Les élèves à besoins éducatifs particulier s

1. Les élèves à besoins éducatifs particuliers animation concertation 2009_10_07 MJ

2. Les projets. P.P.A Projet pédagogique adapté (plus présent dans les documents ) Peuvent être considérés en PPA les élèves scolarisés à plein temps mais avec enseignement adapté cas d’orientation vers SEGPA , ou situation d’élèves scolarisés à temps partiel. P.P.S Projet personnalisé de scolarisation définit les modalités de déroulement de la scolarité et les diverses actions répondant aux besoins de l’élève. P.A.I Projet d’accueil individualisé définit les adaptations nécessaires à la scolarité de l’élève présentant des troubles de santé ne nécessitant pas la mise en place de compensation. ( Défini avec le médecin scolaire) P.P.R.E Programme Personnalisé de Réussite Éducative animation concertation 2009_10_07 MJ

3. Les sigles I.E.Ainstitut d’Education adapté (ex LE BONDON) I.EN. A.S.H Inspecteur chargé de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés. I.M.EInstitut Médico Educatif. ( ex SÉNÉ) I.T.E.P Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique. (ex LE Caingo LOCMINÉ ) M.D.A Maison Départementale de l’autonomie ou MDPH. guichet unique pour la prise en compte des personnes en situation de handicap animation concertation 2009_10_07 MJ

4. Les orientations S.E.G.P.A Section d’Enseignement Général Professionnel Adapté au niveau collège CL.I.S Classe d’Intégration scolaire CL.A.I.S Classe d’Adaptation et d’Intégration scolaire Classe du C.P.E.A classe « d’adaptation » dans le cadre d’un accompagnement de soins au CPEA. L’objectif est la réintégration en milieu ordinaire dès que possible, l’enfant garde un lien avec l’école de rattachement CLAD classe « d’adaptation » n’existe que dans l’enseignement privé. animation concertation 2009_10_07 MJ

5. Les services … S.E.S.S.A.D Service d’Education Spécialisé et de Soins à Domicile. S.I.F.PRO Service d’initiation et de Formation Professionnelle. (IMPRO) SSEFIS Service de soutien à l’Education Familiale et l’intégration scolaire SAAAIS Service d’aide à l’Acquisition de l’Autonomie et à l’Intégration Scolaire. SESSD service d’Eduction et de Soins à Domicile (APF). animation concertation 2009_10_07 MJ

6. Les partenaires … Centres (par ex pour bilan ) C.P.E.A tous les services sont regroupés à Ménimur pour les enfants de 6 à 16 ans. C.M.P.P rue des Grandes murailles VANNES (bilan et suivi ) C.A.M.S.P (Le coin de soleil pour enfants de moins de 6 ans) L’hôpital CHBA Partenaires extérieurs Les orthophonistes , les psychologues, et autres partenaires privés…. animation concertation 2009_10_07 MJ

7. Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23/04/2005 article 16 « A tout moment de la scolarité obligatoire, lorsqu’il apparaît qu’un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d’un cycle, le directeur de l’école ou le chef d’établissement propose aux parents ou au responsable légal de l’élève de mettre en place un programme personnalisé de réussite éducative » animation concertation 2009_10_07 MJ

8. LE P.P.R.E Ce dispositif définit un projet personnalisé fondé sur les compétences acquises et les besoins repérés , qui doit permettre la progression de l’élève en associant les parents à son suivi. Il prend place dans un ensemble de moyens que l’école met en œuvre pour aider les élèves à surmonter les obstacles propres aux apprentissages. Il vient renforcer les efforts des enseignants en matière de différenciation pédagogique au sein de la classe au profit des élèves pour lesquels la maîtrise des compétences t connaissances de socle commun n’est pas assuré. animation concertation 2009_10_07 MJ

