ANÁLISIS DEL CURRICULUM OFICIAL

1. ANÁLISIS DEL CURRICULUM OFICIAL Borja Abad Cuesta Rubén Alonso Alarcón Bardón Laura Algorri Diez Sara Álvarez Álvarez Iván Bueno Pérez Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. TERCER CICLO

2. Bloque 1. Geografía. El entorno y su conservación • El Universo. El sistema solar. • Distribución del agua en la Tierra. • Catástrofes naturales. • Minerales y rocas. • Los paisajes. • El clima. • Principales climas en Castilla y León y en España. • Representación a escala de espacios conocidos. • Los seres humanos y el medio ambiente.

3. Para el Bloque 1, utilizaremos estas webs para conocer el sistema solar; • http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/astronomia/FWK_astronomia_primaria/index.html • http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/03/animaciones/a_fb24_00.html

4. Bloque 2. Ciencias. La diversidad de los seres vivos. • Estructura y fisiología de las plantas • Estructura de los seres vivos: tejidos, órganos, aparatos y sistemas. • Niveles de clasificación en la materia viva • Las relaciones entre los seres vivos. Principales ecosistemas de Castilla y León. • Uso de claves y guías de identificación de animales y plantas. • Normas de uso, seguridad y mantenimiento de los instrumentos de observación y materiales de trabajo. • Interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos.

5. Para el bloque 2, para profundizar sobre el tema de las plantas, podemos acceder a los siguientes enlaces: • http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio5/las_plantas/Las_plantas03.htm • http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio5/las_plantas/Las_plantas11.htm • Y para profundizar en el tema de la materia: • http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/conocimiento/lamateria/inicio.html

6. Bloque 3. Ciencias. La salud y el desarrollo personal. • El cuerpo humano y su funcionamiento. • Funciones vitales en la especie humana. • Salud y enfermedad. • Avances de la ciencia que mejoran la salud y la alimentación. • Conocimiento de actuaciones básicas de primeros auxilios para • saber ayudarse y ayudar a los demás. • La identidad y la autonomía personales. La apertura y relación con los demás. La toma de decisiones: criterios y consecuencias.

7. Para el bloque 3, para profundizar sobre el tema del cuerpo humano, sus funciones podemos recurrir a estos enlaces : http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/cuerpohumano/chumano_p.htmlhttp://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/body_frame_functions/index.html • Y para profundizar mas en el tema de la salud y de la alimentación y las causas de una mala nutrición pueden recurrir a estos enlaces: http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/malnutrition/index.htmlhttp://ares.cnice.mec.es/ciengehi/c/00/animaciones/a_fc08_00.html

8. Bloque 4. Personas, culturas y organización social. • Organización social, política y territorial de España. • España en Europa. • La población en España y en la Unión europea • La diversidad cultural y lingüística de España. • Economía. • La función de las comunicaciones y los medios de transporte en las actividades personales, económicas y sociales.

10. Bloque 5. Historia. El cambio en el tiempo. • Convenciones de datación y de periodización. • Uso de técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y la relación entre acontecimientos. • Aspectos básicos de la Historia de España, y de manera particular, de Castilla y León. • Conocimiento, valoración y respeto por las manifestaciones culturales y artísticas más relevantes del patrimonio histórico y cultural de España. • Utilización de fuentes históricas, geográficas, artísticas, etc. Para elaborar síntesis, comentarios, informes y otros trabajos de contenido histórico.

12. Bloque 6. Materia y energía. • Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades. • La masa y el volumen de un cuerpo. • Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias • de densidad. • Predicción de cambios en el movimiento o en la forma. • Concepto de energía. • Planificación y realización de experiencias sencillas para estudiar • las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento • ante los cambios energéticos. • La luz como fuente de energía. • Separación de componentes de una. • Reacciones químicas. • Planificación y realización de experiencias sencillas para estudiar • las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento • ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la electricidad. • Observación de algunos fenómenos de naturaleza eléctrica y sus efectos. • Desarrollo de actitudes individuales y colectivas frente a determinados • problemas medioambientales.

13. Para el bloque 6, para profundizar sobre el tema de materia y energía, recurriremos a los siguientes enlaces: http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema1/actividades/ejercicio1.htm http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/states_of_matter/index.html http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUID=8e1fd940-1f8d-4fa0-9632-90eec1538b9c&ID=191804

14. Bloque 7. Objetos, máquinas y nuevas tecnologías. • Máquinas y aparatos. • Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas. • La electricidad en el desarrollo de las máquinas. • Importantes descubrimientos e inventos que han hecho avanzar a la Humanidad. • La ciencia. • El informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicación oral y escrita de conclusiones. • Informática.

15. Propongo para completar el bloque 7 este enlace relacionado con la ciencia: http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Ind-tema.htm • Y otro enlace relacionado con la electricidad: http://actividadestercercicloguay.blogspot.com.es/2012/03/electricidad-y-magnetismo.html

16. TRATAMIENTO DE LAS TIC Considerando las características tanto del área como del alumnado, se utilizarán en todos los ciclos de la educación primaria, de forma sistemática y progresiva, los procedimientos de recogida, selección y análisis de la información, a través de las fuentes tradicionales y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

17. Uno de los objetivos de esta asignatura es la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas. En lo que se refiere a la competencia en el tratamiento de la información y competencia digital, en buena parte de los aprendizajes del área,se utilizan procedimientos que requieren diferentes códigos, formatos ylenguajes para su comprensión (lectura de mapas, interpretación de gráficose iconos, utilización de fuentes históricas, etc.). Así mismo, la utilizaciónbásica del ordenador, y la búsqueda guiada en Internet, contribuyentambién, de forma decisiva, al desarrollo de esta competencia.

18. Para observar este tratamiento de las TIC hemos introducido una serie de recursos con los que podemos profundizar mejor en algunos de los temas de los diversos bloques. • En la siguiente animación flash, podemos observar el funcionamiento del sistema respiratorio, para obtener mayores conocimientos respecto a este contenido del Bloque 3: • http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/respiratory_system/index.html

19. En cuanto al bloque 5, podemos emplear la siguiente webquest relacionada con la historia. • http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/recursos/curso5/caza_prehistoria/C_T_LA_PREHISTORIA.html • Para el bloque 6, podemos emplear otra webquest en relación con la energía en nuestros días: • http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/Jes%C3%BAs%20Guti%C3%A9rrez/wqenergiajesus.htm#ta2 • Referido al bloque 7, podemos buscar imágenes sobre las partes de un ordenador: