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Por: Esteban Bonilla Maryuris Herrera Indira Ropain Darley Salgado Olga Lucia Santiago

El video como estrategia lúdico-pedagógica para el refuerzo y el desarrollo de la enseñanza del inglés basada en las Tics y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Comunitaria Las Moras . Por: Esteban Bonilla Maryuris Herrera Indira Ropain

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Por: Esteban Bonilla Maryuris Herrera Indira Ropain Darley Salgado Olga Lucia Santiago

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  1. El video como estrategia lúdico-pedagógica para el refuerzo y el desarrollo de la enseñanza del inglés basada en las Tics y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Comunitaria Las Moras. Por: Esteban Bonilla Maryuris Herrera Indira Ropain Darley Salgado Olga Lucia Santiago

  2. Marco Metodológico. • Después de conocer la problemática de la Institución Educativa Comunitaria Las Moras, se hace necesario tratar aspectos tales como, el tipo de investigación, las técnicas y procedimientos que se llevaron a cabo para realizar esta investigación. • En primer lugar cabe anotar, que el siguiente proyecto se trabajó a la luz de la investigación acción participación, que es un método de estudio y acción de tipo cualitativo que busca obtener resultados fiables para mejorar una situación colectiva. • Durante el presente proyecto se detectó una problemática y se trató de dar una posible solución, haciendo que la población objeto de la investigación pasara de ser “objeto” de estudio a “sujeto” protagonista de la investigación.

  3. Marco Metodológico. • La institución Educativa Comunitaria Las Moras, actualmente se encuentra ubicada en el barrio Las Moras de Soledad. Albergando una población estudiantil aproximadamente de 350 estudiantes (Pre-escolar, Básica Primaria, Bachillerato y la Jornada Nocturna). • Como su nombre lo indica, es una institución creada por la comunidad, con la creación de eventos Pro fondos y disposición de todos los miembros e integrantes de la Junta de Acción Comunal, ya que las familias que se encuentran a su alrededor, viven en un nivel socio-económico bajo. • Las mujeres por su parte, se dedican a la lavandería, atención de hogares infantiles, oficios varios, entre otros. Los padres, se ocupan de labores como celadores, vendedores ambulantes, moto-taxistas, etc. La población estudiada fueron los estudiantes de sexto grado quienes oscilan entre las edades de 12 a 15 años.

  4. Marco Metodológico. • La elaboración del siguiente proyecto consto de 3 fases en las que se hizo un proceso de observación utilizando como herramienta el diario de campo. Una vez detectada la problemática se aplicaron encuestas y entrevistas para determinar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Comunitaria las Moras para dar una posible solución.

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