrete de îmbunătăţire a acesteia; • achiziţii de tip FEDR.

16. Valoarea adaugata: • cresterea relevantei calificarii absolventilor din invatamantul profesional si tehnic fata de dinamica pietei muncii; • obtinerea unei metodologii de monitorizare a insertiei absolventilor IPT, nivel 3 de calificare, imbunatatita pe baza recomandarilor formulate pe baza rapoartelor de analiza.

17. Vă mulţumim!