Praktisk vejledning til Individuel Kompetencevurdering (IKV) i AMU

1. Praktisk vejledning til Individuel Kompetencevurdering (IKV) i AMU Uddannelsesseminar på Koldingfjord – 26. august 2008 V. Mette Nørholm, Teknologisk Institut, Arbejdsliv

2. IKV i AMU - Baggrunden for indsatsen: • Bred realkompetencekampagne - Udbygning af regelsystem for merit - dokumenteret formel uddannelse - Et bredere kompetencebegreb • - læring på arbejdspladsen og i fritiden • Udmøntning på AMU området pr. 1. august 2007 • IKA programmet nedlægges • og erstattes af IKV som AMU’s program for RKV • Undervisningsministeriets ramme om indsatsen: ”Håndbog om indiividuel kompetencevurdering i AMU” • Støtte til udformning af branchespecifikke vejledninger

3. IKV i AMU – hvad er nyt? • Fra IKA til IKV i AMU • Fra afklaring til vurdering – og anerkendelse! • Fra uddannelsesplan til bevis i hånden - Uddannelses- og/eller kompetencebevis • Hvorfor IKV i AMU? • Nå en ny målgruppe – af ellers ikke-brugere • IKV som øjenåbner – motivere til mere efteruddannelse • Øge den samlede uddannelsesaktivitet

4. Brancherelevans? Centrale udfordringer: • Rekruttering og fastholdelse som centrale udfordringer • Mange ufaglærte • Lav motivation for (efter)uddannelse Formel anerkendelse af færdigheder tillært gennem praksis • Praksiserfaring - nye veje til uddannelse og jobudvikling • Styrket efteruddannelseskultur – individ- og arbejdspladsniveau • Fremme motivation for fagene – og give øget fleksibilitet • Betydning for rekruttering og fastholdelse • Ny indgang til AMU for de mange ufaglærte – faglært på sigt?

5. Arbejdet med IKV-vejledningen • 7 skolerepræsentanter fra tre skoler • Silkeborg tekniske skole • Holstebro tekniske skole • Uddannelsescentret Roskilde - slagteriskolen • 4 fælles seminarer • Udviklingsarbejde på skolen • Udvikling af IKV-materiale til hele IKV-forløbet • Afprøvning i praksis

6. Erfaringer fra processen Udfordringer • IKV i AMU: Hvad og hvordan? Ikke lige stor erfaring med IKA – eller IKV • Ikke stor viden om regler og rammer • Vanskeligt at omsætte viden til praksis • Hvem? Flere involverede medarbejdergrupper • Vejledere • Uddannelses-/virksomhedskonsulenter • Faglærere • … med forskellige roller og ansvarsfordeling

7. IKV-vejledning - Produktet • Derfor: Et tredelt produkt: • Praktisk vejledning • Værktøjskatalog • Inspirationskatalog • Behovet for formidling: • Sikre brancherettet og praksisnær vejledning • Videregive de opnåede resultater • Viden såvel som værktøjer • Og hjælpe med oversættelse til praksis • Forskellige detaljeringsgrader • Forskelligt fokus i formidlingen (viden/praksis) • Rettet mod forskellige målgrupper

8. Praktisk vejledning Til de personer, der skal spille en overordnet rolle • Motivation for IKV i AMU • Fakta om IKV i AMU • Fasemodel og eksempler på metoder til hver fase • Erfaringer fra skolerne • Citater, opmærksomhedspunkter og ideer • Appetitvækkere til Værktøjskataloget • IKV Portrætter • Demonstration af bredden i målgruppen for IKV i AMU • Appetitvækkere til Inspirationskataloget • Kvalitetssikring i IKV i AMU • - kompetencekrav, procedure og evaluering

9. Værktøjskatalog Konkrete værktøjer fra projektet - opdelt efter faserne i IKV-forløbet Til dem der bare vil ”Hurtigt i gang med IKV i AMU”: • Skema med oversigt over fasemodel • Invitationsbrev • Værktøj til dokumentation af realkompetencer • Spørgeguide til interview med deltager • Oversigtsværktøj til FKB’er og uddannelsesmål • Spørgsmålsskema til fokusering af den praktiske vurdering • Aftaleskema til konkrete detaljer om IKV-forløbet • Eksempel på case og praktisk opgave i værkstedet • Vurderingsskema • Logbog til IKV-forløb (til faglærerens evaluering og læring) • Vejledning til udformning af IKV-beviser • Eksempel på procedurer for IKV i AMU

10. Inspirationskataloget Til faglæreren, der skal gennemføre den faglige vurdering - både gennem interview og praktisk vurdering - og har brug for konkret inspiration til hvordan. • Seks konkrete eksempler på IKV-forløb • - Illustration af bredden i fagområder og målgruppe • Cases med udfoldet materiale der demonstrerer oversættelsen: Fra uddannelsesmål Til vurderingskriterier i IKV forløbet Til endelig vurdering og udformning af beviser Inspirationskataloget – et ”IKV-Opslagsværk”

11. ...inspirationskatalog fortsat • 6 cases – blandt andre: Claus – ufaglært ind i tjenerfaget • 35 år - ledig • ufaglært – men lidt erfaring • Mulighed for job - hvis rette kompetencer • 9 ledige • Samarbejde mellem jobcenter og skole James – ufaglært kok med udenlandsk erfaring • 45 år – fra England • Begyndt kokkeuddannelse – rejst til DK • 10 år som ufaglært kok • Ønsker mere udfordrende job • Behov for bevis for kompetencer

12. Det store spørgsmål... Hvordan styrker vi IKV-indsatsen i AMU?

13. Dræb ”ide-dræberne”! • Klassiske ide-dræbere: • ”I vores branche er det anderledes” • ”Den ide vil aldrig kunne sælges” • ”Lad nogle andre forsøge det først” • ”Det går ikke – det er imod vores politik” • ”Jeg ved, det ikke kan lade sig gøre” • ”Det har vi prøvet” • ”Det bliver for dyrt” • ”Det vil betyde mere arbejde” • ”Snak med Hans om det – det er ikke mit område”

14. Vil du vide mere? Læs mere og hent inspiration til at styrke IKV indsatsen: • ”Håndbogen til individuel kompetencevurdering i AMU” • us.uvm.dk/amu/IKV-i-AMU.html?menuid=3015 • Branchespecifikt IKV-materiale fra Efteruddannelsesudvalget for køkken, hotel, restaurant, bager, konditor og kødbranchen. • www.khru.dk(Tilgængeligt fra 1. sept.) • - Kig i ”blue-print”- eksemplarerne i pausen

15. Tak for opmærksomheden! - og god arbejdslyst... • Mette Nørholm • Teknologisk Institut, Center for Arbejdsliv • Tlf. 7220 2640 • Mail: mette.norholm@teknologisk.dk