التعليم العالي الحاضر و المستقبل

1. بسم الله الرحمن الرحيم التعليم العالي الحاضر و المستقبل د. خالد بن صالح السلطان وكيل الوزارة للشؤون التعليمية موضوع فرعي – القصيم 1424 هـ موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

2. الجزء الأول : الوضع الحالي للتعليم العالي بدايات التعليم العالي أول بعثة من (14 طالب) إلى مصر عام 1346هـ إنشاء جامعة الملك سعود عام 1377هـ إنشاء وزارة المعارف عام 1373هـ إنشاء وزارة التعليم العالي عام 1395هـ صدور نظام مجلس التعليم العالي للجامعات عام 1414هـ كلية الشريعة في مكة أول كلية في المملكة و تأسست عام 1369هـ موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

3. التعليم العالي الأهلي مؤسسات تابعة لوزارة التعليم العالي كليات البنات جهات حكومية أخرى الكليات والمعاهد التابعة لوزارة الصحة كليات التقنية كليات المعلمين الجزء الأول : الوضع الحالي للتعليم العالي منظومة التعليم العالي في المملكة 37 كلية و معهد بها حوالي 7 آلاف طالب وطالبة 87 كلية بها حوالي 180 ألف طالبة 18 كلية بها حوالي 25 ألف طالب معهد الإدارة العامة + كلية الجبيل وينبع + الكليات العسكرية + أكاديمية نايف ... الخ 6 كليات أهلية + جامعتين أهليتين 8 جامعات (وفروعها) + 10 كليات مجتمع - إجمالي الطلبة فيها حوالي 200 ألف 20 كلية تقنية بها حوالي 30 ألف طالب موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

4. الجزء الأول : الوضع الحالي للتعليم العالي الانتشار الجغرافي موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

5. 42.56 22.5 28.4 44.9 نسبة الأفراد في الشريحة العمرية (5-24) سنة (%) 14.37 1.5 20 50 12.02 8400 7.3 6.9 0.3 8.2 25 3000 1.0 10.5 19.5 16.3 6000 75.9 98.3 32.2 29.3 14.5 1.6 15000 نسبة الطلاب للمعلم نسبة من حصل على الثانوية العامة من الفئة العمرية لها (%) إجمالي الصرف على التعليم العالي من الناتج القومي المحلى (%) نسبة الملتحقين بمرحلة التعليم العالي من الشريحة (18-24) (%) نسبة الأفراد في الشريحة العمرية (18-24) سنة (بعد الثانوية) (%) متوسط تكلفة الطالب الجامعي السنوي (بالدولار) الجزء الأول : الوضع الحالي للتعليم العالي بعض المؤشرات الدولية ومقارنة وضع المملكة المملكة الأدنى المتوسط الحد الأعلى موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

6. والخلاصة أن ما تحقق في المملكة من إنجازات في التعليم العالي خلال الـــ (50 سنة ) من الناحية الكمية والنوعية قد أحدث نموا نوعيا وخاصة في النواحي التالية : • أعداد المقبولين / المقيدين / الخريجين • تنوع التخصصات العلمية • الانتشار الجغرافي لمؤسسات التعليم العالي • تعدد أنماط التعليم العالي • تطور الدراسات العليا والبحث العلمي • تطور إدارة التعليم العالي موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

7. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي 1 - القبول 60 الف طالب وطالبة موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

8. الجزء الثاني :القضايا الرئيسة في التعليم العالي 1 - القبول موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

9. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي 1 - القبول موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

10. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي 1 - القبول موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

11. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي 1 - القبول تجاوز أعداد الطلاب طاقة الجامعات بنسبة أكثر من 30%، وبلغت نسبة ( طالب الى أستاذ) أرقاما عالية ( 1 إلى 50 في بعض التخصصات) موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

12. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي التطور المستقبلي للخريجين من الثانوية العامة موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

13. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي الطلب المتوقع على مؤسسات التعليم العالي إلى عام 1440هـ موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

14. هذا يوضح ضرورة إيجاد خطة لاستيعاب خريجي وخريجات الثانوية تشمل ضرورة توفر في التعليم العالي فرص عمل و تدريب الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي التطور المستقبلي للخريجين من الثانوية العامة موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

15. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي 2 - التمويل حقق الإنفاق على التعليم بشكل عام متوسط نمو قدره (9.33%) ولكن ما حظي به التعليم العالي من تلك الزيادة في النمو هو (1.56 %) فقط في حين كان نصيب التعليم العام (12.47%) والتعليم الفني (7.05%). متوسط النمو السنوي للإنفاق على التعليم العالي كانت هي الأقل خلال العشرين سنة الماضية موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

16. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي 2 - التمويل موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

17. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي 2 - التمويل موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

18. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي 2 - التمويل بالرغم من نسبة النمو الهائلة في أعداد الطلاب وخاصة خريجي الثانوية والتي بلغت 21% من عام 1413هـ إلى عام 1421هـ كما سبق ذكره، إلا أن نسبة الزيادة في التمويل الحكومي لم تكن متكافئة مع تلك الزيادة في أعداد الطلاب الزيادة في ميزانيات التعليم العالي لم تكن كافية لحل مشكلات الجامعات لأن جلها كان زيادة في بند مكافآت الطلاب وليس زيادة في الإنفاق المالي على الجامعات موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

19. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي 3 - المواءمة مع سوق العمل • الموائمة بين مخرجات التعليم العالي واحتياجات سوق العمل مشكلة عالمية. • كان للتعليم العالي في المملكة دور كبير في سدّ احتياجات سوق العمل في القطاع الحكومي يوم كان الأمر يتطلب سرعة الوفاء بهذه الاحتياجات بجودة عالية. حتى أن خريج الجامعات كان يؤخذ عليه التعهد بالعمل في القطاع الحكومي. • لا تتوفر معلومات دقيقة عن الاحتياجات الفعلية لسوق العمل بشكل واضح. • الحاجة الى المزيد من التنسيق بين الجهات المختصة في العمل سواء الجهات الحكومية (وزارة التخطيط، وزارة الخدمة المدنية، مجلس القوى العاملة…إلخ) والجهات المعنية بالقطاع الخاص (الغرف التجارية، مؤسسات القطاع الخاص …إلخ) من أجل إيجاد قاعدة بيانات دقيقة وتقييم وترتيب الوظائف المتوفرة في سوق العمل في القطاعين العام والخاص. موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

20. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي 3 - المواءمة مع سوق العمل • طول فترة تأهيل عضو هيئة التدريس في التخصصات المطلوبة في سوق العمل, وكون أعضاء هيئة التدريس على وظائف الخدمة المدنية. • الحاجة لإعداد برامج التعليم الثانوي و العالي بما يؤهل خريجيها بالمهارات الملائمة لاحتياجات سوق العمل مثل : المهارات القيادية والتنظيمية ومهارات الاتصال وبناء العلاقات ومهارات التحليل والتفكير وحل المشكلات ... الخ. • الحاجة لزيادة البرامج التوعويه عن الخيارات المتعددة في مؤسسات التعليم العالي. • يصعب اعتساف قبول الطالب أو الطالبة في تخصص هو أصلاً لا يرغبه، أو ينقصه التأهيل اللازم فيه بحجة احتياج سوق العمل. • رفع الكفاءة الداخلية بهدف ضبط مشكلتي الرسوب والتسرب والتي غالباً ما تعترض برامج الموائمة التي تقوم بها الجامعات. موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

21. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي 4 - الجودة • أن الارتفاع بجودة التعليم العالي، ارتفاع بجودة مخرجاته • مكونات ضبط الجودة : • الهيئة التدريسية: الإنتقاء الدقيق لأعضاء هيئة التدريس والتطوير المستمر لهم من خلال برامج تطوير . • الطلاب: إنتقاء الطلاب وتحديد نسبة عدد الطلبة إلى أعداد أعضاء هيئة التدريس . • المناهج الدراسية : تنمى قدرة الطالب على تحديد وحل مشكلاته،‏ وتمكنه من تخصصه. • الإدارة الجامعية :‏ مدى التزام القيادة العليا بالجودة، و العلاقات الإنسانية بين الإدارات. • الإمكانيات المادية: مرونة المبنى وكفاءته لاستيعاب الطلاب وتوفر المستلزمات الأكاديمية كالمكتبات والمعامل. موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

22. الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي أمثلة أخرى من القضايا • 1. تعدد الجهات المشرفة على التعليم العالي. • 2. محدودية التوسع في التعليم التطبيقي. • 3. الحاجة إلى سرعة مواكبة التطورات التقنية وتحديث الخطط الدراسية والمقررات. • 4. الحاجة إلى زيادة التنسيق مع مؤسسات التعليم العام في سبيل تأهيل مخرجات قادرة على تحمل المسؤولية الجامعية. • 5. زيادة تفعيل البحث العلمي التطبيقي والاستفادة من مراكز البحوث في الجامعات بشكل أفضل. موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

23. الجزء الثالث : سياسة التعليم العالي في المملكة أهداف التعليم العالي • تنمية عقيدة الولاء لله. • إعداد مواطنين أكفاء مؤهلين علمياً تأهيلاً عالياً لأداء واجبهم في خدمة دينهم ووطنهم والنهوض بأمتهم في ضوء العقيدة السليمة ومبادىء الإسلام السديدة. • إتاحة الفرصة أمام النابغين لمواصلة دراستهم العليا في التخصصات العلمية المختلفة. • القيام بدور إيجابي في ميدان البحث العلمي التطبيقي. • النهوض بحركة التأليف والإنتاج العلمي. • ترجمة العلوم وفنون المعرفة النافعة إلى لغة القرآن الكريم • القيام بالخدمات التدريبية والدراسات "التجديدية" والتي تنقل إلى الخريجين ما ينبغي أن يطلعوا عليه مما جد بعد تخرجهم. موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

24. الجزء الثالث : سياسة التعليم العالي في المملكة معايير قياس منجزات التعليم العالي المعيار الأول: الأهداف المعيار الثاني: الإدارة التعليمية المعيار الثالث: البرامج التعليمية المعيار الرابع: النزاهة التعليمية المعيار الخامس: اختيار أعضاء هيئة التدريس المعيار السادس: البنى التحتية المعيار السابع: الخدمات والأنشطة الطلابية المعيار الثامن: الإمكانات أو المصادر المادية المساعدة المعيار التاسع: المصادر المالية موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

25. الجزء الثالث : سياسة التعليم العالي في المملكة الرؤية المستقبلية للتعليم العالي معالم الرؤية المستقبلية للتعليم العالي بالمملكة الرسالة : إعداد مواطنين أكفاء مؤهلين علمياً وفكرياً تأهيلاً عالياً لأداء واجبهم في خدمة دينهم ووطنهم ، وإتاحة الفرصة أمام المؤهلين للدراسات العليا في التخصصات العلمية المختلفة للقيام بدور إيجابي في ميدان البحث العلمي الموجه لخدمة المجتمع والاحتياجات الوطنية في مجالات الطب والهندسة والعلوم الحيوية والإنسانية موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

26. الجزء الثالث : سياسة التعليم العالي في المملكة الرؤية المستقبلية للتعليم العالي معالم الرؤية المستقبلية للتعليم العالي بالمملكة الرؤية : يتطلع التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية خلال السنوات القادمة وبحلول عام 1440 هـ إلى أن يتحقق للتعليم العالي الريادة على المستوى العربي والمنافسة على المستوى العالمي في مجالات الآداب والعلوم المختلفة ، وأن يتم استيعاب ما نسبته 60-80% من خريجي الثانوية العامة. وأن ترتفع الكفاءة الداخلية بالجامعات لما لايقل عن 80%. موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

