1 / 20

PEMBENTUKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF

PEMBENTUKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF. Pengenalan. Guru yang bagus dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif dan merangsang pelajar ke tahap pembelajaran maksimum .

dinesh
Download Presentation

PEMBENTUKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PEMBENTUKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF

  2. Pengenalan • Guru yang bagus dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif dan merangsang pelajar ke tahap pembelajaran maksimum. • Ramsden (1992) = Asas kepada pengajaran yang baik ke arah menghasilkan suasana pembelajaran yang positif: • Kesanggupan untuk berkongsi rasa cinta kepada subjek yang diajar. • Kebolehan untuk menggunakan alat bantu mengajar dengan menarik. • Komitmen pengajaran dalam apa & kenapa harus diketahui serta arasnya.

  3. Ambil peduli dan hormati pelajar • Kebolehan untuk menambahbaik dan menyesuaikan diri kepada sesuatu yang baru. • Menggunakan kaedah pengajaran yang memerlukan pelajar untuk belajar secara aktif dan kooperatif. • Gunakan kaedah penilaian bersesuaian. • Beri maklumbalas yang terbaik atas usaha pelajar. • Selain susunan fizikal bilik darjah menjadi asas kepada pembentukan persekitaran pembelajaran yang inovatif & kondusif, beberapa perkara harus dititipberatkan.

  4. MEWUJUDKAN PERSEKITARAN YANG KONDUSIF CIRI-CIRI BILIK DARJAH YANG KONDUSIF sebelummemulakansesipengajarandanpmbelajaran guru haruslahmerancangdenganteliti guru perlumenyediakanrancanganmengajarberdasarkanperkembangandanminatmurid. guru mestibersiapsediamenghadapimenghadapikerenahdantingkahlakumurid

  5. guru mestimemikirkanaktiviti yang mendorongpenglibatansepertiperbincangan, perbahasandanbermain susunankelasmestilahdapatmemudahkan guru berinteraksidenganmurid suasanabilikdarjahmestilahdapatmewujudkanperasaandihargaidankepunyaansertamampumemotivasikanmurid guru menetapkanperaturanbagimengurangkansalahlakumurid bersikappenyayangdanmudahmesradenganmuridsupayatiadajurang yang wujuddidalamhubunganduapihaktersebut

  6. Pembelajaran Kondusif Strategi Umum Prosedur & peraturan Kerjasama murid

  7. PERSEKITARAAN PEMBELAJARAN Yang Kondusif sosial fizikal Perkembanganintelek Penggunaanbahasa

  8. StrategiUmum: Ciriautoritatif guru sentiasamemantautingkahlakumurid-muriddisampingmenggalakkanmerekauntukberdikaridarisegipemikiran guru memupuksikaptolakansurdalamkalanganmurid-murid guru jugabersifatprihatintetapitetapmenentukanbatasan-batasantertentudalamhubungan guru denganmurid • Olehitu, pembentukanpersekitaranpembelajaran yang kondusifdapatdilaksanakankeranamurid-muridakanmenjadilebihaktifdanmempunyaikawalankendiri.

  9. Mengurus Kumpulan • Menyedari apa yang berlaku dalam bilik darjah. • Mampu menangani situasi dalam bilik darjah yang bertindan tindih. • Mengekalkan kesinambungan isi pelajaran yang disampaikan. • Libatkan murid-murid dalam aktiviti pembelajaran.

  10. Libatkanmurid-muriddalamaktivitipembelajaran yang mencabartetapiberadadalamtahapkebolehanmerekadanskopsukatanpelajaran • Kesimpulannya, jika guru dapatmengurusaktivitikumpulansecaraberkesantanpasebaranggangguansepertibisingterlampau, pembentukanpersekitaranpembelajarandapatdilaksanakan.