9. Adhésion des parents nécessaire LE P.P.R.E Programme Personnalisé de Réussite Éducative • Le PPRE « remédiation » élèves repérés en grandes difficultés au début d’année étant repérés suite à l’évaluation de CP, CE1 ou CE2. • Le PPRE « Redoublement» Dispositif d’aide aux élèves ayant fait l’objet de décision de maintien . ( à voir ) • Le PPRE « Accompagnement» Dispositif d’aide aux élèves n’ayant pas fait de « justesse » ou par la volonté des parents l’objection d’une décision de maintien. animation concertation 2009_10_07 MJ

10. LE P.A.IProjet d’Accueil Individualisé • Elève atteint de troubles de la santé Permet l’admission de traitements à l’école D’aménagements de temps de rythmes, de déplacements . LE P.A.I EST FOURNI PAR LE MEDECIN SCOLAIRE. animation concertation 2009_10_07 MJ

11. LE P.P.SProjet Personnel de Scolarisation • il organise la scolarisation de l’élève handicapé. • Organise la cohérence des aides nécessaires (accompagnements thérapeutique ou rééducatifs, attribution d’AVS ou de matériel pédagogique adapté) Il est élaboré par l’équipe pluridisciplinaire et validé par la Commission des droits de l’Autonomie CDA ou CDO En général l’enseignant référent en est l’initiateur qui réunit une équipe de ESS au moins une fois par an. animation concertation 2009_10_07 MJ

12. Les « Plages » de concertation • Le conseil de cycle ( 2 par an) Lieu d’échange sur les difficultés lourdes avec les élèves , recherche ensemble d’aide. Le conseil de cycle est préparé avec la fiche support donné par l’ASH.. • L’équipe éducative (initiative école) Réunion de tous les partenaires qui suivent l’élève pour bilans, ajustements et correction des aides, celle-ci se fait en présence de la famille, de l’ASH, du psychologue scolaire, du médecin scolaire, de l’enseignant et des partenaires.. • L’Analyse de situation Lorsque les adaptations au sein de l’école n’aboutissent pas que l’école se sent dépourvue ( suivi psychologique, troubles de comportement, déficience .. Demande d’aide du service de psychologie …) • L’ESS de la compétence de L’enseignant référent en lien avec MDA animation concertation 2009_10_07 MJ

13. Les documents élèves • Le dossier du suivi de l’élève • A faire pour tous et à faire suivre et actualiser chaque année (interne) • Les fiches A3 de signalement DDEC • A faire pour les élèves en situation lourde pour +/- 20 octobre chaque année, peut être faite à n’importe quel moment dans l’année dans la cas de nouvelle(s) situation(s) • Importante car elle permet « d’enclencher » un dossier au service Psychologie DDEC. Importante pour le suivi . • La copie de cette fiche est transmise à la psychologue scolaire . • Un dossier DDEC est constitué. animation concertation 2009_10_07 MJ

14. La Maison Départementale de l’Autonomie M.D.A pour le 56 ----- MDPH ailleurs Démarchefaisant la plupart du temps suite à des équipes éducatives, l’école propose aux parents de monter un dossier. Le dossier ce sont les parents qui en font la demande - un dossier parents - un dossier pédagogique école - un dossier médical (médecin scolaire) - éventuellement un dossier social. animation concertation 2009_10_07 MJ

15. M.D.A Si dans les 4 mois la famille n’a pas demandé de dossier, le directeur informe l’IEN par courrier. L’enseignant référent est informé et organisera une ESS en ayant eu connaissance des compte-rendu des équipes éducatives. La MDA décide des prises en charge et/ou orientations suivant ou non les avis de l’école ou des professionnels. animation concertation 2009_10_07 MJ

16. Les Personnels d’accompagnement A.V.SAssistant de Vie scolaire employé par l’éducation nationale dans le cadre d’un accompagnement suite à un handicap reconnu (dossier MDA) E.V.S emploi de vie scolaire ,idem AVS mais personnel OGEC . Personnels assistant un élève suivant une quotité horaire définie par une commission MDA. animation concertation 2009_10_07 MJ