27. الجزء الثالث : سياسة التعليم العالي في المملكة الرؤية المستقبلية للتعليم العالي معالم الرؤية المستقبلية للتعليم العالي بالمملكة الأهداف الاستراتيجية القبول : زيادة القدرة الاستيعابية لمؤسسات التعليم العالي السياسات صياغة خطة وطنية لاستيعاب خريجي وخريجات الثانوية بنسبة 60-80 % بناء على إحصاءات النمو السكاني للسنوات القادمة تنمية الفرص المتاحة عن طريق التعليم الموازي الذي هو تعليم تنفذه الجامعات في برامج مطابقة لبرامجها القائمة ولكنه برسوم مالية وفي أوقات تناسب رغبات المتقدمين. ‌اعتماد بعض أنماط التعليم كالتعليم عن بعد و الجامعات المفتوحة خاصة لتطوير المهارات وتنمية المعرفة والتعليم المستمر التوسع في برامج الانتساب والدبلومات المقدمة من الكليات التطبيقية أو مراكز خدمة المجتمع. إعادة تنظيم المكافآت واستخدام العائد لتوسيع قاعدة القبول في مؤسسات التعليم العالي. ‌التركيز على التعليم التأهيلي من خلال افتتاح أعداد مناسبة من كليات المجتمع. ‌تطوير معايير وإجراءات القبول. موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

28. الجزء الثالث : سياسة التعليم العالي في المملكة الرؤية المستقبلية للتعليم العالي معالم الرؤية المستقبلية للتعليم العالي بالمملكة الأهداف الاستراتيجية التمويل : تنويع مصادر تمويل التعليم العالي السياسات زيادة الموارد المالية للمؤسسات عن طريق مجهوداتها الذاتية عقود التدريب، برامج خدمة المجتمع والتعليم المستمر،برامج إعادة التأهيل، ووضع الرسوم للحصول على خدماتها التعليمية ترشيد الإنفاق، وتحسين الكفاءة الداخلية للجامعات ومؤسسات التعليم العالي بشكل عام ( أي بتخفيض تكلفة الطالب) تشجيع المؤسسات التعليمية والبحثية بتقديم خبراتها الاستشارية والبحثية للمؤسسات الإنتاجية والاقتصادية مقابل تمويلها نظير هذه الخدمات إسهام القطاع الخاص والأوقاف والمؤسسات العامة في توفير الفرص التعليمية. إعادة تنظيم المكافآت واستغلال العائد لدعم التعليم العالي (الحكومي / الأهلي) دعم التعليم الأهلي ليصبح رافدا للتعليم العالي الحكومي زيادة مخصصات التعليم العالي رفع الكفاءة التشغيلية لمؤسسات التعليم العالي موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

29. الجزء الثالث : سياسة التعليم العالي في المملكة الرؤية المستقبلية للتعليم العالي معالم الرؤية المستقبلية للتعليم العالي بالمملكة الأهداف الاستراتيجية المواءمة مع سوق العمل : مواءمة المخرجات مع متطلبات التنمية وسوق العمل السياسات العمل على إعادة تصميم تخصصات وبرامج التعليم العالي بما يتلاءم مع متطلبات التنمية واحتياجات سوق العمل بقطاعيه العام والخاص. وضع برنامج عاجل يكفل إعادة النظر في التخصصات والأقسام التي قل الاحتياج لخريجيها. توجيه القبول للكليات والتخصصات التي تتطلبها حركة التنمية واحتياجات سوق العمل بقطاعيه العام والخاص متابعة العمل في برنامج " إعادة التأهيل للتخصصات التربوية" بالتنسيق مع الجامعات ووزارة المعارف ووزارة الخدمة المدنية الـتأكيد على أهمية المواءمة في جميع الخطط التطويرية للبنى التحتية وبرامج الابتعاث والتدريب المستقبلية. التنسيق مع "صندوق تنمية الموارد البشرية" من أجل الإسهام في إعادة تدريب وتوظيف خريجي التعليم العالي توفيرمعلومات دقيقة عن الاحتياجات الفعلية لسوق العمل موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

