Download
1 / 30
300 likes | 620 Views
Praktisk. Praktisk II. Praktisk III. Praktisk IV. Ide-generering. KIE-modellen af: Irmelin Funch Jensen & Ebbe Kromann-Andersen. Det kreative rum. Formål: at de deltagende kan frembringe et væld af ideer Mål: at skabe mange ideer og se et emne fra mange forskellige perspektiver
E N D
KIE-modellenaf: Irmelin Funch Jensen & Ebbe Kromann-Andersen
Det kreative rum • Formål: at de deltagende kan frembringe et væld af ideer • Mål: at skabe mange ideer og se et emne fra mange forskellige perspektiver • Det nye: At skabe ideer uden begrænsninger gennem uhæmmet brug af viden • Kompetencer: At gå med på andres ideer, at skifte perspektiv, at turde dumme sig. • Tegn: leg, fjolleri, optimisme, sjov JA-hatten
Det innovative rum • Formål: at de medvirkende analyserer, fordyber, undersøger og opnår værdibevidsthed • Mål: at diskutere, forkaste og forfine ideerne og give dem retning, skabe konsensus og værditilskrive • Det nye: at kunne vælge en ide blandt for mange, at være bevidst om ideens værdi for andre, at kunne gennemspille forskellige scenarier • Kompetencer: analysere, katagorisere, selektere, argumentere, rolleskift, gruppeloyalitet, projektstyring, værditilskrivning • Tegn: diskussion, indsnævring, fravalg, argumentation, enighed, værdiorienteret, netværksbrug Udvælgelse
Det entreprenante rum Ikke målet i dag. • Formål: at opnå ”doing”-kompetence og at kunne tage ”action” ved at føre ideerne ud i livet i konkret form for andre. • Mål: at få emne / produkt / koncept testet, gennemspillet, gjort salgsbart og taget i brug. • Det nye: at organisere, planlægge, sætte i værk så produkt / koncept bliver operationaliseret i den virkelige verden. • Kompetencer: Doing, handlen, action, udadrettet, organisation, netværksbrug. • Tegn: handlen, forhandling, kontakter, relationer, ansvarsbevidsthed, aftaler, deadlines, materialer, drive, mestring. Fuldførelse
DET KREATIVE RUM 1. Tillidsøvelse /energizer: alle medlemmer i gruppen giver hinanden hånden og siger ”jamen hej med dig” og deres navn, mens de går rundt.
Det kreative rum 2. Associationsøvelse: Grupperne får en række billeder relateret til demokrati. Hver person i gruppen trækker et billede efter tur og siger ved billedet det første ord de kommer i tanke om. De andre i gruppen svarer med ”fedt”, ”ja”, ”godt” og andre positive ytringer!
Det kreative rum 3 Problematikøvelse: Alle i gruppen behandler de samme billeder igen og skriver nu på en post-it mindst én problematik ned om hvert billede, som de kommer til at tænke på. Alle post-its sættes fast /placeres midt på bordet (der må kun være én problematik på hver post-it)
Fagligt oplæg om demokrati! Oplæg ved Phd. Studerende Jens Olav Dahlgaard, som bl.a forsker i politisk mobilisering og metoder, der kan øge valgdeltagelsen i almindelighed og blandt unge i særdeleshed.
Det kreative rum 4. Emneøvelse: • Hver person i gruppen skriver på nye post-its2 konkrete løsninger ned på de mange demokrati-problematikker på jeres post-its–eks ”Demokratiet kan styrkes ved at gøre Folketingsdebatter mere spændende” (tag gerne udgangspunkt i oplæggene fra oplægsholderen og jeres associationer). • Alle gruppens løsningsforslag sættes fast på et A3-ark!
Det innovative rum 1. Ideudvælgelse: Grupperne inddeler nu de forskellige løsningsforslag på A3-arket ud fra en overordnet diskussion af ideernes brugbarhed og originalitet: Lav et nyt A3-ark som I deler op i tre dele. Placer i fællesskab løsningerne ud fra: • problemer der kan løses her og nu, med få ressourcer og som er originaleog konkrete. • problemer der vil tage længere tid at løse, der kræver en del ressourcer og som i mindre grad er originaleog konkrete. • problemer der ikke kan løses indenfor de næste 50 år, er ekstremt ressourcekrævende og mangler originalitet og skal konkretiseres meget.
Det innovative rum 2. Indsnævring: • Hver gruppe vælger tilsammen én løsning på en af problematikkerne, som de vil arbejde videre med. I løsningen skal det overvejes 1. Er ideen original?, 2. Kan ideen realiseres?, 3. Hvilke udfordringer er der for at realisere ideen, 4. hvordan får vi politikerne / erhvervslivet / medierne til at høre på ideen. • Løsningen indskrives i Ide-skabelonen!
Det innovative rum 3. Idefremlæggelse for én modgruppe: Til sidst fremlægges gruppens løsningsforslag for en modgruppe og modgruppen kommer med kommentarer: ris og ros! HUSK AT SENDE JERES GRUPPES IDESKABELON TIL DITTE ELLER RUNE INDEN I GÅR HJEM Ditte Kirstine Nørtoft Nielsen: akatdn@akat.dk Rune Gregersen: rg@egaa-gym.dk
Det entreprenante rum Nu skal I gå hjem og lave jeres eget samfundscup-projekt! Måske er det jer der vinder
Andre innovationsøvelser Innovationsdiamanten, Lotte Darsø
Det brændende spørgsmål • At arbejde med grupperinger ud fra den gode ide: Alle stiller sig op på gulvet. Den første præsenterer sit brændende spørgsmål og de, der også har det spørgsmål som det brændende spørgsmål stiller sig tæt på vedkommende. Man fortsætter indtil alle er placeret i en gruppe. Eks. ”Hvad optager dig mest som underviser netop nu?”
Forum-spil • Formålet er at arbejde med de udfordringer / problemer man møder i forhold til at løse et problem. I gruppen opføres et skuespil, hvor problemet med eks. at lave innovativ undervisning i samfundsfag i en klasse spilles.
Debatøvelser • En oplagt øvelse at lave i forbindelse med demokrati. Man giver klassen den opgave at dele sig efter om de a. mener at demokratiet altid er det bedste system, b. mener at det er et godt system, men at der er problemer og c. at demokrati er et dårligt system der ikke fungerer. Når de har placeret sig i de tre grupper beder man en person fra hver gruppe efter tur træde frem og argumentere for sin gruppes synspunkt –undervejs er det tilladt at flytte sig mellem grupperne, hvis man bliver overbevist om noget andet.
