Den nye folkeskole

1. Marianne Larsen Den nye folkeskole Reformen har tre overordnede mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund ift. faglige resultater. 3. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes bl.a. gennem respekt for professionel viden og praksis. Hadsundvejens Skole

2. Marianne Larsen Den længere skoledag

3. Marianne Larsen Undervisning i fagene Alle elever får: • flere timer i dansk og matematik • engelsk fra 1. klasse • 2. fremmedsprog fra 5. klasse (tysk) • 45. min motion og bevægelse i gennemsnit dagligt • ”håndværk og design” erstatter sløjd og håndarb. Her skal eleverne lære at omsætte ide til praksis • ”madkundskab” erstatter hjemkundskab. Indholdet opdateres med fokus på mad og sundhed. • Flere nye valgfag fra 7.klasse – f.eks. mulighed for et 3.sprogfag På sigt skal eleverne i 8. klasse kunne det samme som eleverne i dag kan i 9. klasse.

4. Marianne Larsen Bevægelse 45 minutters daglig motion og bevægelse•Eleverne skal bevæge sig 45 minutter om dagen i gennemsnit.•Motion og bevægelse skal foregå i den understøttende undervisning eller som en integreret del af fagundervisningen for eksempel i idræt.•Prøve i idræt i 9. klasse På alle klassetrin skal motion og bevægelse indgå i et omfang, der svarer til 45 minutter pr. dag. Det skal fremme elevernes sundhed og understøtte deres motivation og læring. Bevægelse og fysisk aktivitet har stor betydning for elevernes motivation til at lære og til at gå i skole. Eleverne kan også opleve bevægelse som et område, der effektivt kan bidrage til udvikling af sociale fællesskaber og til elevers trivsel på skolen. Bevægelse kan også opleves som aktiviteter, der udbreder motion og fysisk aktivitet – også i tidsrum som ligger uden for den fagspecifikke undervisning. Bevægelse som dimension i undervisningen: • Aktiviteter, der fungerer som læringsøvelser i undervisningen • Aktiviteter, der fungerer som pauser eller ”breaks” fra undervisningen, og som kan være med til at sikre energien i klasseværelset. Som LÆRINGSSTIL: Hvor lærere og pædagoger dagligt tænker fysiske aktiviteter ind i undervisningen, fordi det kan styrke elevernes læring i de forskellige fag. Undervisningsstrategien handler om at bevægelse ikke tænkes som et mål i sig selv men som et middel til at styrke læringen ved at aktivere elevernes sanser og kroppe i undervisningen. Som BRAINBREAKS: Hvor lærere og pædagoger sætter øvelser i gang, når han eller hun vurderer at eleverne har brug for at få pulsen op og røre sig i nogle få minutter, så de bedre kan koncentrere sig efterfølgende. Kroppen kommer med og eleverne får lov til at grine, pulsen kommer op, så eleverne bedre kan koncentrere sig og det kan fungere lidt som en ventil for børnenes energi. Det kan være en smart strukturering af lektionen med. Bevægelserne tænkes ofte som simple, letforståelige og gerne kontaktskabende mellem eleverne.

5. Marianne Larsen Indholdet i bevægelsesbånd og i undervisningsaktiviteter og brainbreaks 11:20 – 11:35 11:35 - 11:50 11:50 – 12:05 12:05 - 12:20 11:20 – 11:35 11:35 - 11:50 11:50 – 12:05 12:05 - 12:20

6. Marianne Larsen Lektiehjælp og faglig fordybelse:Fra lektier til træning og fordybelse • Elevens behov for hjælp til lektier/træning • Elevens behov for at fordybe sig • Elevens behov for et intensivt kursus eller faglige udfordringer Alle får mulighed for at fordybe sig fagligt: Fordybelsestid To klasser har tre voksne tilknyttet i fordybelsestiden >> holddeling med træning, faglig udfordring, arbejde med det faglige stof på varierede måder

7. Marianne Larsen DEN ÅBNE SKOLE: • samarbejde mellem skolerne og det lokale idræts-, kultur- og musikliv. Skolerne skal indgå i et gensidigt samarbejde med de kommunale musik, kunst- og kulturskoler. • Den åbne skole inddrager sin omverden: lokalsamfundet, musikskolerne, idrætsforeningerne, det lokale Røde Kors eller bymuseet. Kultur- og foreningslivet skal indgå i skolen, så deres aktiviteter understøtter det, eleverne generelt skal lære.

8. Marianne Larsen Profil-fag & aktiviteter Den Åbne Skole og Hadsundvejens Skole i 14/15: Samarbejde med RM, Museum Øst og huskunstner MUSIKSamarbejdet med Randers Musikskole fortsætter. Eleverne på Hadsundvejens Skole får mere musikundervisning end på andre skoler: • Musik-karussel1.klasse • Instrumentundervisning og sammenspil 3.klasse • Musik og rytmik 7.klasse KREATIVT UDTRYK V/ skolens personale eller fast tilknyttet person: • Band eller Kreativt Værksted (træ/glaskunst m.v.) 6. og 7. klasse • Huskunstnerbilledhugger Pia Græsbøll Ottesen

9. Marianne Larsen Nye ringetider • For at skabe en bedre sammenhængskraft i skoledagen – ikke mindst i forhold til at få fri om eftermiddagen, har vi på Hadsundvejens Skole valgt at ændre vores ringetider. • Dette betyder, at elevernes skoledag fremover begynder kl. 8.00 (i stedet for 8.10). Understøttende undervisning • Den understøttende undervisning sikrer, at eleverne møder endnu flere forskellige måder at lære på. Eleverne skal have tid til: • faglig fordybelse • mulighed for at arbejde med et bredere udsnit af deres evner og interesser. • Den understøttende undervisning: • ligger ud over undervisningen i fagene. • skal bruges til at supplere og understøtte undervisningen i fagene. • styrker elevernes læringsparathed, udvikling af sociale kompetencer og den generelle alsidige udvikling • medvirker til motivation og trivsel • er profilfag, valgfag og fordybelsestid

10. Marianne Larsen Skema-eksempel Hadsundvejens Skole INDSKOLING ..........

11. Marianne Larsen Skema - eksempel Hadsundvejens Skole MELLEMTRIN

12. Marianne Larsen Skema – eksempel Hadsundvejens Skole OVERBYGNING

13. Marianne Larsen Samarbejde mellem skole og hjem Forældremøder Afholdes i begyndelsen af skoleåret om aftenen kl. 19-21. På forældremøderne deltager mindst to lærere i hver klasse. Alle klasser finder et antal forældre som løfter en vigtig opgave i klasseforældrerådet. Klasseforældreråd Skal arrangere og gennemføre 1-2 sociale arrangementer om året. Skole/hjemsamtaler Afholdes løbende og mindst en gang årligt i maj. Der kan mellem skole og hjem aftales flere samtaler. Elevens/klassens team står for skole/hjemsamtalen, der tager udgangspunkt i elevplanen. Lærerne har fået ny arbejdstid og skal arbejde på en anden måde end tidligere. Dette vil også påvirke skolehjemsamarbejdet, som vi kender det i dag. Kort sagt kan man sige, at lærerne nu er på arbejde, når de er på skolen, og når de ikke er på skolen, har de fri. Samarbejdet mellem skole og hjem skal således foregå inden for den almindelige arbejdstid på skolen. Ligeså skal lærernes forberedelse foregå på skolen. Elevplanen – en del af samarbejdet mellem skole og hjem Elevplaner udarbejdes i fagene med evaluering samt målsætning i forhold til den enkelte elev. Elevplanen revideres og udsendes inden skole/hjemsamtalen. Elevplanen er samtidigt et dokument, der bruges løbende i samarbejdet og ved samtalerne mellem kontaktlærerne/teamet og den enkelte elev

14. Marianne Larsen SÅDAN kontakter i en ansat..... • For det uopsættelige: RING til skolens kontor og bed om at den pgl. ansatte ringer dig op. • Almindelige henvendelser: Benyt FORÆLDREINTRA God besked-etik: • Der er gensidig svarfrist på beskeder: 3 hverdage • Bed om et møde hvis du har behov for at skrive en længere besked.