Zgodovinski viri o srednjeveškem šolstvu

1. Zgodovinski viri o srednjeveškem šolstvu Damjana Krivec Čarman, Škofijska gimnazija A. M. Slomška Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

2. Izbirna tema 2. letnika splošne gimnazije: Kako temačen je bil v resnici srednji vek? Cilji širše teme: • utemeljijo trditev, da je bil srednji vek temačen; • ključne družbene in kulturne dogodke, pojave ali procese umestijo v ustrezen zgodovinski čas in prostor; • razvijajo spretnost zbiranja in izbiranja informacij iz različnih medijev, kritično presodijo njihovo uporabno vrednost; • razvijajo sposobnost različnih oblik komunikacije; • oblikujejo svoje sklepe, stališča, mnenja, interpretacije; • razvijajo socialne spretnosti pri različnih oblikah sodelovalnega učenja.

3. Učni sklop: Šolstvo in izobraženost posameznih družbenih slojev Učni problem: Izobraževanje v srednjem veku – privilegij? Didaktični pristop: • učno-ciljni in procesno razvojni pristop, • aktivne metode pouka: delo z viri, • kurikularna povezava: matematika. Ključne kompetence: sporazumevanje v maternem jeziku, socialne in državljanske kompetence, učenje učenja.

4. Izvedba Čas obravnave: 2 učni uri in domače delo Učna metoda: netradicionalna (sestavljanka) Dejavnosti učitelja v razredu: 1. del: pripravi motivacijo, izpelje pogovor o vsebini in ciljih, dijake razdeli v skupine, poda navodila, delo usmerja in sproti preverja. 2. del: organizira tvorjenje novih skupin 3. del: usmerja predstavitev skupinskega dela, vodi pogovor, poda navodila za domače delo Dejavnosti dijakov: Dijaki se vključijo v skupinsko delo, rešujejo naloge na delovnih listih, v novih skupinah poročajo, pripravijo predstavitev.

5. Motivacija 1. Prepoznajte srednjeveške družbene sloje in jih poimenujte? 2. Glede na njihovo družbeno vlogo predvidevajte, kakšne vrste znanja ter veščin potrebujejo v življenju? 3. Kateri od družbenih slojev ni upodobljen? Kakšno znanje je potrebno v njihovem življenju?

6. Skupinsko delo z zgodovinskimi viri • 1. skupina: organizacija izobraževanja • 2. skupina: vzgoja in izobraževanje plemstva • 3. skupina: Vzgoja in izobraževanje meščanstva (medpredmetna povezava z matematiko) • 4. skupina: srednjeveške univerze

7. Evalvacija(samoevalvacijski vprašalnik za dijake) • Ali sem razumel vsebino vseh virov? DA/NE (Obkroži.) • Ali sem vire znal umestiti v zgodovinsko in kulturno dogajanje srednjega veka? • Ali sem izluščena dejstva povezal s temo Vzgoja in izobraževanje v srednjem veku? • Ali sem izdelal miselni vzorec (tabelo), ki posreduje pridobljena dejstva iz virov? • Ali je bila vključitev matematične naloge primerna? • Kaj bi pri svojem delu pohvalil? • Kaj želim naslednjič izboljšati?

8. Analiza evalvacije