Evaluación diagnóstica y registro

1. Evaluación diagnóstica y registro 1 Dirección de Acreditación y Sistemas

2. Evaluación Diagnóstica Propósitos • Reconocer y acreditar las competencias con que cuentan las personas al incorporarse al MEVyT. • Orientar y ubicar a las personas de acuerdo con sus intereses y situación educativa. • Facilitar el tránsito de las personas en el MEVyT. • Concluir un nivel educativo 2 Dirección de Acreditación y Sistemas

3. Evaluación Diagnóstica Instrumentos 1. Entrevista Inicial. • Hoja de Identificación de Intereses Educativos. • Rota folió. • Cartel Plástico • Cuaderno de Seguimiento para entrevistas iniciales 2. Tablas de Sustitución. 3. Examen Diagnóstico. 3 Dirección de Acreditación y Sistemas

4. Evaluación Diagnóstica 1. Entrevista Inicial: propósitos • Obtener y registrar información básica a través de una plática “amigable”. • Informar a los interesados acerca de las características del MEVyT y de los procedimientos de incorporación al INEA. • Identificar fácilmente si las personas saben leer y escribir. • Conocer los antecedentes educativos, ocupación, intereses y expectativas de aprendizaje. • Orientar a las personas acerca de cómo iniciar su ruta de aprendizaje. • Informar a las personas entrevistadas los documentos que deben entregar para su inscripción al MEVyT. 4 Dirección de Acreditación y Sistemas

5. Evaluación Diagnóstica 1. Entrevista Inicial: instrumentos • Formato para la identificación de intereses educativos. • Rota folios para realizar la entrevista. • Cartel plástico con estructura del MEVyT. • Cuaderno de seguimiento para las entrevistas iniciales. 5 Dirección de Acreditación y Sistemas

6. Evaluación Diagnóstica 2. Tablas de Sustitución: propósitos • Establecer sustituciones entre grados del sistema escolarizado y el MEVyT. • Ubicar a las personas con antecedentes del sistema escolarizado de acuerdo con el siguiente criterio: • Primaria incompleta: en los niveles inicial-intermedio del MEVyT. • Secundaria incompleta: en el nivel avanzado del MEVyT. 6 Dirección de Acreditación y Sistemas

7. Evaluación Diagnóstica 2. Tablas de Sustitución para Primaria: estructura Quedan sin sustitución: Figuras y medidas, Vivamos mejor y un módulo diversificado. 7 Dirección de Acreditación y Sistemas

8. Boletas con Módulos que acredita grados completos Módulos por estudiar en MEV en el MEV aprobados · INFORMACIÓN Y GRÁFICAS · HABLANDO SE · 6 MÓDULOS BÁSICOS 1º ENTIENDE LA · 2 MÓDULOS DIVERSIFICADOS GENTE · 2 MÓDULOS DIVERSIFICADOS · VAMOS A · PARA SEGUIR APRENDIENDO ESCRIBIR · OPERACIONES AVANZADAS · FRACCIONES Y · 2º NUESTRO PLANETA LA TIERRA P ORCENTAJES · MÉXICO NUESTRO HOGAR · 2 MÓDULOS DIVERSIFICADOS Evaluación Diagnóstica 2. Tablas de Sustitución para Secundaria: estructura Quedan sin sustitución: Para seguir aprendiendo, Operaciones avanzadas, Nuestro planeta la tierra y México nuestro hogar. 8 Dirección de Acreditación y Sistemas

9. Evaluación Diagnóstica 3. Examen Diagnóstico: propósitos • Reconocer habilidades y conocimientos de las personas que se integran al INEA. • Evaluar competencias de los módulos del modelo a través de cinco sesiones: ED1, ED2, ED3, ED4 y ED5. • Acreditar módulos independientemente de la ruta de aprendizaje que sigan las personas. • Ubicar a las personas en grupos o círculos de estudio, a partir de las habilidades y conocimientos demostrados. • Concluir un nivel educativo. 9 Dirección de Acreditación y Sistemas

10. Evaluación Diagnóstica 3. Examen Diagnóstico: estructura 10 Dirección de Acreditación y Sistemas

11. Evaluación Diagnóstica 3. Examen Diagnóstico: primera sesión (ED1) La palabra • Sirve para ubicar a quienes dicen saber leer escribir. • Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y matemáticas. • Se responde en el cuadernillo. Para empezar Matemáticas para empezar 11 Dirección de Acreditación y Sistemas

12. Saber leer Leer y escribir Vivamos Mejor Diversificado 1 Evaluación Diagnóstica 3. Examen Diagnóstico: segunda sesión (ED2) • Orientada a la evaluación de competencias de comunicación, solución de problemas y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y ciencias. • Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo. 12 Dirección de Acreditación y Sistemas

13. Los números Cuentas útiles Figuras y medidas Diversificado 2 Evaluación Diagnóstica 3. Examen Diagnóstico: tercera sesión (ED3) • Orientada a la evaluación de competencias de comunicación, solución de problemas y razonamiento de los ejes de matemáticas y ciencias. • Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo. Vamos a conocernos 13 Dirección de Acreditación y Sistemas

14. Evaluación Diagnóstica 3. Examen Diagnóstico: cuarta sesión (ED4) Para seguir aprendiendo Vamos a escribir • Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y ciencias. • Su estructura y contenido están dirigidos a personas que cuentan con certificado de primaria y/o boleta de secundaria. • Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo. Hablando se entiende la gente Nuestro planetala Tierra Diversificado 2 Diversificado 1 14 Dirección de Acreditación y Sistemas

15. Evaluación Diagnóstica 3. Examen Diagnóstico: quinta sesión (ED5) Información y gráficas Operaciones avanzadas • Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de matemáticas y ciencias. • Su estructura y contenido están dirigidos a personas que cuentan con certificado de primaria y/o boleta de secundaria. • Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo. Fracciones y porcentajes México, nuestrohogar Diversificado 4 Diversificado 3 15 Dirección de Acreditación y Sistemas

16. Registro Registro: propósitos • Contar con información y datos de las personas que se incorporan al MEVyT. • Recabar los documentos necesarios para la inscripción formal del adulto. • Conocer el módulo o módulos con los que iniciará el adulto su proceso educativo. • Capturar información en el SASA. 16 Dirección de Acreditación y Sistemas

17. Normas y Políticas Entrevista Inicial • La entrevista inicial es aplicada por el asesor, técnico docente o personal designado (previamente capacitado) por la Coordinación de Zona. • Durante la entrevista inicial se determina si el educando sabe leer y escribir con base a la hoja de identificación de intereses o en su caso al ejercicio de lectura y escritura • Si el educando sabe leer y escribir, aún cuando no presente documentos de antecedentes escolares acreditará el módulo La Palabra sin calificación. 17 Dirección de Acreditación y Sistemas

18. Normas y Políticas Tablas de Sustitución • Se aplica por única vez cuando las personas se incorporan al INEA. • Deberá aplicarse dentro de los primeros 45 días a partir de que la persona se incorpora al INEA y antes de presentar cualquier examen final. • Los módulos acreditados por las tablas de sustitución se registran sin calificación. • Si las personas presentan documentos de antecedentes escolares, primero se aplicará la tabla de sustitución y después el examen diagnóstico. • Una vez presentado el examen diagnóstico, no se podrán aplicar las tablas de sustitución. 18 Dirección de Acreditación y Sistemas

19. Boletas de grados completos aprobados Sesión de examen diagnóstico a presentar 1º y 2º de primaria 1a sesión 3º, 4º ó 5º de primaria 2a y 3a sesiones Certificado de primaria y/o boletas de primero o primero y segundo de secundaria 4a y 5a sesiones Normas y Políticas Examen Diagnóstico • Se aplica por única vez cuando las personas se incorporan al INEA y solo si saben leer y escribir. • Las personas que presenten boletas de grados completos aprobados, tendrán la opción de presentar el examen diagnóstico de acuerdo con la siguiente tabla: 19 Dirección de Acreditación y Sistemas

20. Normas y Políticas Examen Diagnóstico • Deberá aplicarse dentro de los primeros 45 días a partir de que la persona se incorpore al INEA y antes de presentar cualquier examen final. • La aplicación del Examen Diagnóstico Obligatorio. • Las personas que no cuenten con documentos escolares y que sepan leer y escribir y deseen presentar el examen diagnóstico deberán presentar la primera sesión y sólo podrán presentar la segunda y tercera sesiones en caso de acreditar todos los módulos de la primera. 20 Dirección de Acreditación y Sistemas

21. Normas y Políticas Examen Diagnóstico • En caso de presentar la 2ª sesión, no se necesita acreditar todos los módulos para poder presentar la 3ª sesión. Los mismo aplica en el caso de la 4ª y 5ª sesiones. • La aplicación de exámenes diagnósticos debe llevarse a cabo por aplicadores o coordinadores de aplicación. 21 Dirección de Acreditación y Sistemas

22. Normas y Políticas Registro de Educandos Los requisitos para la inscripción: Primaria 15 años cumplidos Acta de nacimiento CURP 2 fotografías tamaño infantil Boletas de grado en caso de tenerlas Para secundaria serian todos los anteriores más el certificado de primaria • Los educandos podrán estudiar hasta dos módulos de manera simultánea. 22 Dirección de Acreditación y Sistemas

23. Evaluación Formativa Hoja de avance: propósitos • Promover la autoevaluación, autoformación y coevaluación. • Identificar y sistematizar los logros de los educandos, según los propósitos del módulo. • Proporcionar información sobre el avance de los educandos para determinar si continúan su proceso educativo o si requieren reforzar algunas competencias. 23 Dirección de Acreditación y Sistemas

