Znanost i obrazovanje osoba s posebnim potrebama

1. Znanost i obrazovanje osoba s posebnim potrebama Marta Ljubešić Sveučilište u Zagrebu Edukacijsko rehabilitacijski fakultet Odsjek za logopediju Kušlanova 59a 10 000 Zagreb marta.ljubesic@public.srce.hr

2. Nalazimo se u EUROPSKOJ GODINI OSOBA S INVALIDITETOM Cilj europske godine invalida jest da skrene pozornost na osobe s invaliditetom i da utječe na stvaranje odluka koje će dovesti do jednakosti i potpune integracije te do mogućnosti za obrazovanje za sve. Održava se pod geslom ‘O nama uvijek s nama’

4. U Hrvatskoj je edukacijska integracija ozakonjena još 1980. godine, no ne ostvaruje se na zadovoljavajući način zbog: • manjka novca (niska stopa izdvajanja sredstava za obrazovanje) • loših prostornih i materijalnih uvjeta • neujednačene rasprostranjenosti mreže ustanova • nedostatnog ili nedovoljno osposobljenog stručnog kadra • nedostatne i neodgovarajuće opreme, udžbenika i didaktičkih pomagala • arhitektonsko urbanističkih barijera • negativnih stavova i neupućenosti

5. Izjava iz Salamance (Salamanca, Španjolska, 7.-10. lipnja 1994) Svjetska konferencija o dostupnosti i kvaliteti odgoja i obrazovanja za osobe s posebnim potrebama bavila se pitanjem ostvarivanja programa “Obrazovanje za sve” koji školu želi učiniti uspješnijom u njezinoj odgojno-obrazovnoj zadaći. Škola je ustanova koja prihvaća svakoga, poštuje razlike, podupire učenje i brine se o individualnim potrebama pojedinaca. Obrazovanje osoba s posebnim potrebama mora biti dio sveukupne strategije i, štoviše, novih modela socijalne i ekonomske politike. “Obrazovanje za sve” zaista treba biti ZA SVE, pogotovo za one koji su najranjiviji i najpotrebniji.

6. Izjava iz Salamance – stavak 2. • svako dijete ima temeljno pravo na obrazovanje pa mu se mora pružiti prilika da stekne i održi prihvatljivu razinu znanja • svako dijete ima jedinstvene karakteristike, interese, sposobnosti i potrebe u svezi s učenjem • školski sustavi moraju biti projektirani, a obrazovni programi primjenjivani tako da uzimaju u obzir različitost ovih obilježja i potreba djece • osobe s posebnim potrebama u obrazovanju moraju imati pristup u redovite škole koje ih trebaju prihvatiti pedagogijom usmjerenom na dijete koja je u stanju zadovoljiti te potrebe • redovite škole s ovom orjentacijom najučinkovitije su sredstvo za suzbijanje diskriminacijskih gledanja, za stvaranje zajednica koje su spremne prihvaćati, za izgradnju društva koje je spremno uključivati svakoga i ostvarivati obrazovanje za sve

7. Izjava iz Salamance - prioritetna područja • rani odgoj i obrazovanje • školovanje djevojčica • priprema za život odraslih • obrazovanje odraslih i cijeloživotno obrazovanje

8. Što kažu hrvatski dokumenti? • nacionalna strategija jedinstvene politike za osobe s invaliditetom od 2003.do 2006. godine sadrži program djelovanja koji u području obrazovanja predviđa čitav niz aktivnosti koje će Ministarstvo prosvjete i športa obaviti u suradnji s drugim institucijama, uključujući i sveučilišne jedinice, tijela državne uprave i jedinice lokalne i regionalne samouprave, te nevladine udruge. • uočava se manjak mjera u području ranog razvoja i visokoškolskog obrazovanja osoba s posebnim potrebama

9. Vrijeme promjeneprimjer školovanja gluhih osoba • do sada nije bilo sluha za potrebe prevođenja gluhim osobama u sustavu redovitog školovanja • niska uključenost u srednjim školama i fakultetima (nisu dostatno ovladali hrvatskim jezikom) • parlamentarna skupština Vijeća Europe u travnju 2003. godine usvaja preporuku o zaštiti znakovnih jezika, a Hrvatska po prvi put izvještava o stanju svog znakovnog jezika • od ove godine 15 gluhih studenata studira na Zagrebačkom sveučilištu uz pomoć tumača za znakovni jezik • srednje škole će istom uvesti tumače