MARIA DOS SANTOS BATISTA

1. MARIA DOS SANTOS BATISTA O PLANEJAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS RONDON DO PARÁ

2. JUSTIFICATIVA • O ato de planejar é uma preocupação que envolve toda a possível ação ou qualquer empreendimento da pessoa. • Por esse motivo, pretendemos observar e conhecer a importância e o tema do desenvolvimento do planejamento nas séries iniciais, sua organização ética e técnica pedagógica na questão de ação-reflexão-ação. • Podemos notar no cotidiano escolar a problemática no planejamento é muito grande e que, por um lado o professor é conhecedor de sua importância, por outro lado é limitado em sua elaboração e execução .

3. Portanto, justificar a necessidade de planejar parece não ser tão necessário: pois, o homem hoje e sempre fez e faz planejamento das suas ações. Sendo assim, tudo é pensado e planejado na vida humana. • Após uma análise crítica da importância do planejamento escolar e da maneira como o mesmo é executado foi que decidimos pelo tema Planejamento de Ensino nas Séries Iniciais no sentido de compreender o verdadeiro método que ajudará no desenvolvimento de suas tarefas e objetivos.

4. Objetivos da Pesquisa • Fornecer maior segurança para o professor em sala de aula. • Ajudar a ter uma visão global de toda ação docente e discente. • Ajudar o professor e os alunos a tomarem decisões de forma cooperativa e participativa. • Ajudar o professor a definir os objetivos que atendem o real interesse dos alunos.

5. Menegolla e Ilza Martins (2002, p.66): • “ o planejamento nas séries iniciais é importante porque auxilia o educador definir os objetivos que preenchem o interesse dos educando.”

6. Coaraci, 1972, p. 79 • “Planejamento é processo contínuo que se preocupa com o “para onde ir” e quais as maneiras adequadas para “chegar lá”, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras para que o desenvolvimento da sociedade, quanto à do indivíduo”.

7. Metodologia • A partir de uma observação atenta, no que diz respeito a construção e aplicação do planejamento educacional na E.M.E.F. João Miranda, percebemos que ainda há um longo caminho para percorrer entre uma ou outra instância. • Muitos fatores nos levaram a essa investigação mais séria e ampla, nesse sentido, como o elevado número de alunos em dependência a falta de atenção dos alunos em sala de aula, a evasão e principalmente o desgaste físico e mental de alguns professores.

8. Por meio de entrevista e questionários procuramos descobrir qual foi o fator determinante para que tal situação imperasse, e ainda qual a razão pelas quais os professores se portassem tão descrentes diante de uma possível hipótese de mudança.

9. Resultados das pesquisas • Percebemos que os professores não acreditam no planejamento que fazem, principalmente se o mesmo for feito por indução da entidade. No entanto, se ela não incitar a essa prática, vários professores são capazes de trabalhar sem querer rascunhar roteiros de trabalho.

10. Como o mesmo é elaborado e executado foi que percebemos que o planejamento de ensino nas séries iniciais vem contribuir em muito para a melhoria da educação no município.

11. Conclusão • De acordo com as observações e análise de dados coletados percebemos que a Escola João Miranda está atuando um planejamento baseado na tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos, muito embora ainda está obscuro aos professores, que pouco conhecem a respeito das tendências pedagógicas. • Concluímos reafirmando que o nosso maior interesse é que as propostas apresentadas neste trabalho venham servir de estímulo, para a vivência de novas experiências tão necessárias, para a inclusão de muitos discentes, que anseiam buscar nessa entidade o seu espaço na sociedade.