Ejecutada del 19 al 25 de Septiembre de 2011

1. Encuesta para identificar las necesidades e intereses de Formación para inserción en el Sector Laboralde los Jóvenes del Área Ixil Ejecutada del 19 al 25 de Septiembre de 2011

2. CONTENIDO • OBJETIVOS Y METODOLOGÍA 03 • RESULTADOS DEL ESTUDIO09 • DATOS DEMOGRAFICOS20 • EDUCACIÓN 27 • CAPACITACION Y BECAS47 • ORGANIZACIÓN JUVENIL 55 • EMPLEO E INGRESOS 63 2

3. OBJETIVOS Y METODOLOGIA 3

4. Fundación Ixil es una Organización que surge a partir de la experiencia realizada por Asociación Chajulense, La Unión (Asociación de 1,500 productores de café orgánico en Comercio Justo) por su arduo trabajo con la gente y por las necesidades de pobreza, discriminación y exclusión del Ixil, con el anhelo de contribuir a generar oportunidades para el mejoramiento de la calidad de vida, hacia una vida digna. Se fundó en febrero 2009. Fundación Ixil es una Organización no lucrativa, apolítica y ecuménica de profesionales, empresarios y productores, que contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida y a la generación de oportunidades para la población Ixil, mediante proyectos productivos y de desarrollo humano sostenible. OBJETIVO GENERAL DEL ESTUDIO: Identificar las necesidades e intereses de formación de los jóvenes Ixiles para su inserción laboral a través de una encuesta corta. GRUPO OBJETIVO: El grupo objetivo se define como Hombres y Mujeres, comprendidos entre los 13 y 17 años de edad, residentes tanto en poblaciones urbanas como rurales de los municipios de Chajul y San Juan Cotzal, en el departamento de El Quiché. 4

5. DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA: Se requirió que la encuesta tuviera representatividad del área Ixil (basada en los Municipios de Chajul y San Juan Cotzal a nivel individual). Se consideró como variables de control la proporción de residentes rurales-urbanos, hombres-mujeres, rangos de edad y grados de escolaridad (escolaridad - no escolaridad). Las estimaciones del universo, basadas en el XI Censo Nacional de Población y VI Censo Nacional de Vivienda 2002, son las siguientes: a/. Población proyectada a 2010 por el INE para los municipios listados, basada en el XI Censo Nacional de Población y VI Censo Nacional de Habitación – 2002. b/. Proporción de personas comprendidas entre los 3 y 7 años de edad, según el XI Censo Nacional de Población y VI Censo Nacional de Habitación – 2002, los cuales se encontrarán entre los 13 y 17 años de edad en el presente año. c/. Proporción de la población por género, área de residencia y alfabetismo, según el XI Censo Nacional de Población y VI Censo Nacional de Habitación – 2002. 5

6. TAMAÑO MUESTRAL: Se planteó la realización de 300 encuestas efectivas entre el grupo objetivo descrito con anterioridad, habiéndose alcanzado efectivamente 301 encuestas. Considerando que el universo muestral es de 13,641 personas (universo finito) y aplicando un nivel de confianza del 95%, el margen de error con el que se podrá analizar la información a nivel total, se muestra a continuación: Leyenda: n = Número de elementos de la muestra. N = Número de elementos del universo. P/Q = Probabilidades con las que se presenta el fenómeno. Z = Valor crítico correspondiente al nivel de confianza elegido; regularmente se opera con valor de 95% de confianza, luego Z = 1.96. E = Margen de error permitido. 6

7. DISEÑO DE LA INVESTIGACION: • El estudio se estructuró utilizando un diseño exploratorio concluyente con recopilación de datos por medio de cuestionarios estructurados en los objetivos específicos de la investigación y el cual fue elaborado por la Fundación Ixil y revisado por ConsuMer previo a su aplicación en el campo. El cuestionario, en cuanto a su contenido en número de preguntas, constó de 45 preguntas, con una duración promedio aproximada de 20 minutos por encuesta. Una prueba piloto de 15 encuestas fue llevada a cabo como validación del cuestionario a aplicar. • Todas las actividades fueron realizadas por 2 grupos de campo, cada uno compuesto por cuatro entrevistadores con supervisión directa de la empresa. Los encuestadores debían tener dominio del idioma local, lo cual implicó la necesidad de reclutar como encuestadores a personal local, con un perfil adecuado para comprender y saber conducir una encuesta. • Los entrevistadores recibieron 1 día de entrenamiento en el instrumento de recopilación de datos y se les asignaron las siguientes responsabilidades y obligaciones: • Entrevistadores: • Realizar todas las preguntas e indicaciones en el orden dado • Anotar textualmente todas las respuestas dadas, • Revisar que fueran obtenidos todos los datos requeridos, • Respetar la privacidad de las personas entrevistadas • Supervisores: • Validar los procesos de selección de los sujetos muestrales, • Editar la totalidad de las papeletas para asegurarse que estuvieran completas, • Validar un mínimo del 30% de las entrevistas realizadas por cada entrevistador. 7

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9. RESULTADOS DEL ESTUDIO 9

10. PERFIL DEL GRUPO OBJETIVO: Una variable importante de control se constituyó el alfabetismo / analfabetismo de los jóvenes Ixiles, quienes en el 44% de los casos a nivel total, indicaron saber leer y escribir. Vale mencionar que este indicador se dio sobre una base declarada por el encuestado y no mediante un proceso de verificación. Este indicador de alfabetismo / analfabetismo no presenta diferencias significativas por variables demográficas, aunque es importante hacer notar que hay una relación directa entre analfabetismo y tener una ocupación laboral, es decir, existe una proporción significativamente mayor de analfabetismo entre los jóvenes que tienen actualmente una ocupación laboral. En su mayoría (95%), los jóvenes Ixiles indican encontrarse solteros y dicha soltería se manifiesta en mayor proporción entre los jóvenes de 13 a 14 años, ya que dentro de los 15 a 17 años, ya se manifestaron varias uniones de hecho e incluso divorcios y viudez. De acuerdo a su identidad / etnia, el 72% de los jóvenes encuestados se consideran a sí mismos como Ixiles, especialmente aquellos residentes en Chajul. Estos jóvenes pertenecen a hogares conformados por un promedio de 7 miembros, considerando a los padres, hermanos y otros parientes viviendo en el mismo hogar, detectándose la existencia de hogares más numerosos en Chajul, respecto al promedio antes indicado. En el 85% de los casos, los jóvenes viven con ambos padres. Los hogares en los que los jóvenes viven solo con su madre (9%) se presentan en mayor proporción en Cotzal, entre los jóvenes de etnia K’che, así como entre aquellos jóvenes que no saben leer ni escribir. 10

11. EDUCACION: Aún cuando anteriormente se manifestó que el 44% de los encuestados indicó no saber leer ni escribir, solamente el 22% indicó no haber realizado ningún tipo de estudios. Dicha carencia de estudios se percibe en mayor proporción entre los jóvenes residentes en áreas urbanas así como entre aquellos que se encuentran laborando. Es interesante notar que el 62% de los jóvenes que declararon no saber leer ni escribir recibieron alguna educación en algún momento, aunque esta no llegó a superar el segundo grado de primaria. Los jóvenes que no estudiaron o estudiaron hasta algún grado de primaria (85%), justificaron dicho estatus educativo diciendo que es muy costoso o bien por faltar el dinero en el hogar (53%), justificación manifestada principalmente por los jóvenes de Chajul y los mayores de 15 años. Otras razones indicadas por los encuestados que limitaron el nivel educativo, corresponden a que debían trabajar (19%), no sentían necesidad de estudiar o estudiar más (17%), o bien por razones de seguridad entre las más importantes. De este segmento, el 27% indicó no haber dejando de estudiar, si no que lo sigue haciendo. Los jóvenes que estudian o estudiaron hasta nivel primario, calificaron dicho nivel de educación en su municipio entre “bueno y regular” (93%). Bajo esta misma dimensión de evaluación, este grupo de jóvenes calificaron de manera similar a la disciplina y regularidad en la asistencia a la escuela primaria, al contenido de los programas de estudio, a los maestros y a los materiales educativos. Bajo una calificación de regular, se dio la evaluación del mobiliario y equipo y las instalaciones de estudio. Al preguntarle a los jóvenes sobre que creían que era lo más importante a mejorar dentro de las escuelas de primaria de su municipio, los aspectos mencionados en mayor proporción son: alimentos, el mobiliario y equipo, instalaciones y los espacios de recreación. La necesidad de mejorar los alimentos dentro de las escuelas de primaria del municipio (29%), fue manifestada en proporción significativamente mayor entre los jóvenes de Cotzal, entre los jóvenes que no están estudiando actualmente y entre aquellos que se encuentran laboralmente activos. 11

12. Los jóvenes Ixiles con educación básica o de diversificado (15%), manifestaron haber realizado sus estudios principalmente en instituciones tipo cooperativa (43%), lo cual fue manifestado con mayor proporción entre los residentes de Cotzal, así como entre los residentes en poblaciones urbanas. La realización de los estudios a través de una institución pública fue manifestada únicamente por el 15% a nivel total. Los jóvenes que estudian o estudiaron hasta nivel básico calificaron dicho nivel de educación en su municipio entre “bueno y regular” (91%), percibiéndose una mejor evaluación a través de los jóvenes de Cotzal. Bajo esta misma dimensión de evaluación este grupo de jóvenes calificaron de manera similar a la disciplina y regularidad en la asistencia a la escuela secundaria, al contenido de los programas de estudio, a los maestros, a los materiales educativos, así como a las instalaciones en general. Bajo una calificación de regular se dio la evaluación del mobiliario y equipo. Al preguntarle a los jóvenes sobre qué creían que era lo más importante a mejorar dentro de las escuelas de secundaria de su municipio, los aspectos mencionados en mayor proporción son: la preparación de los profesores, el mobiliario y equipo, las instalaciones y los espacios de recreación. EL 37% de los jóvenes encuestados manifestó estar estudiando actualmente. De ellos, el 62% está estudiando algún grado de nivel primaria, un 38% se encuentra estudiando algún grado de básicos y solamente un 1% a nivel diversificado. Los estudios de este grupo de jóvenes son costeados principalmente por los padres. La manifestación de aprovechar un sistema gratuito de educación fue indicado únicamente por el 2% de estos jóvenes que siguen estudiando. Los jóvenes que ya no se encuentran estudiando actualmente (63%), ante el cuestionamiento al por qué no haber seguido estudiando, dieron razones similares a los carentes de estudio: falta de recursos económicos (47%), tener que trabajar (18%), o simplemente ya no quisieron estudiar. 12

13. A nivel total solamente 2 de los 301 jóvenes encuestados manifestó tener un nivel educativo de diversificado, donde solo 1 de ellos indicó seguir estudiando actualmente. Aunque estas dos personas no permiten realizar análisis debidamente sustentados, al solicitarles una evaluación sobre aspectos de la educación diversificada en su municipio, ambos coincidieron únicamente en calificar como “regulares” los materiales educativos y las instalaciones. Así mismo coinciden en que lo más importante a mejorar de los institutos de diversificado es el mobiliario y equipo. Aunque ambas personas mostraron interés por continuar su educación a nivel universitario, y que no es factible concluir por una área profesional común en interés, ambos estarían interesados en trabajar en beneficio de su municipio. CAPACITACION Y BECAS: A todos los jóvenes se les pidió, si pudieran recibir un curso o taller de capacitación para mejorar su nivel económico, que indicaran qué tema les gustaría recibir. A nivel total los temas que mostraron mayor nivel de interés son: panadería (17%), cocina (13%) y sastrería (11%). Los dos últimos mencionados fueron manifestados principalmente por mujeres. Los temas de interés para recibir cursos o talleres muestran ser tan amplios como diversos, ya que aún cuando hay tres temas con mayor manifestación de interés, en total los encuestados manifestaron 40 temas diferentes para capacitación. En consistencia con los principales temas de capacitación indicados anteriormente, la panadería y la cocina fueron mencionados como los principales oficios en los cuales los jóvenes Ixiles gustarían capacitarse. Aunque en proporciones de mención inferiores, otros oficios que fueron mencionados son: carpintería, computación, mecánica automotriz, tecnología textil y sastrería entre otros. Es importante considerar que al momento de segmentar los intereses por el género del encuestado las mujeres manifiestan sus principales intereses por la panadería, la cocina y la tecnología textil, mientras que en el caso de los hombres sus principales intereses se encuentran en la mecánica automotriz, la panadería, computación y la albañilería, entre los más mencionados. 13

14. Al segmentar los intereses de capacitación en función del alfabetismo, los jóvenes que saben leer y escribir manifiestan sus principales intereses por la computación, la panadería y la mecánica automotriz, mientras que en el caso de los que no saben leer y escribir, sus principales intereses se encuentran en la panadería, cocina, textiles y corte y confección, entre los más mencionados. Prácticamente a 9 de cada 10 jóvenes Ixiles les gustaría aplicar a una beca para continuar sus estudios o para estudiar algún oficio. Este interés por una beca se percibe en mayor proporción entre los que saben leer y escribir, así como entre aquellos que no trabajan actualmente. En general este grupo manifestó casi en su totalidad, estar dispuesto a participar en talleres mensuales como parte de su formación complementaria. El 89% de ellos manifestó creer que sus padres estarían dispuestos a participar en reuniones informativas cada 3 ó 4 meses. El 85% de ellos estaría dispuesto a realizar servicio comunitario durante sus vacaciones, principalmente aquellos que viven en las áreas urbanas, los mayores de 15 años y aquellos que actualmente trabajan. Al preguntarles sobre qué tan dispuestos estarían a devolver el 20% del costo total de su beca al finalizar sus estudios, el 69% dio una respuesta positiva. Esta posición positiva por devolver el 20% del costo total fue manifestada principalmente por los jóvenes de Chajul. ORGANIZACIONES JUVENILES: Poco más de la mitad de los jóvenes Ixiles encuestados (54%), indicaron que en su comunidad sí existen organizaciones juveniles. Al indagar sobre el tipo de organizaciones juveniles existentes, estas se tratan mayoritariamente de iglesias evangélicas o católicas, además de grupos deportivos. En consistencia con el tipo de organizaciones juveniles existentes, el 73% de los jóvenes que participan en alguna de ellas (7 de cada 10 jóvenes), lo hacen a través de actividades religiosas y un 24% a través de actividades deportivas. 14

15. La participación en actividades religiosas se manifiesta en mayor proporción entre mujeres, entre jóvenes que no saben leer ni escribir y entre quienes no estudian actualmente; mientras las actividades deportivas se manifiestan mayoritariamente entre hombres, así como entre quienes saben leer y escribir y entre quienes estudian actualmente. Las principales razones manifestadas hacia la participación en estas organizaciones, hacen referencia al interés por hacer deporte, aprender de la vida y para hacer amistades, entre las de mayor mención. Por otra parte quienes no participan en estas organizaciones juveniles, dieron como justificación su imposibilidad a hacerlo por razones de trabajo, por no haber sido invitados a hacerlo, así como por no tener tiempo o simplemente por falta de motivación. EMPLEO E INGRESOS: A nivel total el 19% de los jóvenes Ixiles encuestados manifestó estar trabajando actualmente, proporción que se manifiesta en mayor proporción entre los jóvenes analfabetas. Las ocupaciones principales en las cuales se desempeñan estos jóvenes trabajadores, se encuentran dominadas especialmente por labores de ama de casa y de agricultor. Indistintamente a la actividad económica a la que se dedican estos jóvenes trabajadores, el 96% de ellos indicó que sus ingresos no alcanzan al salario mínimo diario de Q.63.70, es decir de Q.1911.00 por mes. Es de notar que el 46% de estos jóvenes trabajadores indican obtener un ingreso salarial no mayor de Q.20.00 al día, especialmente en el caso de las mujeres trabajadoras. 15

16. Al preguntarles a todos los jóvenes indistintamente si trabajaban o no, si cuentan con algún familiar que se encuentre en otro país y que les mande dinero a ellos o a su familia (remesas), solamente el 5% indicó encontrarse en esa situación, apreciándose una mayor proporción entre aquellos jóvenes que saben leer y escribir y que están estudiando actualmente. A nivel total el 15% de los jóvenes Ixiles manifestó haber salido de su municipio con propósitos de ir a trabajar, situación indicada en mayor proporción por hombres, por residentes en áreas urbanas así como entre residentes de Cotzal. La principal actividad laboral realizada por estos jóvenes se manifestó a través del corte de café (61%). 16

17. METODOLOGÍA 17

18. DISTRIBUCION DE LA MUESTRA 18

19. MUESTRA(N=301) 19

20. DATOS DEMOGRÁFICOS 20

21. GÉNERO (N=301) 21

22. EDAD(N=301) 22

23. ESTADO CIVIL(N=301) 23

24. ETNIA(N=301) 24

25. MIEMBROS DEL HOGAR(N=301) Promedio = 7.1 25

26. P.7 ¿Usted vive con? (N=301) 26 Nota: Todas las respuestas incluidas en “Otros familiares” reportan 1% o menos en mención.

27. EDUCACIÓN 27

28. P.3 ¿Usted sabe leer y escribir? (N=301) 28

29. P.8 ¿Cuál es el último año que usted ha completado de estudios? (N=301) 29

30. P.9 ¿Por qué razón no estudió? ¿Por qué sólo estudió la primaria? (N=255) Nota: Todas las respuestas incluidas en “Otras razones” fueron de 2% o menos. Pregunta de respuesta múltiple; los números no suman 100%. La pregunta fue formulada para los que no estudiaron o llegaron hasta primaria en P.8 30

31. P.10 ¿En qué tipo de institución estudió o estudia usted los básicos / diversificado? (N=46) 31 Nota: Pregunta formulada para los que estudian básico o diversificado en P.8

32. P.11 ¿Está estudiando actualmente? (N=301) 32

33. P.12 ¿Quién paga sus estudios? (N=112) 33 Nota: Pregunta formulada para los que contestaron SI en P.11

34. P.13 ¿Por qué no está estudiando actualmente? (N=189) Nota: Todas las respuestas incluidas en “Otras razones” fueron de 2% o menos. Pregunta de respuesta múltiple; los números no suman 100%. Pregunta formulada para los que contestaron NO en P.11 34

35. P.14 Si usted pudiera recibir un curso o taller de capacitación para mejorar su nivel económico, ¿qué tema le gustaría recibir? (N=301) (or) Nota: Todas las respuestas incluidas en “Otros cursos y talleres” fueron de 2% o menos. Pregunta de respuesta múltiple; los números no suman 100%. 35

36. P.15 ¿Cómo califica usted los siguientes niveles de educación en su Municipio? (N=151) (N=46) (N=2) 36 Nota: Pregunta formulada para los que contestaron primaria o superior en P.8

37. P.16 ¿Cómo califica los siguientes aspectos de la escuela Primaria? (N=151) 37 Nota: Pregunta formulada para los que contestaron primaria o superior en P.8

38. P.17 Dentro de las escuelas de Primaria de su Municipio, ¿qué cree usted que es lo más importante a mejorar? (N=151) 38 Nota: Pregunta formulada para los que contestaron primaria o superior en P.8

39. P.18 ¿Cómo califica los siguientes aspectos de la escuela Secundaria, es decir, de los básicos en donde usted estudió? (N=46) 39 Nota: Pregunta formulada para los que contestaron básicos o superior en P.8

40. P.19 Dentro de las escuelas de Secundaria de su Municipio, ¿qué cree usted que es lo más importante a mejorar? (N=46) 40 Nota: Pregunta formulada para los que contestaron básicos o superior en P.8

41. P.20 ¿Cómo califica los siguientes aspectos de la educación diversificada en su Municipio, es decir bachillerato, magisterio, perito y otros? (N=2) Nota: Pregunta formulada para los que contestaron diversificado o superior en P.8 El N es muy pequeño, no se puede concluir 41

42. P.21 Dentro de los Institutos de Diversificado de su Municipio, ¿qué cree usted que es lo más importante a mejorar? (N=2) Nota: Pregunta formulada para los que contestaron diversificado o superior en P.8 El N es muy pequeño, no se puede concluir 42

43. P.22 Si usted pudiera estudiar en la Universidad, ¿qué le gustaría estudiar? (N=2) Nota: Pregunta formulada para los que contestaron diversificado o superior en P.8 El N es muy pequeño, no se puede concluir 43

44. P.23 De las siguientes carreras Universitarias, ¿cuál le gustaría estudiar? (N=2) Nota: Pregunta formulada para los que contestaron diversificado o superior en P.8 El N es muy pequeño, no se puede concluir 44

45. P.24 ¿Si usted estudiara esa carrera, qué tipo de trabajo le gustaría hacer? (N=2) Nota: Pregunta formulada para los que contestaron diversificado o superior en P.8 El N es muy pequeño, no se puede concluir 45

46. P.25 ¿Y en qué lugar le gustaría trabajar? (N=2) Nota: Pregunta formulada para los que contestaron diversificado o superior en P.8 El N es muy pequeño, no se puede concluir 46

47. CAPACITACION Y BECAS 47

48. P.26 Si usted pudiera estudiar algún oficio ¿cuál le gustaría estudiar? (N=301) (or) Nota: Todas las respuestas incluidas en “Otros oficios que le gustaría estudiar” fueron de 2% o menos. Pregunta de respuesta múltiple; los números no suman 100%. 48

49. P.27 Del siguiente listado me podría decir, ¿cuál oficio le interesa? (N=301) (or) 49 Nota: Todas las respuestas incluidas en “Otros oficios que le interesan” fueron de 2% o menos.

50. P.28 ¿A usted le interesaría aplicar a una beca para continuar sus estudios o para estudiar algún oficio? (N=301) 50