1 / 18

Taller de evaluación de exposiciones

Taller de evaluación de exposiciones. Mar ía del Carmen Sánchez Mora. ¿QUÉ SON?. Los estudios de visitantes o estudios de público se usan para toda investigación sobre visitantes, no s ó lo en museos Otros términos: estudios de visitantes y evaluación de exposiciones (No son sinónimos)

delora
Download Presentation

Taller de evaluación de exposiciones

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Taller de evaluación de exposiciones María del Carmen Sánchez Mora

  2. ¿QUÉ SON? • Los estudios de visitantes o estudios de público se usan para toda investigación sobre visitantes, no sólo en museos • Otros términos: estudios de visitantes y evaluación de exposiciones (No son sinónimos) • La evaluación de exposiciones es una parte integrante del campo más amplio de estudios de visitantes (Bitgood). • En cambio Screven denomina a ambas: proceso de evaluación de exposiciones

  3. AUTORES • Screven • Schiele • Bitgood y Loomis • Falk y Dierking • Miles y Alt • G. Hein • Pérez Santos, García Blanco, Asencio y Pol • Sue Allen

  4. ÁREAS DE INFLUENCIA ESTUDIOS DE VISITANTES Análisis y captación de público Diseño y desarrollo de exposiciones Diseño y desarrollo de programas de actividades Diseño de servicios generales Servicios de atención al visitante

  5. VARIABLES A CONSIDERAR Variables incluidas en los estudios de público y relaciones entre ellas (Pérez Santos, 1998) Evaluaciónde exposiciones y servicios Variables del contexto físico (museo, exposición…) Variables del visitante (demográficas, psicológicas…) Variables de la interacción (comportamiento durante la visita, aprendizaje, cambio de actitudes…) Análisis del público Evaluación de programas y actividades Variables psicosociales (roles, interacción social, compañía…)

  6. FASES DEL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES (SCREVEN, 1990) DESDE LAS EXHIBICIONES Correctiva 5 (Evaluación correctiva) (Evaluación sumativa) (Evaluaciónformativa) (Evaluación previa)

  7. EVALUACIÓN INICIAL • Antes de empezar una exhibición • debe saberse el por qué y el para quién se planea • Se inicia preguntando: ¿Qué entienden las personas acerca del tema de la exhibición propuesta? ¿Cómo puede su conocimiento (o falta de este), ser considerado en la exposición?

  8. OBJETIVOS • Permite definir las metas de la exhibición • Depende del contenido y mensajes de la exhibición propuestas • Ayuda a identificar los contenidos y los mensajes a ser comunicados: ¿Qué comunicar? ¿Cómo comunicarlo? • Por tanto usa información tanto de los especialistas como del público

  9. CRITERIOS DE INICIO • El enfoque dependerá de la intención e impacto que se quiera lograr • Si la exhibición tiene o no objetivos de aprendizaje explícitos y cuáles son • Si se busca un aprendizaje, deberán revisarse los objetivos en función de la misión y objetivos del museo • Los propósitos de la exhibición no pueden ser vagos

  10. ALGUNAS TÉCNICAS • Mapeo de significados personales (PMM) • Diferencial semántico • Grupos de enfoque (Focus groups) • Conocimientos • Afectividad o emociones • Expectativas

  11. MSP (PMM) EL MÉTODO: • Se pide a las personas que escriban palabras o ideas; imágenes o pensamientos que vengan a su mente cuando se les presenta una temática. • Enseguida se les entrevista para que expliquen el PMM • Se definen las dimensiones que se desean medir, por ej. riqueza de vocabulario, conocimiento del tema, etc.

  12. DIFERENCIAL SEMÁNTICO • Técnica para la percepción subjetiva de ambientes expositivos • Mide la valoración de un concepto a través de estimaciones sobre escalas definidas sobre adjetivos opuestos • La elección de los conceptos a evaluar depende de los objetivos del investigador • Con los resultados se pueden hacer análisis estadísticos y de perfil

  13. DS • Aunque el DS es útil para diferenciar actitudes y afectos, puede ser complicado para algunos visitantes • Se ve muy afectado por la deseabilidad social

  14. EJEMPLO DE DS • Diferencial semántico del concepto “ciencia”

  15. GRUPOS DE ENFOQUE • Herramienta de investigación cualitativa para profundizar en el análisis de un tema, generar ideas nuevas, comprender una situación o explicar resultados de otras investigaciones • El objetivo no es proyectar tendencias y no da la opinión de la población. Cumple un papel distinto a las entrevistas a profundidad (individuales), en los GE se reproduce la presión social (grupales)

  16. FOCUS GROUPS • Lo más importante es la calidad de las aportaciones de los participantes que la cantidad • lo ideal es que todos participen • Requiere un observador (anotador), un moderador, quien utiliza un cuestionario o una guía de preguntas (pueden tener cualquier formato)

  17. FASES DEL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES (SCREVEN, 1990) DESDE LAS EXHIBICIONES Correctiva 5 (Evaluación correctiva) (Evaluación sumativa) (Evaluaciónformativa) (Evaluación previa)

  18. ETAPAS DE LA EVALUACIÓN

More Related