Alternatywne i wspomagające metody komunikacji w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu

1. Alternatywne i wspomagające metody komunikacji w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu mgr Marzena Zychla Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Koluszkach

2. DEFINICJA Alternatywne i wspomagające metody komunikacji (AAC) to grupa metod mających na celu umożliwienie osobom, które nie posiadają umiejętności mowy, bądź posiadają ją w stopniu uniemożliwiającym SATYSFAKCJONUJĄCĄ KOMUNIKACJĘ.

3. ODBIORCY Wśród odbiorców AAC są osoby ze spektrum autyzmu, u których występuje: zaburzony rozwój mowy brak mowy regres mowy

4. NADAWCA ODBIORCA SCHEMAT KOMUNIKACJI KOD

5. ARGUMENTY PRZECIW WPROWADZENIU AAC „Nie wprowadzamy AAC, bo chcemy, aby nasze dziecko zaczęło mówić” „ Wprowadzenie AAC zahamuje lub spowolni rozwój mowy u naszego dziecka”

6. EFEKTY WPROWADZENIA AAC Odpowiednio dobrana metoda AAC oznacza - zaspokojenie potrzeby antycypacji zdarzeń - eliminowanie zaburzonych zachowań służących porozumiewaniu się - możliwość zakomunikowania potrzeb - wdrażanie do samodzielności - doskonalenie kompetencji komunikacyjnych (intencji komunikacyjnej, zabawy relacyjnej, wspólnego pola uwagi, kontaktu wzrokowego) - możliwość stawiania pytań

7. DIAGNOZA UMIEJĘTNOŚCI POROZUMIEWANIA SIĘ Diagnoza specjalistyczna Diagnoza funkcjonalna Diagnoza ekologiczna

8. PRZYKŁADOWE SYSTEMY Makaton znaki znaki manualne graficzne (gesty)(symbole)

9. PRZYKŁADOWE SYSTEMY - MAKATON Symbol jeść www.makaton.pl Gest jeść

10. iść myć ręce spać książka kot SYMBOLE I GESTY MAKATON

11. PRZYKŁADOWE SYSTEMY Picture Communication Symbols (PCS) Poszczególne pojęcia przedstawione są w formie czarno – białych lub kolorowych rysunków, niektóre opracowane są w formie łatwiejszej i trudniejszej.

12. Programy multimedialne • Boardmaker Boardmaker Dynamiclly pro

13. ZDANIE ZBUDOWANE Z PCS - ów www.aac.org.pl

14. PRZYKŁADOWE SYSTEMY PICTOGRAM IDEOGRAM SYSTEM (Piktogramy) Zestaw obrazków o wymiarach 10 x 10. Obrazek podstawowy na piktogramie jest biały, jego tło czarne. Każdy posiada podpis informujący o znaczeniu znaku.

15. Program Pictogram Manager 4.0 piktogramy.prv.pl www.sclera.be

16. TECHNIKI POSŁUGIWANIA SIĘ ZNAKAMI GRAFICZNYMI Etykiety przedmiotów

17. TABLICA WYBORU

18. TABLICA TEMATYCZNA - PIKTOGRAMY

19. TABLICA TEMATYCZNA – PCS

20. PLAN AKTYWNOŚCI I

21. Plan aktywności II 1 2 2

22. PLAN DNIA

23. KSIĄŻKA KOMUNIKACJI

24. Podstawowy cel: NAUCZENIE INTERAKCJI KOMUNIKACYJNEJ www.pecs-poland.pl PICTURES EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS)

25. WYKORZYSTANIE WYSOKIEJ TECHNOLOGII W AAC SoundingBoard www.harpo.com.pl Komunikator mowy

26. ZASADY DOBORU ZNAKÓW AAC • Na początku wybieramy znaki odnoszące się do dobrze znanych przedmiotów, pojęć itp. • Nowe znaki wprowadzamy po opanowaniu poprzednich. • Przy wyborze uwzględniamy potrzeby i zainteresowania użytkownika. • W proces nauki systemu muszą być zaangażowane wszystkie osoby z najbliższego otoczenia dziecka !

27. BIBLIOGRAFIA WYKORZYSTANA W PREZENTACJI Von Tetzchner S., H. Martinsen, Wprowadzenie do wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się, Warszawa 2002 Smyczek A. Szwiec J.(2001) Wspomagające sposoby porozumiewania się – nauka i rozwijanie umiejętności. W: M. Piszczek (red.) Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i umiarkowanym. Warszawa Smyczek A., Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się uczniów niemówiących-materiały szkoleniowe, Łódź 2003 Materiały z Konferencji AAC w Autyzmie Warszawa 2013

28. DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!