30. الجزء الثالث : سياسة التعليم العالي في المملكة الرؤية المستقبلية للتعليم العالي معالم الرؤية المستقبلية للتعليم العالي بالمملكة الأهداف الاستراتيجية الجودة : تحسين مخرجات مؤسسات التعليم العالي السياسات إيجاد هيئة للاعتماد الأكاديمي بغرض اعتماد برامج المؤسسات الحكومية والخاصة وتكون أداة ضبط ومرجع معلوماتي وتخطيطي عن الجديد في البرامج والتخصصات التي يحتاجها سوق العمل تبني خطة وطنية شاملة لمؤسسات التعليم العالي وفقاً لاحتياجات كل منها تستهدف زيادة أعداد أعضاء هيئة التدريس والمحاضرين والمعيدين والفنيين بما يتناسب مع أعداد الطلبة المتجهين إلى تلك المؤسسات إكساب الخريجين المهارات الأساسية (الاتصال،التقارير، اللغة) ومراجعة الخطط الدراسية بما يحقق ذلك على حساب المهارات النظرية تحسين البيئة التعليمية وذلك باستكمال بناء المقرات الدائمة للمؤسسات التعليمية و توفير السكن المناسب والقريب للطلاب والأساتذة ونحوه تنمية الموارد البشرية من أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم تنمية القدرات والمؤسسات البحثية والدخول بقوة في عالم البحث العلمي التطبيقي تطوير الدراسات العليا ورفع مهارات الباحثين إستخدام التقنيات الحديثة في كافة مجالات العملية التعليمية موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

31. الجزء الثالث : سياسة التعليم العالي في المملكة الرؤية المستقبلية للتعليم العالي معالم الرؤية المستقبلية للتعليم العالي بالمملكة الأهداف الاستراتيجية أهداف استراتيجية أخرى السياسات تبني أسلوب التخطيط الإستراتيجي لتطوير مؤسسات التعليم العالي الاستفادة من التجارب العالمية موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ

32. خــــــــاتـمة على الرغم من الإنجازات الهائلة التي حققها التعليم العالي في المملكة خلال عمره القصير وما أفضى إليه من ثمرات طيبة في حياة المجتمع السعودي، فما تزال هناك جهود أخرى مطلوبة لتطوير ذلك التعليم ليكون قادراً على استيعاب المتغيرات المجتمعية تلمسنا معالم أولية لنموذج استراتيجي للتعليم العالي قد يسهم في بلورة رؤية أفضل للمستقبل التعليمي العالي. وهي مجرد البداية وأن سلسلة من الدراسات والتحليلات والرؤى ستتبع حتى نصل بعون الله وتوفيقه إلى ما يمكن أن يسمى بالمصطلح العلمي: " الخطة الاستراتيجية للتعليم العالي" التعليم العالي في الدول النامية لا يزال في مرحلة التأسيس والتخطيط وأن القضايا التي سبقت الإشارة إليها إنما تمثل نتاجا طبيعيا للتفاعل بين حاجات المجتمع الاجتماعية والتنموية استشراف المستقبل علماً له أصوله وقواعده فهو ليس تخميناً، بل هو علم يعتمد على تحليل الماضي، وتقدير الواقع، والتنبؤ العلمي في فهم صورة المستقبل واحتمالاته النظر للمستقبل برؤية ملؤها الأمل والتفاؤل في وقت بدأت المجتمعات بسلسلة من التحديث والتجديد والإصلاح التعليمي الذي شمل جميع مراحل التعليم ومستوياته موضوع فرعي - القصيم 1424 هـ