  11. MEMBENTUK DAN MENGEKALKAN PROSEDUR DAN PERATURAN

  12. prosedurmerujukbagaimanaaktiviti-aktivitidilaksanakandalambilikdarjah. • Namuntidakditulisdalambentukhitamputih. Sesebuahbilikdarjahakansempurnajika guru menetapkanprosedurdanperaturankepadamurid-muridnya yang tidakmembebankanmurid. • Berikutmerupakanprosedurdanrutin yang selaludiamalkanoleh guru didalambilikdarjah: PROSEDUR Rutinpentadbiran : rekodkehadiran Pergerakanmurid-murid : peka Pengurusanbilikdarjah : jadualbertugas

  13. Rutinpengajarandanpembelajarantermasukmengutiptugasandanmemulangkankerjarumah: beritahu Interaksiantara guru danmurid : mesra Interaksiantaramurid : bimbingan • Peraturanmerujukkepadamenyenaraikantindakanmurid yang dibenarkanataudilarangdalambilikdarjah. • Peraturanbiasanyatertulisdanditampalditempat yang strategikdalambilikdarjah. • Dalammembentukperaturan, guru perlupertimbangkanjenissuasanpengajarandanpembelajaran yang ingindiwujudkan. • Guru mestimengenalpastitingkahlakumurid-murid yang menyumbangkankepadakeberkesananpengajarandanbolehmengganggupersekitaranpembelajaran yang kondusif.

  14. Bersopansepanjangmasa : Serapkankepadadirimurid-muriddenganperkataanseperti “terimakasih”, “mintamaaf”, “tumpangtanya” mengikutkesesuaiantempatdanmasadigunakan. PERATURAN Hormatihartabendaorang lain : Mintakebenaransebelummenggunakanhartarakansebaya, pulangkanbuku yang dipinjamdaripadaPusatSumber, tidakmencontengpadadindingdanmeja. Dengarapabilaorang lain sedangbercakap: Diapliskasikankepada guru danrakansebayadalambilikdarjahsemasakerjakumpulandansebagainya.

  15. Jangantolak, pukulataucederakanorang lain : Guru sentiasamengingatkanmurid-muridsupayatidakbergaduhdanbertindakkasar. Walaupunterdapatperselisihanfaham, penyelesaianharuslahmenggunakancara yang halus Patuhiperaturansekolahdalambilikdarjah: Contohnya, murid-muridtidakdibenarkanmembawatelefonbimbitdidalamsekolahbegitujugadidalambilikdarjah.

  16. Persekitarandapatdikaitkandengansuasanaataubudayasekolahdaripadasegifizikal, sosial, perkembanganintelekdanaspekpenggunaanbahasa. Bukanitusahaja, persekitarandidalamduniapendidikan paling sinonimmerujukkepadakeadaanbilikdarjah. fizikal sosial Perkembanganintelek Penggunaanbahasa

  17. FIZIKAL • meliputibilikdarjah, tandas, kantindankawasansekolahdan lain-lain lagi. • Kebersihanamatpentingdidalamsesuatuperkara. • Jikatidakmenjagakebersihansecaratidaklangsungtumpuanbelajarakanterganggu. Kebersihansekolah • kemudahansekolahsepertibuku-buku, komputer, meja, kerusi • Jikakemudahantersebutmencukupi, murid-muridsenanguntukmemperolehiilmupengetahuan KEMUDAHAN SEKOLAH

  18. sosial • Bekerjasamadiantaraanggota-anggotasekolah, bersediauntuk bantu-membantudanrelamenjalankantugasmasing-masingtanparungutan. • Murid-muridbekerjasamauntukmenuntutilmudantidaklokekilmuantarasatusama lain. bekerjasama • Dimanifestasikandaripadapergaulandankeriangandalamaktiviti-aktivitisosialdisekolah. Hubungan guru denganmuridmesradantidakadabentengdiantaramereka. mesra

  19. PERKEMBANGAN INTELEK • Merujukkepadasemangatinginbelajar. • Samaadadalambilikdarjahataudiperpustakaansekolah. • Persekitaransekolah yang selalumenitikberatkanpelajaransepertibudayamembacabukuakanmenwujudkansatukeadaan yang kondusifkeranasetiapmuridmengamalkannyadantidakberasakekokapabilamelihatsatusama lain mengamalkannya. BUDAYA ILMU

  20. PENGGUNAAN BAHASA • merangkumipenggunaannyasecarabetuldanjitudidalamdandiluarbilikdarjah. • Contohnya, didalamkelassebaik-baiknyahendaklahmenggunakanbahasakebangsaankeranamemudahkanprosespengajarandanpembelajaranwalaupunterdapatpelbagaikaumdidalamkelastersebutsupayasatupersekitaran yang kondusifdapatterbentuk. bahasa

More Related