24. Evaluación final y acreditación 24 Dirección de Acreditación y Sistemas

25. Evaluación Final Propósitos • Reconocer y acreditar las competencias desarrolladas en los módulos. • Certificar primaria y secundaria. • Realimentar el proceso educativo. 25 Dirección de Acreditación y Sistemas

26. Evaluación Final Instrumentos 1. Hoja de avance por módulo.* 2. Hoja de Registro de evidencias. 3. Exámenes finales. * Corresponde a la hoja de avance que se utiliza durante la evaluación formativa. 26 Dirección de Acreditación y Sistemas

27. Evaluación Final 2. Hoja de Registro de Evidencias • Consiste en revisar que las personas realizaron las actividades más importantes para los fines educativos de cada módulo. Dichas actividades están propuestas en los libros y cuadernos de trabajo que integran el paquete modular. • La revisión se apoya por una lista para el registro de actividades que llena el aplicador en la sede de aplicación. • El resultado de esta revisión se registra en el SASA y se otorga un punto adicional si las evidencias están completas y la calificación del examen es aprobatoria. 27 Dirección de Acreditación y Sistemas

28. Evaluación Final 3. Exámenes Finales • Existen 36 exámenes finales en total; 18 evalúan competencias de módulos básicos pertenecientes a los ejes de Lengua y Comunicación, Matemáticas y Ciencias, mientras que 18 evalúan las competencias correspondientes a los módulos diversificados. • Se integran por reactivos basados en competencias de razonamiento, solución de problemas y comunicación. • Son instrumentos de aplicación nacional. • Su presentación es el requisito para la acreditación de los módulos básicos y diversificados. 28 Dirección de Acreditación y Sistemas

29. Evaluación Final Módulos alternativos: acreditación • Desarrolla las competencias de los módulos básicos que sustituye. • Por lo tanto un adulto está preparado para presentar, si así lo desea, los exámenes de los módulos básicos correspondientes. • La presentación de los exámenes finales de los módulos básicos se realizará previa revisión de las evidencias del módulo alternativo y sólo si su resultado es Completo. • Las evidencias de los módulos alternativos, incrementarán un punto adicional a la calificación de cada módulo básico que sustituyan. • Se podrá estudiar sólo un módulo alternativo por nivel. Si una personaestudia un módulo alternativo 29 Dirección de Acreditación y Sistemas

30. Si una persona estudia el módulo alternativo: Presenta el examen de los siguientes módulos básicos: Para empezar + Matemáticas para empezar Nivel inicial: Nuestra vida en común o Maíz, nuestra palabra Los números + Cuentas útiles + Figuras y medidas Nivel intermedio: Números y cuentas para el comercio o para el hogar o para el campo Fracciones y porcentajes + Operaciones Avanzadas + Información y gráficas Nivel avanzado: Números y cuentas para la vida Evaluación Final Módulos alternativos: acreditación 30 Dirección de Acreditación y Sistemas

31. Acreditación de cursos, talleres y módulos regionales • Se debe presentar una o más constancias acrediten 60 horas de capacitación en instituciones o dependencias plenamente reconocidas por el Instituto Estatal y el INEA. Para ello deben de registrarlos en la Dirección Académica y en la Dirección de Acreditación y Sistemas. • Para efectos de certificación, los cursos y módulos regionales se considerarán como módulos diversificados, y sólo se aceptarán como máximo: • 1 para emitir el certificado de primaria. • 3 para emitir el certificado de secundaria. 31 Dirección de Acreditación y Sistemas

32. Exámenes Finales Normas y políticas • Para sustentar cualquier examen final, se deberán cumplir los siguientes requisitos: • Presentar la credencial del INEA o alguna identificación con fotografía. • Presentar el paquete modular completo (con los ejercicios resueltos o contestados). • Entregar la Hoja de avance debidamente requisitada y firmada por el asesor. • Que el resultado de la revisión de evidencias sea completo. 32 Dirección de Acreditación y Sistemas

33. Exámenes Finales Normas y políticas • Sólo podrán presentar 4 exámenes finales en la misma sesión de aplicación. (En caso de haber estudiado módulo alternativo, de lo contrario únicamente 2) • El registro de evidencias y la presentación del examen será en la misma sede de aplicación, fecha y hora. • Para los educandos libres también contará el punto adicional por evidencias. • Los responsables de las aplicaciones de examen serán únicamente los aplicadores o coordinadores de aplicación designados por la Coordinación de Zona. 33 Dirección de Acreditación y Sistemas

34. Exámenes Finales Normas y políticas • Cuando se acrediten los 7 módulos básicos del nivel intermedio, se acreditarán sin calificación, los 3 módulos del nivel inicial o aquellos que no estuvieran acreditados. • Cuando se acredite un módulo básico del nivel intermedio, se acreditará si calificación, el módulo La Palabra, si no estuviera acreditado. • Ninguna figura operativa o institucional le recogerá al educando el material del módulo, con excepción de la Hoja de Avance una vez que el aplicador haya verificado que las evidencias sean completas al presentarse a la aplicación del examen. 34 Dirección de Acreditación y Sistemas