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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA IZTAPALAPA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA IZTAPALAPA. CREENCIAS Y VALORACIONES EN NIÑOS Y NIÑAS EN LA TRANSICIÓN DEL SISTEMA POLÍTICO MEXICANO. J. OCTAVIO NATERAS DOMÍNGUEZ. 6ª SEMANA DE PSICOLOGÍA SOCIAL. CIUDAD DE MÉXICO, D. F., FEBRERO 17, 2010. PROPÓSITO DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN.

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  1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANAIZTAPALAPA CREENCIAS Y VALORACIONES EN NIÑOS Y NIÑAS EN LA TRANSICIÓN DEL SISTEMA POLÍTICO MEXICANO J. OCTAVIO NATERAS DOMÍNGUEZ 6ª SEMANA DE PSICOLOGÍA SOCIAL CIUDAD DE MÉXICO, D. F., FEBRERO 17, 2010

  2. PROPÓSITO DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

  3. PSICOLOGÍA SOCIAL: Modelo triádico, Moscovici (1988 y 1990). Modelo de niveles de explicación, Doise (1983). Enfoque sociocognoscitivo. PESRPECTIVAS DISCIPLINARESY TEÓRICAS PSICOLOGÍA POLÍTICA: Objeto de estudio de la PP y Modelo de ciudadano Rouquette (1997b y 2002). CIENCIA POLÍTICA Caracterización del sistema político mexicano (escenario y contexto).

  4. PSICOLOGÍA SOCIALMODELO TRIÁDICO, MOSCOVICI ALTER (individuo o grupo; alter ego) Espacios socializadores: familia, escuela y medios de comunicación. Contexto social e histórico. EGO (INDIVIDUO) Cogniciones o concepciones: información, creencias y valoraciones. OBJETO (físico, social, real o imaginario) Ámbito político. La polis (ciudadanía): instituciones, actores políticos y problemáticas político sociales.

  5. PSICOLOGÍA SOCIALNIVELES DE EXPLICACIÓN, DOISE

  6. PSICOLOGÍA POLÍTICAMODELO DE CIUDADANO, ROUQUETTE CIUDADANO PENSADO Representación formal de la ciudadanía, prescrita por el Estado. Deberes y obligaciones vinculados al régimen político y a la concepción de Democracia que se divulgue. Contenidos y actividades prácticas de programas y libros de texto sobre educación cívica, impartidos en primaria y secundaria. CIUDADANO PENSADOR Representación que el individuo construye de su ámbito político y de su papel como ciudadano. Información, creencias y valoraciones sobre instituciones, actores y problemáticas político sociales. CIUDADANO ACTOR Participación (incipiente) social y política. Ejercicio de la ciudadanía. rácticas de participación y toma de decisiones. Interés por el entorno político y social

  7. CIENCIA POLÍTICASISTEMA POLÍTICO MEXICANO Transición democrática en proceso Sistema político autoritario Estado de derecho endeble: legalidad arbitraria Alternancia política Fortalecimiento de los Poderes Legislativo y Judicial Problemáticas económicas, políticas y sociales acuciantes

  8. OBJETIVOS LAS CONCEPCIONES INFORMACIÓN, CREENCIAS Y VALORACIONES CONOCER: DE NIÑAS Y NIÑOS: ESTUDIANTES DE ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS, PÚBLICAS Y PARTICULARES RESPECTO A SU ÁMBITO POLÍTICO INSTITUCIONES, ACTORES POLÍTICOS Y PROBLEMÁTICAS POLÍTICO SOCIALES

  9. PARTICIPANTES Y MUESTRAS 1045 niños y niñas ESTUDIANTES DE PRIMARIA, 4º, 5° y 6º ESTUDIANTES DE SECUNDARIA, 1º, 2º y 3º ESCUELA PÚBLICA 616 429 331 285 ESCUELA PARTICULAR 243 186 574471 1045 Muestras no probabilísticas, intencionales Unidad de selección: grupo y grado escolar

  10. T Ó P I C O S CONTEXTOS DE LA SOCIALIZACIÓN POLÍTICA • SITUACIÓN DEL PAÍS • PROBLEMAS DEL PAÍS • ATRIBUCIONES DE RESPONSABILIDAD • TIPOS DE CAUSAS Y DE SOLUCIONES SOBRE ACTORES E INSTITUCIONES POLÍTICAS

  11. CONTEXTOS DE LA SOCIALIZACIÓN RESULTADOS Ambientes socioeconómicos y culturales diferenciados. Asociación fuerte entre el NCD y el CA. Vías de comunicación entre los espacios familiares escolares.

  12. CONTEXTOS DE LA SOCIALIZACIÓN RESULTADOS Alta exposición a medios de comunicación Baja exposición a información política en medios

  13. OPINIONES Y CREENCIAS RESULTADOS SITUACIÓN GENERAL DEL PAÍS Coincidencia en las opiniones Opiniones sobre el presente: negativas. Sobre el futuro: divididas. Respecto al pasado: positivas.

  14. OPINIONES Y CREENCIAS RESULTADOS JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS DEL PAÍS

  15. OPINIONES Y CREENCIAS RESULTADOS ATRIBUCIONES DE RESPONSABILIDAD: ORIGEN Y SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS .

  16. OPINIONES Y CREENCIAS RESULTADOS Las causas y las soluciones son de tres tipos: personales y familiares; gobierno in/eficiente y económicas y educativas.

  17. VALORACIONES RESULTADOS

  18. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES • Valoración de la investigación a partir de los resultados: • Objetivos, Supuestos, Tópicos. • 2. RESULATADOS RELEVANTES: • - OPINIONES y VALORACIONES coincidentes, independiente de cualquier diferencia. • - OPINIONES Y VALORACIONES con connotaciones negativas 3. Contribuciones: - Enfoque. Exploración amplia y variada Metodología: instrumentos, procedimientos de sistematización y construcción de indicadores y variables complejas. - Hallazgos.

  19. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES 4. Limitaciones: - Amplitud - Decisiones respecto al análisis de los resultados. - Análisis generales vs específicos 5. Prospectiva - Interrogantes y dilemas teórico-conceptuales. - Aproximaciones inter o multidisciplinarias - Observatorio - Metodologías comprensivas Ampliación de las muestras 6. Conclusión: - Persistencia de las razones que justificaron la indagación - Proseguir, avanzar y profundizar.

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